劉向軍

青年需要激情，需要夢想，需要鼓勵，需要自信，這種非智力因素蘊(yùn)含著奇妙的力量，它能激發(fā)青年做出令我們難以相信、甚至令青年自己也難以置信的奇跡來！

而所有的非智力因素都可以濃縮為一句話：確定明確目標(biāo)，向著目標(biāo)奮進(jìn)。

一所學(xué)校要有學(xué)校的目標(biāo)，一個(gè)年級要有年級的目標(biāo)，但這都還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因?yàn)?，凡目?biāo)沒有有效地落實(shí)為個(gè)體的目標(biāo)時(shí)，都無法產(chǎn)生真正的力量。因此，圍繞著大目標(biāo)，還要有學(xué)科組的目標(biāo)、班級組的目標(biāo)，進(jìn)而要有教師個(gè)人的目標(biāo)、學(xué)生自己的目標(biāo)。

制定目標(biāo)最簡單也是最重要的技巧是：目標(biāo)要自己制定，目標(biāo)要高度明確，目標(biāo)要反復(fù)強(qiáng)化，目標(biāo)要分為長遠(yuǎn)目標(biāo)、階段目標(biāo)、當(dāng)下目標(biāo)。

對于一個(gè)班級或是一名學(xué)生來說，目標(biāo)要自己制定，才能成為自覺自愿的努力；目標(biāo)要高度明確，才會有明確的分?jǐn)?shù)追求、名次追求、行為追求；目標(biāo)要反復(fù)強(qiáng)化，才能讓目標(biāo)成為自我激勵、自我鞭策、自我改進(jìn)的力量；目標(biāo)要科學(xué)分類，才能立足于實(shí)現(xiàn)“當(dāng)下目標(biāo)”，不斷獲得成功感，從而信心百倍地實(shí)現(xiàn)“階段目標(biāo)”，并滿懷憧憬地趨向于“長遠(yuǎn)目標(biāo)”。

放眼全國各地那些在高考中取得輝煌成績的學(xué)校，無一例外都高度重視非智力因素對青年學(xué)生的激勵作用。他們利用各種時(shí)機(jī)來激勵學(xué)生：高考倒計(jì)時(shí)300天、200天、150天、100天、50天、30天、一模考試、二?？荚?、三模考試、家長會，等等；他們利用各種手段來激勵學(xué)生：班級PK目標(biāo)、學(xué)科PK目標(biāo)、學(xué)生PK目標(biāo)、學(xué)生分?jǐn)?shù)目標(biāo)、學(xué)生名次目標(biāo)、學(xué)生高校目標(biāo)、標(biāo)語口號、座右銘、課前宣誓、集會宣誓、表彰會、單科前10名光榮榜、年級前10名光榮榜、特優(yōu)學(xué)生、星級學(xué)生、星級教師、星級學(xué)科，等等。

總之，一群激情澎湃的人意氣風(fēng)發(fā)地做成了成就學(xué)生一生的幸福自豪的事。

我愿意把杰伊·瑞芬博瑞《沒有任何借口》一書中的幾段話抄錄于下。

（1）寫下你的目標(biāo)吧！事實(shí)證明，這樣做你會讓它們實(shí)現(xiàn)的幾率增加4倍。寫的動作能使你集中精力，寫的過程能使你的大腦對目標(biāo)進(jìn)行處理。如果一個(gè)目標(biāo)不值得你寫下來，那它也就不值得你去實(shí)現(xiàn)。（P125）

（2）當(dāng)你寫下目標(biāo)后（可以寫在便簽上）。我建議你把它貼在可以當(dāng)面看到的地方，可以貼在衛(wèi)生間的鏡子上，這樣每天至少能看到兩次——起床時(shí)一次，臨睡前一次——這兩個(gè)時(shí)間，因?yàn)橐话銢]有或很少有別的想法、事情的干擾，你的潛意識對新事物的接受力最強(qiáng)。當(dāng)你飽含著情感與潛意識進(jìn)行溝通時(shí)，它也最容易接受信息的輸入。（P125）

（3）寫下5個(gè)主要目標(biāo)，以及為了實(shí)現(xiàn)它們你愿意做出什么。在起床后和臨睡前大聲把他們讀出來。通過重復(fù)和傾注感情，你就能深入自己的潛意識。堅(jiān)持30天，你就能養(yǎng)成一個(gè)新習(xí)慣。（P131）

學(xué)會調(diào)動各種非智力因素吧，學(xué)會營造年級的、學(xué)科的、班級的、學(xué)生個(gè)人的必勝的學(xué)習(xí)氛圍吧，激勵別人也激勵自己，這沒有什么難為情的。這符合教育學(xué)、心理學(xué)常識，這是人的天性的基本需求。

2016.9.18