大家好，我是小學班主任張老師。

從教二十幾年，我來談?wù)勎业目捶ā?/span>

首先，小學生一二年級掰手指頭符合年齡特點和思維規(guī)律。

小學生，尤其是低年級學生思維形式以直觀形象為主。幼兒開始認識事物時都是以直觀形象為主，比如認識“蘋果”，我們都是拿實物??讓孩子認識的，不可能讓孩子認識漢字“蘋果”，然后通過實物??認識漢字“蘋果”。小學生一年級開始學數(shù)字“123456789”，也是通過實物來認識的。學習“10以內(nèi)加減法”，首先是通過實物加減，然后用掰手指的方法計算。

其實，用掰手指方法計算也是一個進步。

邏輯思維能力訓練慢慢的來。

小學生思維以形象直觀為主，中學生思維以抽象邏輯為主。由直觀形象思維為主到抽象邏輯思維為主，這是一個慢慢的漸變的過程，必須加強思維訓練。一年級數(shù)學思維訓練首先是學會“湊十法”和“破十法”，學會了這些方法，孩子再算簡單的數(shù)基本上不用掰手指了。

由直觀形象思維到抽象邏輯思維是一個漸變過程，要加強訓練，要注意方法，不能操之過急。