于部分群體（甚或絕大部門群體），閱讀近乎成了一件“奢侈的事”，原因何在？

在于閱書的廉價性。

工作，即便枯燥無趣，我們都堅持著日復日，每月的薪資是你可見可得的回報；讀大學、考證書，培訓班，一個文憑，一紙證書，一項技能，在你工作或發(fā)展上，是墊腳石和敲門磚，這是可見的增值。

然而，閱讀，我們讀完一本書，讀完百本書，幾乎無法給我們帶來顯性的“財富增值”。我們耗費時間和精力，這份心力的“耗費”，沒有“變現(xiàn)”“套現(xiàn)”之地。

閱讀的這種“廉價性”和“無償性”，在短視而功利的時代被凸顯，而閱讀本身，被打冷宮。

今天，想跟大家推薦，成甲的《好好學習》，全書275頁，共計18.2萬字。倘若每讀一頁，可以得到一百塊錢，條約絕對有效的情況，會有多少人愿意讀？今晚通宵達旦的讀者將有多少？

對，這是一本可以教你將知識“變現(xiàn)”的書籍，至少可以讓我反省，過去一直閱讀，更多時候是怠惰慵懶，“低質量”又“廉價”的勤奮，從經濟學來說，這是無形而巨大的沉沒成本。

成甲的《好好學習》圍繞一點：

如何最大效應通過閱讀實現(xiàn)自我增值（知識的管理）

本書一個核心詞匯：臨界知識

書中涉及三個模塊：提升認知優(yōu)勢、學習底層思維、掌握臨界知識

1．提升認知優(yōu)勢

• 海量的信息時代，單純用知識數(shù)量取勝，叫“百度”，非“人腦”。

• 本書強調“認知深度”，知識深度構建認知優(yōu)勢，而要提升認知深度，作者引入了臨界知識，且留待后續(xù)。

• 至圣先師孔子有言“學而不思則罔”，美團首席執(zhí)行官王興也說“多數(shù)人為了逃避真正的思考愿意做任何事情”。認知的深度，不單是閱讀，在閱讀中有“我”，我思、我想、我問、我疑，然后我信、我學、我用。

• 作者還提到“無用即有用，方為大用”。何為大用？不是專業(yè)技能和基礎課程，更多卻是通用知識，即臨界知識。

2．學習底層思維

底層思維，當讀到這個生澀的名詞時，我腦袋里閃過“底層人民”。即為底層，是否代表了它的普適性、簡單性和通用性？底層民眾在任何國家都占有絕對的比例優(yōu)勢吧，當然你也可以反駁，“我屬于中上層群體”，但我要承認，我是底層人民，同理心使然，底層看底層，底層格外多。

1. 學習底層思維，需要具備的兩個心態(tài)：綠燈思維、以慢為快

1. 綠燈思維，是跟紅燈思維相對的一種思維方式?！凹t燈停綠燈行”，這是基本交通規(guī)則，運用到思維上，紅燈思維，就是習慣性防衛(wèi)，即遇到問題，是抗拒和否定心態(tài)，比如我說，我不喜歡你的說話方式，這時候用紅燈思維，你會爽朗的憤然駁斥，或優(yōu)雅的深藏不悅，總之，你是消極心理。但綠燈思維時，“我說話的方式≠我”，接下來想“為什么不喜歡，不喜歡的原因，我要怎么說才更合適”。這里又涉及“黃金思維圈”，留待后續(xù)。

2. 以慢為快，在這急速的時代，慢，似乎是另類的文化。但書中說“結硬寨 打呆賬”，把慢時間放在真問題上。而且，快是結果，不是過程。

B.底層方法：反思、以教為學、刻意練習

1. 反思

    內功的基礎，便是反思。作者提到反思的三個好處：發(fā)現(xiàn)知識誤區(qū)、促進產生新知識、督促運用所學新知識。反思能力需要訓練：小事反思，每日反思，深入突破；生活案例化處理、寫反思日記（在這里推薦一本《聰明人都在用方格筆記本》，日記或筆記，都可借鑒）

b.以教為學

    很多時候我們都在單一的進行知識輸入，卻很少進行知識輸出，只進不出，是一潭死水，知識的儲蓄池也需循環(huán)往復的活水流動。以教為學，教別人，或與他人探討自己所學的過程，第一，解疑惑疏通，第二，在不同的聲音中反思自己的觀點和理解，開通思路；第三，這是記憶強化的過程，我之前讀過一些書，除了讀過四遍的《紅樓夢》可以記住人名和人物關系，諸如《百年孤獨》《飄》，甚至上周提及的《穆斯林的葬禮》，記憶像被八國聯(lián)軍入侵過，只剩狼藉。

 c．刻意練習

 這里大家可以閱讀美國心理學家埃里克森的《刻意練習》

 C.底層技巧:記錄、定期回顧、付費購買

1. 記錄：記錄是一種主動思考的過程，在這里推薦我自己用的“有道筆記”和“印象筆記”，隨時隨地記錄所思所想。

b.定期回顧：將記錄的東西，定期回顧溫習。

c.付費購買：買書、買網絡教程、花錢購買時間。對于書籍，三個字“買買買”，相比kindle和其他閱讀軟件，我偏好紙質書，而這種剁手是“投資”?；ㄥX買時間，比如坐地鐵和打車相比，表面上是地鐵更便宜，但考慮時間成本和精神成本后，你將打車的時間用來思考或學習，或者調整精神狀態(tài)，便于接下來幾個小時的學習，就是為時間付費。

3.掌握臨界知識

千呼萬喚始出來，全書的核心詞匯，到這里才來揭面紗。

臨界知識，通俗來講，少數(shù)的知識能給我們帶來巨大的影響，這些知識能更加深刻的改變我們的行動。

A.發(fā)現(xiàn)臨界知識：

對于如何發(fā)現(xiàn)臨界知識，作者給出了四種方法：第一，從自己感興趣的領域入手；第二，找到重要知識和原理的原始出處；第三：嘗試用更加基本的遠離來解釋這個知識；第四，沒有解釋的時候，想辦法尋找或創(chuàng)造記得假設，并驗證。

B.核心臨界知識

a.復利效應：1.01的365次方和0.99的365次方，相差了37.5，隨著被執(zhí)行次數(shù)的提高，差距會進一步擴大。復利效應可以導致冪律分布，一個著名的連鎖信件實驗，哈佛大學心理學家的米爾格蘭姆的“6度人脈”，也是復利效應的運用。

b.概率論：這是初中數(shù)學涉及到的知識，作者秉持一種“為大概率堅持，為小概率備份”的觀點。

c.黃金思維圈：也是三“W”法則，遇到問題用“why—how—what”的思維處理，這是西蒙·斯涅克在TED演講時提出。

d.進化論：用一句流行的話，站在風口的“豬”，在多元又善變的環(huán)境，要及時觸摸到變化的信息，作者也提到“死于知道的太多”，這里又了強調行動。

e.系統(tǒng)思考：既能見森林，又要看大樹。

f.二八法則：這個法則適用于很多場合，作者單從人脈管理來說，在每個人的圈子里，20%的人脈會給你帶來80%的價值。

g.安全空間：作者講到99個成功抵不過一個失敗，所以要冗余備份，構建反脆弱的安全空間。

    在上下班的地鐵上斷續(xù)湊完了此文，正好趕在端午小長假，希望能激起一兩個人閱讀的興趣。