在我看來，學習其實是一件非常個人的事。每個人都有每個人獨特的學習方法，高中階段，尤其是高一高二這兩年，最重要的其實就是找到適合自己的學習方法和學習節(jié)奏。如果說，有什么學習訣竅能適用于所有人，那無非也是諸如勤奮、認真、專注等等相當寬泛的詞匯。我從高中階段曾經(jīng)采取過的方法中提取了一些值得分享給大家，希望能幫助學弟學妹們備戰(zhàn)高考。

高中三年，我在整理筆記上投入了非常多的精力，尤其是化學、生物這兩科。我認為相較于物理，化學和生物的知識點更加瑣碎一些。我并不是一個僅靠腦力就能根據(jù)大量信息建立系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的人，所以很多功夫都落在了筆頭上。

整理筆記的時候有幾點想要提醒大家。首先需要注意的是，整理筆記并不是簡單的謄抄，而是認真思考、設計、布局后的整理。我建議大家在高一高二的時候，筆記就應該隨學隨整。課上的筆記往往沒有經(jīng)過系統(tǒng)的布局，僅僅是把老師提到的點都記下來，比較混亂，尤其不利于短時間內(nèi)的復習。養(yǎng)成隨學隨整的習慣一方面有利于課后及時復習，另一方面也能大大降低備考時的工作量。

而放假期間（尤其是高三前的暑假）整理筆記時，就尤其需要注意對高中知識體系的整體把握了。在此我非常感謝母校各科年級組的全體老師。每一屆即將升入高三的同學都會收到各科老師親自編寫的教案。教案中擺在首位的便是教材知識點大綱，里面詳細地列出了每本教材所涉及的知識點和思考題。而高二暑假我們最重頭的一項作業(yè)便是根據(jù)教材大綱重新梳理教材內(nèi)容。在老師們準備的教材大綱的幫助下，過去被自己遺漏的知識點重新浮出水面，高中階段知識的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)也非常清晰地展現(xiàn)在眼前。整理筆記最重要的或許就是對全部知識的整體把握，這也是很多同學最容易忽略的地方。

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另外需要補充的是，如果你想“整理”筆記，請務必做到上課認真聽講。具體要做到什么程度，借用我們班一位同學十分形象的形容：筆耕不輟，盡可能記下老師提及的每一個點，這樣你才有日后進行加工的原料。不要對自己的記憶力太過自信。

關(guān)于筆記的具體設計和布局，我主要想分享兩個例子。

一個是在高而暑假初步整理完化學筆記后，我根據(jù)教材大綱及筆記的實際內(nèi)容制作了一個簡易的目錄放在整本筆記的開頭部分。在目錄的幫助下，我能夠很輕松的在近百頁的筆記中進行檢索，并且自己學過什么也能一目了然，有效地提高了復習的效率。

其二是在筆記頁面一側(cè)留出便于補充知識點的空間，尤其是生物筆記。高二下生物進入到復習階段后，題目類型更接近高考，其中許多題目考查的細節(jié)是自己在第一遍學習時沒有注意到的。生物老師在課上講評試卷的時候會經(jīng)常補充曾經(jīng)考過的或是可能考的易錯點。為了盡可能將知識點記在筆記中相應的篇章里，我在原始筆記最右側(cè)分出了大約3厘米的空白欄。這樣做避免將老師提醒的易錯點散亂地記載卷子上或活頁紙上最后被自己忽略掉地情況。

以上是比較個性化的學習方法，僅供借鑒。但學習雖然個體化，仍然有許多普適性的規(guī)律。譬如說，你在學習過程中，必須專注。

我從高一開始住宿，住宿生的晚自習從5：50上到9：10分，不計回家后的自習時間，理論上比高三晚自習還要多出20分鐘。也是借晚自習這樣相對完整的學習時間，我較早地養(yǎng)成了穩(wěn)定、專注的學習習慣，高一高二兩年間的基礎也打得比較牢固。三個多小時的完整自習時間使得我能夠完全排除手機和其他影響物的干擾，在剛升入高一時，我甚至在課間完全不休息。這種學習體驗和置身于各種干擾中的學習體驗是完全不同的。大多數(shù)同學只在大自習期間經(jīng)歷，而我能從高中生活的一開始便體驗到，其實是一件非常幸運的事。

平心而論，高中階段的學習是很有規(guī)律可循的。正如一部游戲，當你對它的規(guī)則、關(guān)卡設置有了充分了解時，你便掌握了它的攻略，可以更加快速高效地通關(guān)。

我并不是一個會僅僅滿足于學習成績優(yōu)秀的人。擠滿了各種活動的高中三年，或許稱得上頗為“勞累”。僅高一高二兩年，我便參加了16次模聯(lián)，除此之外，我也積極參加其他類型的實踐活動，在高一寒假，我參加了光大銀行組織的實習活動；在高二下學期，我被年級選中赴新加坡參加新加坡教育基金會組織的交流活動。這些豐富的課外活動既給我?guī)砜简?，也令我受益匪淺。

不得不說，想平衡學習和活動是一件比較辛苦的事情。一方面是因為參加的活動比較多，另一方面也因為對于這些活動看得很重，比僅僅想要體驗一下的同學付出了更多的努力。譬如說為了準備一個模聯(lián)會議，我可能會在晚上九點復習完之后，一直查閱論文、劃重點、寫文件到凌晨兩點，第二天六點多照常起床上學。會議期間，更是幾天幾夜全身心投入、不計艱辛地去付出。現(xiàn)在想來，自己如此異于常人地去拼命搞活動，可能還是性格使然，希望自己全身心投入富有挑戰(zhàn)性的工作中，并從中獲得成就感。

我付出的程度，可能是大多數(shù)人所不能理解的。但是從中獲得的東西，卻讓我感覺非常值得。除去知識性的收獲以外，我認為自己通過參加模聯(lián)等活動，特別鍛煉了自己在兩個方面的能力，尤其是人際交往方面和抗壓方面。

參與了許許多多的活動，也接觸到了來自全國各地甚至全球各地的同齡人，我最大的收獲或許便是懂得如何去欣賞一個個“不如自己”的人。應試教育的體系，實際上并不能非常全面地考察一個人的能力。在參加種種活動后，我發(fā)現(xiàn)身邊許多就讀于非常普通的高中、成績并不拔尖的同學，展現(xiàn)出來了十分可靠、令人信賴的一面，他們在各種活動的組織、運作中展現(xiàn)出來的負責任的態(tài)度常常令我側(cè)目。小升初、中考種種激烈的競爭，常常讓我忘記，考試成績并不代表一個人的全部。而我想，對他人評價的立體化、全面化，或許也正代表著我自己的不斷成熟。

另一方面，模聯(lián)經(jīng)常需要與許多人進行溝通交流。這些人有可能立場與你相同，也可能與你截然相反。如何統(tǒng)一己方觀點，如何讓對方同意妥協(xié)，往往是最需要代表們?nèi)ヌ剿?、思考的。也正是在這些許多時候不太愉快的磋商中，我不斷鍛煉了與他人溝通、傳達自己的觀點并說服他人的能力。

此外，我曾是一個抗壓能力不算太強的人，面對壓力時雖然不致于失常發(fā)揮，但常常會游走于情緒失控的邊緣。高中階段比較充實的生活，使我不得不去面對更多的高壓情景，隨之也提高了我的抗壓能力。譬如說下周就要月考，而這周又有若干個模聯(lián)文件的要交。同時面對多個緊迫事宜時，就要求一個人必須能夠清楚地判斷事件的優(yōu)先順序，并且有條不紊地按計劃解決。維持課內(nèi)學習成績穩(wěn)定、參加活動并取得成就，這種種壓力都逼迫著我不斷加強自己處理高壓場面的能力。而事實也正印證了那句話：“一切沒有壓垮你的，都會使你變強。”

住宿生晚自習，我的座位正前方掛著一幅字，上面寫的是蘇軾的格言：“古今成大事者不惟有超世之才亦必有堅韌不拔之志?！?/strong>我格外喜愛這句話，因為它并沒有割裂才與志的關(guān)系，而是充分肯定了二者對于成大事的必要性?；蛟S我一路走下來，不斷地嘗試，不斷地體驗，正是為了發(fā)現(xiàn)自己的才華究竟坐落何方；而一次次為自己攬過重擔，逼迫自己直面壓力，也正是為了證明自己擁有堅忍不拔之志，并不斷地磨礪它，使之持久地煥發(fā)活力。

這樣的生活，或許讓我失去了一點輕松，一點悠閑，卻一定不會令我后悔，一定不會令我感到虛無。這樣的生活，或許才是我由衷渴望的生活。

我一直覺得無論身處何方，處于何種境遇，總是要認真地思考人生，思考什么才是自己想要的，什么才是對于自己最有意義的。而我思考的結(jié)論就是——充實，讓人能感受到精神上的富足與有趣。這種對于充實的追求或許正是驅(qū)動我全情投入地去學、去“玩”的動力。

（本文源于北大微信網(wǎng)）