發(fā)現(xiàn)一個(gè)很有趣的情況，我身邊不少朋友給娃兒報(bào)的各種各樣的興趣班，美術(shù)、鋼琴、樂高... 在問起她們?yōu)槭裁催x這個(gè)專業(yè)時(shí)，大家的回答里居然都有一個(gè)同樣的答案 —— 為了提高娃兒的專注力。

感覺“專注力”已經(jīng)是讓當(dāng)代老母親最寢食難安的詞之一了，啥不好都能和專注力不好扯上關(guān)系 

專注力好壞對(duì)娃兒的影響的確很大，就本身素質(zhì)來說，專注力好的孩子記憶力、學(xué)習(xí)能力都會(huì)相對(duì)更好；就外在來說，如我之前在《娃2歲以后最該培養(yǎng)什么能力？分析完只有4%的孩子能入讀的9所民辦小學(xué)測(cè)試題，我有了答案！》文章里提到的，現(xiàn)在比較難進(jìn)的一些民辦學(xué)校在測(cè)試中就會(huì)包含對(duì)專注力的考察，娃兒的這項(xiàng)能力強(qiáng)弱也會(huì)影響到入學(xué)甚至未來。

▽杭州的九所最熱門民辦小學(xué)測(cè)試中，有7所都有考察孩子的專注力、記憶力（這兩者有點(diǎn)相輔相成）

然而，咱們娃的專注力又真的有那么差嗎？到底咱們娃兒的專注力是要怎么評(píng)估呢？

今天就想和大家說說，不要輕易地從娃兒的一些行為來判斷出娃兒的專注力好壞，大部分情況下，娃的專注力是被我們錯(cuò)誤解讀的。同時(shí)，如果娃本身的專注力沒問題卻被我們認(rèn)為有問題，還采用了激進(jìn)的方式強(qiáng)行干預(yù)，這帶給娃的傷害會(huì)更大。

娃兒的專注力和他的興趣點(diǎn)是密切相關(guān)的

我知道，多數(shù)媽媽對(duì)娃兒的專注力評(píng)判是通過他們的短暫行為來解讀的，例如：

最讓人受不了的是對(duì)比。

我一朋友和我抱怨，她表姐27個(gè)月的女兒坐在那里玩磁力片，安靜得坐著一玩就是半小時(shí)，但是她的女兒，差不多年紀(jì)從來都是坐不住的，摸了幾下玩具，翻了幾頁繪本，纏她三次、搶了三次她的手機(jī)...那一刻她覺得自己女兒的專注力簡(jiǎn)直是糟糕透了！

說白了，讓媽媽們普遍覺得娃兒專注力不好的判斷因素是“無法對(duì)一件東西保持長(zhǎng)時(shí)間的關(guān)注”。

然而，娃兒對(duì)一件事能否保持長(zhǎng)時(shí)間關(guān)注，除了要有專注力，還得要有興趣！

后來我問朋友她女兒有沒有對(duì)其它事情可以保持時(shí)間長(zhǎng)一些，朋友說“畫畫能夠畫個(gè)七八分鐘吧。"

“那完全沒有問題啊!”我告訴朋友。

專注力這事，對(duì)于學(xué)齡前的孩子真的不要太苛刻了，吸引他們能夠?qū)Ｗ⒂谝患拢嗍莵碓从趧?dòng)機(jī)，而不是自我約束。

為什么早教班、學(xué)齡前幼兒興趣班都是以主題活動(dòng)、游戲代入式的課程來讓小朋友學(xué)東西，而不是讓小朋友乖乖坐在椅子上聽老師說教的，正是因?yàn)橛齼簩＜疑?/span>知，要讓孩子專心，最重要的就是要“好玩”。

就如OK，現(xiàn)在都已經(jīng)5歲半，讓他下圍棋，他就一會(huì)兒要喝水、一會(huì)兒喊肚子餓；但是一到了畫畫時(shí)間，那完全是沉醉在自己的世界里，什么事對(duì)他都沒有誘惑力，一畫能至少半小時(shí)以上。

所以，評(píng)價(jià)娃兒專注力好壞，需要從他感興趣的事來評(píng)價(jià)。

不過要順便說一下的是“被動(dòng)關(guān)注”情況下，比如看動(dòng)畫片、玩屏幕游戲，娃兒能夠目不轉(zhuǎn)睛一動(dòng)不動(dòng)地盯很長(zhǎng)時(shí)間，這個(gè)不能算專注力好，請(qǐng)記住，屏幕刺激過度會(huì)降低孩子在學(xué)習(xí)和其它事情上專注力。

娃兒對(duì)一件事的專注時(shí)間是有限的

除了要抓住娃兒的興趣點(diǎn)來評(píng)價(jià)專注力，咱們對(duì)娃兒專注能力也要有客觀的認(rèn)知。

嬰幼兒的大腦是逐漸發(fā)育成熟的，越小的娃，專注力越差。很多時(shí)候咱們看到娃對(duì)一件事情或者一樣?xùn)|西持續(xù)關(guān)注的時(shí)間很短，就覺得他們專注力差， 但其實(shí)，對(duì)娃來說，大腦能夠?qū)Ｗ⒌臅r(shí)長(zhǎng)也就只有這么幾分鐘而已。

如果需要對(duì)照來看娃兒專注持續(xù)時(shí)間是否“達(dá)標(biāo)”，兒童專家的研究也有明確結(jié)論：

要注意的是，這個(gè)持續(xù)時(shí)間并不是絕對(duì)的、對(duì)一件事的持續(xù)時(shí)間。

娃在幾種東西之間流連、但是做的是屬于同一類的事，比如樂高玩了兩分鐘、磁力片玩了3分鐘、拼圖玩了1分鐘、又轉(zhuǎn)而去玩樂高，是可以歸為“一件事”的。

只要娃能夠再玩曾玩過的玩具，就表明他們并非不專注，只是專注力在幾項(xiàng)玩具中轉(zhuǎn)換罷了。

在幾件事之間跳轉(zhuǎn)，往往是有三種因素：

- 選擇太多了

- 對(duì)這些東西還有新奇感

- 或者這些玩具的難度都超過了他的能力，他稍玩一下就遇挫了，本能地會(huì)轉(zhuǎn)向其它。

給娃獨(dú)處的時(shí)間，是從小鍛煉專注力的關(guān)鍵

雖然說大部分的娃專注力是沒有問題的，但是好的專注力也不是與生俱來的，需要咱們正確引導(dǎo)，2-3歲就是培養(yǎng)娃專注力的關(guān)鍵期。

這其中最重要的就是不打擾，給他們獨(dú)處的時(shí)間！

咱們一直強(qiáng)調(diào)高質(zhì)量的親子陪伴，那是高質(zhì)量的親子陪伴≠無時(shí)無刻都盯著娃，過度干擾反而會(huì)破壞娃的專注力。

朋友家兩個(gè)娃，姐姐8歲了，干啥都會(huì)時(shí)不時(shí)的哼哼唧唧叫喚，媽媽陪我玩，快點(diǎn)來。

但是弟弟才三歲，已經(jīng)可以獨(dú)自看書，擺弄玩具，根本不會(huì)纏著她，要她在身邊。

照理說不是越小越粘人，我們家怎么反著來的？朋友也是一臉困惑。

我仔細(xì)回想了下，朋友有好幾次跟我提過，姐姐是家里第一個(gè)娃，從小到大都有人陪著玩，一有困難，家里老人就立刻響應(yīng)幫忙。她也是盡可能的陪伴，有時(shí)候把姐姐一個(gè)人放客廳玩，一聽不見聲音，朋友就會(huì)停下手里的活，出來看看姐姐在干嘛，逗姐姐玩會(huì)。

"越多的親子陪伴就能給予越多的安全感，但是對(duì)弟弟就做不到了，兩個(gè)娃太忙，顧不上。"朋友以前還跟我表示過不能陪弟弟的擔(dān)憂。

所以，這就是問題所在，對(duì)姐姐的過度照料和陪伴反而打擾到了姐姐獨(dú)處的時(shí)間，讓外界的影響吸引了娃原本就脆弱的注意力，久而久之，姐姐不僅不習(xí)慣獨(dú)處，而且很容易受到外界干擾，到了讀書的年紀(jì)，也總是需要人陪讀，人一走開，就會(huì)走神。

蒙臺(tái)梭利也曾說過：“除非你被孩子邀請(qǐng)，否則永遠(yuǎn)不要去打擾孩子。為孩子打造一個(gè)以他們?yōu)橹行模屗麄兛梢元?dú)自‘做自己’的“兒童世界‘。”

在娃玩耍、吃飯的時(shí)候，因?yàn)閾?dān)心他們會(huì)磕著、碰著，就一直指指點(diǎn)點(diǎn)，其實(shí)就是在打擾他們，讓他們的注意力系統(tǒng)無法啟動(dòng)，長(zhǎng)此以往，他們的專注力也會(huì)越來越差。

OK媽最后說：

多數(shù)娃兒天生的專注力是沒有問題的，最關(guān)鍵的是咱們需要去找到他們的"專注密碼"。這密碼不是啥復(fù)雜的東西，就是兩個(gè)字，好玩。

好玩、有趣、新奇，娃自然充滿期待，想要學(xué)習(xí)和探索。而且當(dāng)娃處于快樂和興奮額狀態(tài)中時(shí)，他們的小腦袋也會(huì)釋放多巴胺，這能喚起他們額警覺度和專注力，從而幫助他們更積極地吸收知識(shí)。

就比如，很多媽媽會(huì)問我，怎么能讓娃兒專注地聽繪本，其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要采用夸張一些的表情 、聲調(diào)和手勢(shì)全部一起來，繪聲繪色，你的驚奇會(huì)激發(fā)孩子們的好奇。然后記得，讓娃在讀繪本的時(shí)候也參與進(jìn)來，設(shè)置問答，他們對(duì)故事產(chǎn)生濃厚的興趣，專注力也會(huì)更加提高。