這是尚藝學(xué)院舉辦的當(dāng)代青年書法教育論壇上，

馬德田先生的一次發(fā)言，

彰顯了一位藝術(shù)家的良知與情懷。

關(guān)于學(xué)序的問題，大家談取法的問題，學(xué)什么碑帖的問題，我覺得還是要根據(jù)一些具體情況。比如說年齡段，小孩子學(xué)書法，和成人學(xué)書法，和書法專業(yè)的學(xué)生學(xué)書法，這個取法實際上是不可能一樣的，年齡段我覺得很重要。

再一個，就是學(xué)書法的目的，有人說是為了修身養(yǎng)性，有人當(dāng)成專業(yè)性。學(xué)書法為了什么，也要考慮到這個因素。你非要統(tǒng)一一下，統(tǒng)一的年齡學(xué)什么東西，臨什么帖，我覺得當(dāng)代的話，這個標(biāo)準(zhǔn)不好制定。

剛才天鱗兄談到了這個問題，在當(dāng)代的書法取法、還有學(xué)什么東西，應(yīng)該要根據(jù)實際情況而定。我覺得這個在高等教育里面，目前來說每一個高校用的字帖，包括課程的設(shè)置，每一個學(xué)校都有每個學(xué)校的特點，也沒有統(tǒng)一，比較混亂，這是一個問題。這個問題能不能解決，涉及到教育體制的問題。

有的大學(xué)，比如說有好多高等院校，可能就側(cè)重于文史哲，書法專業(yè)性課程排的非常少；有的藝術(shù)類大學(xué)，側(cè)重于這種專業(yè)。在這個問題上挺矛盾的，所以我覺得，作為學(xué)習(xí)來講，在做這個課程的時候，還是要根據(jù)學(xué)習(xí)者的年齡段，根據(jù)他學(xué)書法的目的是什么，排這個課程。

從小孩子到大學(xué)生，我都教過。我覺得小孩子的學(xué)習(xí)，取法非常重要，他第一口奶吃什么非常關(guān)鍵。我們當(dāng)代的青少年小孩子的書法教育，絕大部分是基于實用教育，全部是實用的。

要培養(yǎng)孩子的這種藝術(shù)教育，從書法藝術(shù)這個領(lǐng)域里面這種家長是很少的，是有的。但大部分的家長是讓孩子把字寫端正，出于這個目的，我覺得全國的青少年書法教育，取法基本上是唐代，顏真卿比較普遍。

那么在這個過程當(dāng)中，作為一個青少年書法教育工作者，要有一種責(zé)任。因為青少年的教育，很多的書法培訓(xùn)班是基于迎合家長的需要，從實用入手。他們招很多的生源，是把孩子的字寫的規(guī)范，不是這種藝術(shù)教育，作為老師，你要引導(dǎo)。

那么至于取法的字體，楷書的話，像顏真卿的風(fēng)格大部分現(xiàn)在用的都是《勤禮碑》。這里面有一個誤區(qū)，我對這個是非常反對的。

《勤禮碑》里面有一個很重要的問題，就是講顏真卿的用筆規(guī)律為橫細(xì)豎粗。這是顏真卿的顯著特點，這種認(rèn)識是錯誤的。完全丟掉了顏真卿風(fēng)格中的篆隸氣。

我覺得這種認(rèn)識恰恰把顏真卿最精彩的地方給去掉了，因為《勤禮碑》是顏真卿晚年的一件作品，是挺好。而且它的出土年代，我印象中應(yīng)該是清末民國出的。那么在這之前是沒有人取法《勤禮碑的》。像民國的時候，楷書譚延闿，是學(xué)《麻姑仙壇記》，是學(xué)《顏家廟》的。

當(dāng)代的書法教育，特別是學(xué)習(xí)楷書的話，如果取法顏真卿的話，要從大字《麻姑仙壇記》入手，還有《顏家廟》，真正能把顏真卿的篆隸之氣，還有廟堂氣象能表達(dá)出來，這是楷書。

如果是學(xué)隸書，我覺得在青少年書法教育上，從藝術(shù)培訓(xùn)的角度來講，隸書是非常好的。從隸書入手，上承篆書，下啟楷書，而且把草書的元素也包括進(jìn)去。

隸書用哪個帖都好，隸書無不佳者，沒有不好的。如果是小孩子學(xué)習(xí)的話，相對規(guī)范比較好一點，像《禮器碑》，它大度、嚴(yán)謹(jǐn)，能代表漢人的氣象。

像《張遷碑》《石門頌》這種個性過于強，作為小孩子的培訓(xùn)來講不是太理想，《禮器碑》特別好，這是我個人的一些建議。

我沒有否認(rèn)孩子學(xué)唐楷，而且我覺得必須要學(xué)唐楷，但是我比較反對學(xué)《勤禮碑》。小孩子學(xué)書法，不光要學(xué)唐楷，甚至我覺得柳公權(quán)都非常精彩，我非常主張學(xué)習(xí)顏真卿、歐陽詢、柳公權(quán)、趙孟頫，這是我們說的楷書四大家。

因為小孩子練書法，對法度的掌握，間架結(jié)構(gòu)的掌握，唐楷是非常重要的。甚至對于專業(yè)書家，我覺得小時候的童子功都非常重要，這個唐楷太重要了。

我們現(xiàn)在所謂的有個性的藝術(shù)家，恰恰缺少到位度，尤其是一些寫行書的作者，楷書沒有過關(guān)，搞行書創(chuàng)作藝術(shù)感覺有，但是那種在結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性、點畫的精致性上都有問題。

所以，我對小孩子，對寫唐楷絕對是非常支持的，但我確實是反對學(xué)《勤禮碑》，老師教的全是套路，在用筆上都是橫細(xì)豎粗，這個是有問題的。

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馬德田，山東棗莊人，中國書法家協(xié)會會員，文化部青聯(lián)書法篆刻委員會委員，北京大學(xué)名家工作室高研班馬德田（書法）導(dǎo)師班導(dǎo)師等。