尋夢向天歌/文

    作為過來人，對“子女教育”這個話題，相信很多人都深有體會，感慨萬千。

    想想我們那時候，從小屁孩到跨進校門，從沒見過哪位家長給孩子買玩具，一來商店里玩具稀少，二來農(nóng)村家家戶戶都很窮，家長就連買個玩具的余錢也沒有。我們只好就地取材，自制一些玩具，豐富課間課余生活。

    兩相比較，我們通過自制各種玩具，鍛煉了手工操作技能。這些玩具只有拿到野外才能進行游戲活動，有的玩具游戲至少要有兩個人才能進行，這樣就鍛煉了協(xié)作配合能力，既開心益智，又強身健體。

    而如今的孩子鉆進玩具堆里，稀罕新奇的各種玩具，往往束縛了孩子們的手腳，養(yǎng)成了孩子們過于依賴家長的習(xí)慣，日久天長，更會讓孩子們沉迷于玩具游戲之中，漸漸地孳生貪玩懶惰情緒。

 不是不讓孩子們玩游戲，而是家長們要注重玩具的內(nèi)容，選擇一些對孩子們智力技能有幫助的玩具，隨著年歲增長，尤其是當(dāng)孩子進入學(xué)校之后，要適當(dāng)限制孩子玩游戲，不然會影響到孩子的學(xué)習(xí)進步。

   看看如今的孩子們，家長買的玩具還沒有玩夠，就被送進了幼兒園，然后，家長們早早地送到學(xué)堂，下午放學(xué)又去迎接。這就使家長接送孩子上學(xué)成為城市的一道獨特景致。

   可憐天下父母心。家長接送孩子無可厚非。只是當(dāng)孩子逐年長大的時候，家長是否考慮不再接送他們。適當(dāng)鍛煉一下他們的獨立自主能力，給他們一些自由自在地成長的空間。

如今在許多家長眼里，孩子始終長不大。有的家長，孩子已經(jīng)上到了四、五年級，甚至到了初中，依然接送或者陪讀，這樣做，對孩子的成長極為不利。

想想我們那時候，農(nóng)村根本就沒有幼兒園可上，伙伴們都是到了入學(xué)年齡，直接就上小學(xué)一年級。農(nóng)村整體辦學(xué)條件都比較落后，幾個村莊只有一所小學(xué)，許多離學(xué)校較遠(yuǎn)的走讀學(xué)生，也是自己獨立到學(xué)校上學(xué)。家長們都要忙自家農(nóng)田里的活計，披星戴月，早出晚歸，哪有時間接送或者陪伴孩子上學(xué)？

兩相比較，我們小時候，辛苦自不用說，但是卻能夠自由自在地快樂成長，從小就養(yǎng)成了獨立處事的良好習(xí)慣。

看看如今的孩子們，書包里背的學(xué)習(xí)用具越來越多，凡是開設(shè)的課程都有書本，還要配上各種各樣的輔助教材。只要稍稍留心一下，就會發(fā)現(xiàn)，那些放學(xué)后走出校門的學(xué)子們，背著沉重的書包，直不起腰來，很吃力的樣子。

想想我們那時候，只有語文、數(shù)學(xué)兩門主課。體育、音樂、美術(shù)等副課都沒有專門的課本，書包里只裝著幾本書和作業(yè)本，整天輕輕松松，很快樂的樣子。

 兩相比較，就會引出如何為少年兒童降壓減負(fù)這個比較沉重的話題。

幾年前，有關(guān)部門曾經(jīng)開展過“兒童需求評估問卷調(diào)查”活動，結(jié)果顯示，年齡越大的兒童，幸福感和自我評價越低，壓力越大。

調(diào)查組專家認(rèn)為，要改革應(yīng)試教育，大力倡導(dǎo)為兒童降壓減負(fù)，把兒童從應(yīng)試教育的壓力下解放出來；同時提醒家長加強青春期兒童的心理和情感教育。

改革應(yīng)試教育是一個多年來常議常新的話題。

再一次提出“改革應(yīng)試教育”，足見其對青少年身心健康造成的不利影響已經(jīng)引起社會各界的廣泛關(guān)注和擔(dān)憂，特別是正處在身心發(fā)育階段的學(xué)齡兒童，就像背負(fù)重殼的蝸牛一樣壓得透不過氣來，偏離健康成長軌道。

各級學(xué)校對學(xué)生依然沿用應(yīng)試、升學(xué)的教育管理模式，大多數(shù)家長“望子成龍、望女成鳳”等傳統(tǒng)觀念根深蒂固，“虎爸”、“虎媽”式家長的棍棒教育扭曲了少年兒童身心。

  各級學(xué)校和家長是怎樣為少年兒童降壓減負(fù)的呢？

學(xué)齡兒童從跨進學(xué)校大門的第一天起，書包里課本和作業(yè)本就越背越多，越背越重，從小學(xué)到初中，從初中到高中，考試、升學(xué)就成為他們生活中一成不變的定律。

由學(xué)?；氐郊依铮刻炜傆凶霾煌甑母黝愖鳂I(yè)。忙碌累贅的課業(yè)負(fù)擔(dān)本來就讓他們難以負(fù)重，加之學(xué)校片面追求升學(xué)率，學(xué)生們又面臨著家長強烈要求考取重點初中或高中的巨大壓力。

心理學(xué)上有個概念叫“超限效應(yīng)”，就是老師或家長對任何事情要求太強烈、太持久，很容易引起孩子的逆反心理。

 面對少年兒童身心負(fù)擔(dān)過重的問題，家長不能把教育孩子的所有責(zé)任都寄托在學(xué)校一方，而應(yīng)當(dāng)義無反顧地承擔(dān)起家庭教育的責(zé)任，更應(yīng)該通過合理、正確的教育方式引導(dǎo)幫助孩子健康成長。

假如教育方法不得當(dāng)，不僅不能讓孩子降壓減負(fù)，而且還會適得其反。

首先，家長不要讓孩子成為實現(xiàn)自己夢想的替身，就像英國哲學(xué)家羅素講的一句話，“父親們最根本的缺點在于想要孩子為自己爭光。”要知道期望值越高，孩子的逆反心理越強。

其次，家長不要按照老一輩人培養(yǎng)自己的模式來培養(yǎng)孩子?，F(xiàn)在孩子的思維方式跟老一輩完全不同，很多老一輩的理念他們根本無法理解和接受。

第三，就是不要把孩子當(dāng)做開玩笑和出氣的對象?，F(xiàn)在很多家長沒意識到這個問題，孩子大多數(shù)時候是開不起玩笑的，他們經(jīng)常分不清玩笑是真是假。比如孩子表現(xiàn)不好了，家長有時會開玩笑說“你很傻”、“你以后只能去掃大街”。如果家長老說“你很傻”，說不定他真的越來越傻，這種暗示的影響很大。

兒童是祖國的花朵和希望，兒童的健康成長關(guān)系到國家的發(fā)展和未來。但愿少年兒童早日從應(yīng)試教育的桎梏中解脫出來，社會、學(xué)校和家庭聯(lián)合為少年兒童營造一個身心健康成長的和諧環(huán)境。