一篇文章的核心點(diǎn)有兩個(gè)地方，一個(gè)是文章的題目，一個(gè)是文章的框架和思路的構(gòu)成。

關(guān)于如何選擇一個(gè)有價(jià)值的題目，無(wú)論是學(xué)術(shù)界還是網(wǎng)上都有了很多的經(jīng)典之論。今天本文所談著眼于另外一個(gè)問(wèn)題即文章思路和框架的形成。相信這一問(wèn)題也是很多人在寫(xiě)小論文或者畢業(yè)論文時(shí)頭疼的地方，在自己選擇一個(gè)論文題目之后，如何完成這篇文章就是接下來(lái)的“老大難”問(wèn)題了，尤其是一些看似以往寫(xiě)的較少的題目更是無(wú)從下手，能想到的大概還是“背景——過(guò)程——影響”的三段論。

但是當(dāng)我們到碩士甚至博士的層次以后，文章呈現(xiàn)出來(lái)的如果還是這樣的三段論，那未免彰顯的水平就太低了。那么，如何形成一個(gè)“有價(jià)值”和“有新意”的文章思路和框架呢？我認(rèn)為可以從學(xué)術(shù)史、理論和資料三個(gè)方面入手。

以歷史學(xué)為例，在今天選擇一個(gè)以往沒(méi)有人研究的題目幾乎是不太可能了，更多的情況還是以往有一些研究，而且在具體問(wèn)題上可能研究的人較少，但其中涉及的相關(guān)問(wèn)題也是老問(wèn)題了。

因此，學(xué)術(shù)史的功夫下的多大將決定論文框架形成的價(jià)值。在確定論文題目以后，要針對(duì)題目和題目所涉及的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)史的檢索和整理，而后認(rèn)真閱讀相關(guān)著作。

那么，在閱讀的時(shí)候我們要注意的地方在哪里呢？第一，他論述的問(wèn)題都包括哪些內(nèi)容？第二，他所解決的大的“問(wèn)題意識(shí)”是什么？關(guān)注前者的目的在于明確作者在論述某個(gè)問(wèn)題時(shí)他想到了哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容與中心論題是什么關(guān)系？關(guān)注后者的目的在于明確作者通過(guò)論述這個(gè)“小問(wèn)題”最后指向的是哪個(gè)“大問(wèn)題”。因此，如果能夠這樣觀察下來(lái)，相信就能夠?qū)σ徊恐鞯南嚓P(guān)情況了解的透徹了。

那么有一個(gè)疑問(wèn)在于：這些著作和我要寫(xiě)的論文有什么關(guān)系嗎？

首先，我們要求選取的著作是和所寫(xiě)論文直接或間接相關(guān)的，不能是完全無(wú)關(guān)的；第二，因此在閱讀學(xué)術(shù)史著作時(shí)，他們所想問(wèn)題的角度和自己所寫(xiě)論文是相通的，因此可以從想問(wèn)題的角度上學(xué)習(xí)和借鑒。因此，通過(guò)學(xué)術(shù)史的梳理，我們可以達(dá)到兩個(gè)目標(biāo)。首先在于明確自身研究問(wèn)題的內(nèi)容，其次則可以明確自身所研究的問(wèn)題在學(xué)術(shù)史中的位置。

以上所說(shuō)是一種直接的辦法，如果有時(shí)間的話，還要盡可能地?cái)U(kuò)大自己的閱讀范圍，以歷史學(xué)為例，歷史是一個(gè)包羅萬(wàn)象的學(xué)科，很多研究的問(wèn)題都需要其他學(xué)科的知識(shí)，所以要盡可能地?cái)U(kuò)大自己的閱讀范圍，如社會(huì)學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等等，甚至可以包括自然科學(xué)，如物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)，等學(xué)科，當(dāng)然，文科生可能在閱讀時(shí)比較困難，但是在一些方法論的表述上還是可以閱讀的，這部分的內(nèi)容在閱讀的時(shí)候要“快”不要“慢”。

因此，學(xué)術(shù)史的閱讀是一個(gè)非常寬泛的定義，我們可以自己研究的問(wèn)題為核心并不斷擴(kuò)大閱讀的范圍，不過(guò)我們要記住在閱讀的時(shí)候一定要記住自己的研究課題，所有的閱讀問(wèn)題一定要圍繞這個(gè)問(wèn)題，如何運(yùn)用到自己的問(wèn)題里是我們閱讀時(shí)需要著重考慮的。

當(dāng)前歷史學(xué)研究的一大特點(diǎn)就是其它學(xué)科的視角進(jìn)入歷史學(xué)的研究，其中最引人注目的是社會(huì)科學(xué)理論的介入。一個(gè)理論包含著很多重要的問(wèn)題。因此，通過(guò)對(duì)理論的學(xué)習(xí)和掌握，對(duì)理論當(dāng)中所包含的相關(guān)內(nèi)容也可以納入到自己的思考當(dāng)中。另外，在學(xué)習(xí)理論和運(yùn)用理論的過(guò)程中，最好能夠?qū)W習(xí)和掌握多重理論，并從理論的交鋒中得到認(rèn)識(shí)。這一點(diǎn)可以從著名學(xué)者黃宗智教授的研究中看到。黃老師的研究注重經(jīng)驗(yàn)證據(jù)和理論的結(jié)合，并從不同的理論視角進(jìn)行切入，從而抓住問(wèn)題的要害，值得我們學(xué)習(xí)。

理論視角的切入和學(xué)術(shù)史的閱讀一樣，都要盡可能地?cái)U(kuò)大讀書(shū)范圍，另一方面就是在閱讀的過(guò)程中注意梳理理論的主要觀點(diǎn)，而且在閱讀一些不熟悉的學(xué)科理論時(shí)可以借助一些研究性的論文去閱讀，如《實(shí)踐感》這部書(shū)是社會(huì)學(xué)的經(jīng)典著作，但是也是非常難讀的一部書(shū)，幸運(yùn)的是，社會(huì)學(xué)中有很多關(guān)于這部書(shū)的評(píng)論甚至有出版專(zhuān)門(mén)的導(dǎo)讀的書(shū)，這些書(shū)都可以幫助我們熟悉理論的閱讀。

理論的閱讀最厲害的地方是能夠幫助我們找尋概念，以歷史學(xué)為例，我們最擅長(zhǎng)的是經(jīng)驗(yàn)證據(jù)的收集，但是再進(jìn)一步，如果我們能夠使用一些很好的概念去概括經(jīng)驗(yàn)材料，那么我們的研究就會(huì)更上一層樓。著名學(xué)者王汎森曾談到過(guò)，這樣的概念不能在自己的學(xué)科里尋找，而要在其他學(xué)科找到，如果有這些理論的學(xué)習(xí)，那么文章的水平相信能夠更上一層樓。

最后一個(gè)問(wèn)題是資料的整理和閱讀。對(duì)于歷史學(xué)來(lái)說(shuō)，資料的整理是我們最擅長(zhǎng)的，同時(shí)也是最需要加強(qiáng)的。對(duì)資料的整理有很多形式，如大事記，資料長(zhǎng)編，我想這并沒(méi)有一定之規(guī)，還要根據(jù)具體的題目而定。如果一篇文章對(duì)時(shí)間性要求比較嚴(yán)，那么，資料長(zhǎng)編就能起到很好的梳理作用。但是如果文章是一個(gè)專(zhuān)題性的文章，那么資料長(zhǎng)編起到的作用就不是很大的。

與資料的整理相比，我認(rèn)為更重要的應(yīng)該是資料的閱讀。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，大數(shù)據(jù)的時(shí)代來(lái)臨，大數(shù)據(jù)的時(shí)代所引發(fā)的資料革命是難以想象的，現(xiàn)在在網(wǎng)絡(luò)上存儲(chǔ)資料的資料有很多，如微盤(pán)，網(wǎng)盤(pán)，硬盤(pán)，應(yīng)該說(shuō)幾乎每一個(gè)研究者都坐擁幾百G的資料，那么真正這個(gè)時(shí)候資料還是一個(gè)學(xué)者成功的決定因素嗎？我想不一定，那么我們?nèi)绾螌?duì)待資料呢？我的意見(jiàn)是對(duì)資料要進(jìn)行區(qū)分和判斷，首先要把最基本和最基礎(chǔ)的資料拿出來(lái)，如果無(wú)法判斷什么是最基礎(chǔ)的，那就把內(nèi)容包含最豐富的資料拿出來(lái)，然后仔仔細(xì)細(xì)，從頭到尾的進(jìn)行閱讀，這類(lèi)資料往往會(huì)包含多種多樣的內(nèi)容，無(wú)論你做什么具體的題目，這個(gè)資料都能派上用場(chǎng)。

另一個(gè)選擇資料的方法就是閱讀相關(guān)領(lǐng)域的經(jīng)典書(shū)目，所謂經(jīng)典書(shū)目一定是大家都認(rèn)可的書(shū)目，這些書(shū)目之所以經(jīng)典就是無(wú)論在選題、材料、構(gòu)思等方面都是值得學(xué)習(xí)的。因此我們可以去看這些大師看過(guò)的書(shū)，看過(guò)的材料，相信會(huì)有不一樣的收獲，這也是我的一個(gè)經(jīng)驗(yàn)之談，這樣就不會(huì)被一些二流、三流的書(shū)浪費(fèi)時(shí)間。