——從王建偉老師的班級(jí)管理說(shuō)起

劉向軍

中國(guó)是全世界少數(shù)在基礎(chǔ)教育階段設(shè)立班主任職位的國(guó)家之一。多少年來(lái)，班主任在教書(shū)育人中的第一重要性，學(xué)生終生對(duì)班主任尊敬如父、愛(ài)戴如母的神圣性，已經(jīng)深深地扎根在全體國(guó)人心中。即便是在倡導(dǎo)走班制教學(xué)的今天，那些改革的先鋒學(xué)校依然保留著班主任或準(zhǔn)班主任；即便是為中國(guó)學(xué)生讀預(yù)科服務(wù)的學(xué)校如加拿大的蘇安學(xué)校，也為中國(guó)學(xué)生特設(shè)了班主任。

就我們自身而言，無(wú)論自己現(xiàn)在是什么社會(huì)身份，無(wú)論自己年齡多大，你可能忘記了先前教過(guò)自己的許多老師，但一定忘不了自己的每一個(gè)班主任；當(dāng)你給自己的孩子選班級(jí)時(shí)，你首先要比較、挑剔的是選班主任；當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要組建一個(gè)年級(jí)、一個(gè)班級(jí)時(shí)，第一考慮的就是仔細(xì)斟酌班主任人選。

毫無(wú)疑問(wèn)，在很大程度上，一個(gè)優(yōu)秀的班主任，就是一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)組，就是一群優(yōu)秀的學(xué)生，就是數(shù)十個(gè)幸運(yùn)的家庭，就是一個(gè)年級(jí)的領(lǐng)頭羊，就是一所學(xué)校的一面旗幟。當(dāng)我們的教師隊(duì)伍中有一批優(yōu)秀的班主任時(shí)，我們的教師隊(duì)伍就是一支戰(zhàn)無(wú)不勝的斗士，也是一批溫文爾雅的儒士，更是一群收獲幸福的智者。斯霞、于漪、孫維剛、魏書(shū)生、李鎮(zhèn)西、王金戰(zhàn)，他們之所以成名成家，就在于他們不僅專(zhuān)業(yè)出色，更在于他們至少曾經(jīng)也是一名優(yōu)秀的班主任。

怎樣才能盡快成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的班主任？他山之石，可以攻玉。從優(yōu)秀青年班主任王建偉老師的班級(jí)管理中，我們可以獲得不少有益的啟發(fā)。王建偉老師做班主任的時(shí)間并不長(zhǎng)，但他在班級(jí)管理中成長(zhǎng)的速度很快，班級(jí)管理也非常出色。這并非偶然。

一．用心去做班級(jí)管理。

王建偉老師對(duì)學(xué)生、對(duì)班級(jí)管理充滿極大的熱心、愛(ài)心。他把班級(jí)管理當(dāng)作了自己專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的最好舞臺(tái)，當(dāng)作了自己思想與情感寄托的幸福載體，當(dāng)作了成就每個(gè)學(xué)生的事業(yè)平臺(tái)。

2015屆高三應(yīng)屆理科4班，是王建偉老師第一次做班主任管理的班級(jí)。在高考中取得了一本上線33人的優(yōu)異成績(jī)。臨畢業(yè)前，他還把全班同學(xué)三年來(lái)的作文打印成冊(cè)以做永久的留念。這些成績(jī)都是他三年來(lái)用心做班主任的收獲。

早在綜實(shí)班開(kāi)學(xué)之前，王建偉老師就為綜實(shí)班家長(zhǎng)建立了校信通，開(kāi)通了班級(jí)公眾微信號(hào)。通過(guò)微信，他指導(dǎo)學(xué)生的暑假生活，也指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)文章。通過(guò)閱讀那些文章，我們當(dāng)然也能看到王建偉老師自己暑假期間也是在讀書(shū)、學(xué)習(xí)、思考的。

在綜實(shí)班開(kāi)學(xué)后的軍訓(xùn)期間，他每天寫(xiě)微信軍訓(xùn)日記，每天上傳數(shù)十張照片，每一個(gè)家長(zhǎng)都可以從中看到自己的孩子。這是很好的家校溝通。作為一個(gè)家長(zhǎng)，他關(guān)心的幾乎只是自己的孩子怎么樣；但是，作為一個(gè)班主任，他關(guān)心的是全班幾十個(gè)學(xué)生每人怎么樣。老師的這種關(guān)愛(ài)之心，已經(jīng)超越了家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)，因?yàn)檫@是一種有教無(wú)類(lèi)的博愛(ài)。

二．通過(guò)學(xué)習(xí)促進(jìn)管理。

要在班級(jí)管理中成長(zhǎng)迅速，就不能只滿足于簡(jiǎn)單的經(jīng)驗(yàn)累積，而必須不斷學(xué)習(xí)，向網(wǎng)絡(luò)學(xué)，向書(shū)本學(xué)，向身邊的同事學(xué)，努力學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，學(xué)以致用。

王建偉老師在綜實(shí)班開(kāi)學(xué)之初，為學(xué)生設(shè)計(jì)了班徽、胸章，還給每個(gè)學(xué)生制作了學(xué)期護(hù)照，建立了班級(jí)書(shū)庫(kù)。這些做法應(yīng)該是向北京11學(xué)校的李希貴校長(zhǎng)學(xué)來(lái)的。他還自己設(shè)計(jì)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面形象地總結(jié)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一般規(guī)律。這其中既有對(duì)魏書(shū)生知識(shí)樹(shù)的借鑒，也有現(xiàn)代腦科學(xué)研究關(guān)于全腦理論的應(yīng)用。這就是學(xué)習(xí)、運(yùn)用。

要成為一名優(yōu)秀的班主任，就一定要做一名終生的學(xué)習(xí)者。立足班級(jí)管理實(shí)踐，積極學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐深化理論，從而獲得班級(jí)管理的自覺(jué)和自由。

三．全方位做班級(jí)管理。

班主任工作之所以重要，就在于他全方位地影響學(xué)生的成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)要關(guān)注，生活要關(guān)注，品德更要關(guān)注。學(xué)生之所以一輩子能記得班主任，根源也正在于他和班主任有許多學(xué)習(xí)之外的關(guān)乎生活、關(guān)乎世界、關(guān)乎人生、關(guān)乎思想、關(guān)乎情感、關(guān)乎做人的交流，這些交流是學(xué)生心中永恒的故事。

王建偉老師就德育、禮儀、閱讀、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、休息、班干部等方面做了思考，制定了一系列班級(jí)管理的辦法。雖然中間還有些管理細(xì)節(jié)值得商榷，但這些都可以在未來(lái)的管理中不斷完善，關(guān)鍵是要在正確的方向上邁出管理的步伐來(lái)。尤其是他重視德育和閱讀，這是抓住了班級(jí)管理的核心。

一名優(yōu)秀的班主任相當(dāng)于一名優(yōu)秀的校長(zhǎng)，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的方方面面都要操心，班主任本質(zhì)上就是一個(gè)選人、用人、育人、成就人的管理者。

四．指導(dǎo)學(xué)生自主管理。

有些教師不愿意做班主任，因?yàn)樽霭嘀魅卫?，要?dān)責(zé)任。更糟糕的是，不少時(shí)候班主任自己雖然很累但班級(jí)管理成效卻還不明顯。出現(xiàn)這種情況的重要原因是沒(méi)有指導(dǎo)學(xué)生成為班級(jí)管理的主人。如果班主任事無(wú)巨細(xì)一身扛，啥都不放心，啥辦法都要自己想，啥事都要親自做，那不只是累壞了自己，也培養(yǎng)了一群無(wú)能的學(xué)生。

與課堂教學(xué)的道理一樣，高層次的學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí)，高層次的班級(jí)管理是學(xué)生的自主管理。在小學(xué)階段尚且如此，更不用說(shuō)在初中階段和高中階段了。學(xué)生的自主管理是一種能力，是一種意識(shí)，也是一種習(xí)慣。這種習(xí)慣越早培養(yǎng)越好，越放手越好，越有效指導(dǎo)越好。

王建偉老師為綜實(shí)班設(shè)計(jì)的系列管理辦法中就突出了學(xué)生自治的管理理念，這也折射出王建偉老師自己對(duì)班級(jí)管理認(rèn)識(shí)的境界。

這使我想起魏書(shū)生老師來(lái)，他在做班主任時(shí)，經(jīng)常外出講課，但是他的班級(jí)管理井然有序，衛(wèi)生好，紀(jì)律好，品德好，成績(jī)好，樣樣好。道理何在？因?yàn)樗囵B(yǎng)了學(xué)生的自主管理能力，學(xué)生自己就會(huì)管理，學(xué)生甚至還歡迎班主任經(jīng)常不在學(xué)校。

我又想起先前的一個(gè)同事劉清選，他是一名優(yōu)秀的高中化學(xué)老師，也是當(dāng)時(shí)我們學(xué)校最了不起的一名班主任。他早在二十年前就在班級(jí)里實(shí)行學(xué)生自主管理。他在班級(jí)里設(shè)置了紀(jì)律部、衛(wèi)生部、體育部、學(xué)習(xí)部、文藝部、德育部，每周六下午固定時(shí)間固定地點(diǎn)召開(kāi)各部部長(zhǎng)會(huì)議，班長(zhǎng)主持，大家發(fā)言，相互交流，總結(jié)上周，安排下周，劉清選老師坐在旁邊看，仔細(xì)聽(tīng)，偶爾參與指導(dǎo)和協(xié)調(diào)。

當(dāng)組織和指導(dǎo)學(xué)生去有效進(jìn)行自主管理時(shí)，學(xué)生就會(huì)逐漸地自主管理班級(jí)，當(dāng)然更會(huì)自主管理自我。這樣的班級(jí)和學(xué)生個(gè)人，都會(huì)獲得持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。這樣的班主任，可以管理好一個(gè)班級(jí)，當(dāng)然也可以管理好一所學(xué)校、一個(gè)企業(yè)。

學(xué)生自主管理尤其是學(xué)生輪流式自主管理的一大優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生自己永遠(yuǎn)不會(huì)產(chǎn)生管理崗位倦怠，因?yàn)樗具€不及倦怠就將結(jié)束了。而在這過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于自己、對(duì)于他人、對(duì)于群體、對(duì)于溝通、對(duì)于規(guī)則都會(huì)有完全不一樣的感受和認(rèn)識(shí)。

用心去做班級(jí)管理，通過(guò)學(xué)習(xí)促進(jìn)管理，全方位去做班級(jí)管理，指導(dǎo)學(xué)生自主管理，這是王建偉老師在班級(jí)管理中給我們的有益啟發(fā)。對(duì)王建偉老師來(lái)說(shuō)，這些工作也還只是起步，未來(lái)的管理之路還很長(zhǎng)，但它注定是一條不斷向上之路，沿路上行，鮮花怒放。

教書(shū)是巨大的藝術(shù)性勞動(dòng)，班級(jí)管理是更大的藝術(shù)性創(chuàng)造，其中有著無(wú)盡的新鮮話題值得探索，有著無(wú)盡的鮮活故事值得回味，有著無(wú)盡的內(nèi)心幸福值得自豪。

如果能夠，還是去做班主任吧，去努力做一名優(yōu)秀的班主任吧，讓自己的教育生命深深地融入一代又一代成長(zhǎng)者生命的河里。

2015.9.14