作者：周世通

有人采訪漫畫家米二，問他創(chuàng)造《一人之下》這部動漫的靈感是在怎么樣的一個契機(jī)下出現(xiàn)的？

米二回答，這部作品起初的名字是《異人》，所以最開始是圍繞“異人”這個詞，想做一個關(guān)于“如果有一天，你發(fā)現(xiàn)自己和別人不一樣”主題，最后演變成現(xiàn)在動漫的樣子。

“異人”就是異于常人，他們不是有三頭六臂，外表與常人無異，但是他們都是身懷絕技，有超能力的那群人。而這樣的一群人，我是相信他們存在的。

在生活當(dāng)中，我們會發(fā)現(xiàn)，有些人學(xué)習(xí)不用那么努力，天生就擁有超強(qiáng)的記憶力，科科考第一。

那些敢去參加《最強(qiáng)大腦》的人，他們對我們來說，不也是“異人”般的存在呢？同樣身為人，為什么他們大腦構(gòu)造和我們?nèi)绱瞬煌兀康降资鞘裁匆蛩貨Q定智商的高低？

一、一個可以寫進(jìn)紀(jì)念碑的實(shí)驗

讓我們不管智商的高低，先來看一個實(shí)驗：

斯坦福大學(xué)心理學(xué)教授卡羅爾·德韋克（Carol Dweck）提出一個叫“思維模式”理論。人對智能的思維模式可以分為兩種。一種是所謂“成長思維模式”，就是你認(rèn)為學(xué)習(xí)不在天賦，而在于努力，只要努力用功，什么東西都能學(xué)會。另一種叫“固定思維模式”，就是你特別相信天賦的作用，擅長的東西就是擅長，要是不擅長怎么學(xué)都沒用。

然后在學(xué)年剛開始的時候，你讓孩子看了一段25分鐘的視頻。視頻告訴他們人的智能不是固定的，只要你愿意學(xué)習(xí)就可以變得更聰明。20天之后，你又讓孩子看了視頻的下集，也是25分鐘。這一組叫實(shí)驗組。另一組叫控制組，也看了兩段視頻，但他們看的是一般的介紹大腦的視頻，并沒有涉及成長思維模式。

僅此而已。結(jié)果到學(xué)年結(jié)束的時候，實(shí)驗組孩子的學(xué)習(xí)成績，就有一個切實(shí)的提高。

這個實(shí)驗是由23位心理學(xué)界的領(lǐng)軍人物同時主導(dǎo)，其中包括德韋克，還有以“堅毅力”概念聞名的安杰拉·達(dá)克沃思等等。心理學(xué)研究經(jīng)常不靠譜，但這可能是有史以來投入了最大力量、做的最嚴(yán)格的一個實(shí)驗。

固定思維模式的人，在面對一個任務(wù)的時候，會認(rèn)為這個任務(wù)是對他個人能力的一種測試。比如讓他考試，他會認(rèn)為考試是證明他行還是不行。他非常擔(dān)心萬一搞砸了別人就會質(zhì)疑他的能力。他很容易把任務(wù)當(dāng)成威脅。

而成長思維模式的人，則會把任務(wù)當(dāng)成一個學(xué)習(xí)的機(jī)會。他并不是通過任務(wù)來證明什么，而是通過任務(wù)來提高自己。他把任務(wù)當(dāng)成機(jī)會，結(jié)果他的表現(xiàn)會好得多。

所以如果夸孩子是夸他聰明，他就會陷入固定思維模式之中。他會把以后每一項任務(wù)都當(dāng)成證明自己聰明或者不聰明的測試，他會非常害怕被證明不聰明，他會盡量選擇簡單的任務(wù)。

所以你一定一定，要表揚(yáng)他“努力”、“不錯??！這次做得很好，看來你下了很大功夫，很努力！下次繼續(xù)！只要你努力，你就什么事都能做成！”

德韋克的研究表明，這么說，你才能在他心中埋下成長思維模式的種子。他會把每一項任務(wù)都當(dāng)成成長的機(jī)會，他會愿意花更長的時間鉆研難題，他會主動選擇困難的任務(wù)。

這個表揚(yáng)方式非常關(guān)鍵，你要字斟句酌。好孩子不是夸出來的，而是以正確的方式夸出來的。

二、關(guān)于努力的真相

馬爾科姆·格拉德威爾在《異類》這本書提出“一萬個小時”這個概念，說任何天才的練就，只要通過一萬個小時的訓(xùn)練，就能達(dá)到世界級水平。如果真的這樣，那是不是忽略了智商的作用呢？

其實(shí)不是任何行業(yè)都只是比拼努力就行的。在一些不需要天賦的行業(yè)，確實(shí)可以通過后天的努力，達(dá)到一定的高度。他們比拼努力程度和訓(xùn)練的方法，及時訓(xùn)練的早晚，起點(diǎn)的高低，和資源的投入。好比很多體力運(yùn)動，都是套路比天賦更重要。

在需要天賦的領(lǐng)域，在其他條件一樣的情況下，沒有天賦根本比不了，他們根本不在一個量級上。好比藝術(shù)創(chuàng)造、物理科研研究等。

你可能會說，有些天賦不是很好，通過后天的努力，同樣可以追趕甚至超越那些天賦好的。

這是因為這個領(lǐng)域真的不需要太多天賦，或者競爭不夠激烈。我們的生活就處在這樣一個領(lǐng)域當(dāng)中，這對我們來說，是一個好消息。

好比學(xué)習(xí)成績，你想要取得好成績，不需要太多天賦，你需要的是自控力。那些學(xué)習(xí)成績好的人，他們該學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，該上課上課，只要能管得住自己，他們學(xué)習(xí)成績就不會差。

我們普通人，在生活當(dāng)中很多領(lǐng)域，只要你比別人努力和自律，你就可以過得比別人好，這個不需要太多的天賦。

但是光靠自控力，可培養(yǎng)不出數(shù)學(xué)家和科學(xué)家。光憑自律，你也成為不了世界首富。因為這已經(jīng)在不同領(lǐng)域里面了，比拼的可不僅是努力這么簡單，還得靠天賦和運(yùn)氣，甚至后者更重要。

跟比爾·蓋茨同時代，同時又是同班同學(xué)，甚至是競爭對手和同事，為什么只有蓋茨稱為世界首富，而不是別人，原因就是蓋茨運(yùn)氣比較好而已。不過退一步講，能跟蓋茨這個級別比水平的人，即使他不是世界首富，他又能差到哪里去呢？

除了運(yùn)氣之外，還有一些因素，有時候也能起到很大的作用。

有研究者做了關(guān)于內(nèi)在動力、外部動力、學(xué)習(xí)方法等哪個對學(xué)習(xí)成績影響更大的調(diào)查，答案你可能想不到，是內(nèi)在動力影響最大。

邁克爾·喬丹傳記《為萬世英明而戰(zhàn)》一書中告訴我們，真正使得喬丹成為巨星的“素質(zhì)”，是對失敗的痛恨。

別人打球，落后大比分的差距，可能已經(jīng)放棄贏比賽的念頭，只是“例行公事”地應(yīng)付一下，等待比賽結(jié)束。而有一個孩子仍在全力以赴，哪怕輸局已定，比賽只剩下一分鐘。這個孩子就是喬丹。在整個職業(yè)生涯中，喬丹都是所有球員中最想贏球的那一個。

明明有大量的研究證明，人的智商是很難提高的，但是學(xué)習(xí)成績和人生的成就真的是可以提高。人的表現(xiàn)畢竟不僅僅是智商決定的，努力和內(nèi)在動力也很重要。那些相信成長思維模型的人，不就是擁有別人所沒有的強(qiáng)大的內(nèi)在動力嗎？

三、基因決定興趣愛好

興趣愛好早已經(jīng)是基因決定好的，這個聽起來有點(diǎn)匪夷所思，但確實(shí)是有科學(xué)驗證的。

最明顯的興趣愛好，就是男女有別。男孩更喜歡車、機(jī)器人這些比較炫酷的。而女孩子更喜歡布娃娃等玩具。這并不是說所有男孩女孩都這樣，只是大比例都是這樣。

而男人更喜歡競爭，和女性更喜歡溫和的相處方式。你可能會說，是因為我們目前大環(huán)境就決定了。其實(shí)做實(shí)驗的人，排除了外在環(huán)境因素的影響，他們都是在相對自由的環(huán)境當(dāng)中做選擇，他們依然會表現(xiàn)出這種性別偏好。這在某種程度上解釋了為什么人類社會以男人為主，其實(shí)基因早就做了分工選擇。

還有科學(xué)家對全世界大量小時候因為各種原因而分散的雙胞胎進(jìn)行追蹤調(diào)查，這些雙胞胎從小分開，在不同環(huán)境當(dāng)中長大，研究者就是想看看興趣愛好是基因決定，還是環(huán)境導(dǎo)致的？研究證明，每個人的興趣愛好，是被記錄在DNA編碼之中，但是環(huán)境可以影響基因的表達(dá)，也就是說即便你的DNA里有繪畫的天賦，但是如果你沒遇到合適的環(huán)境，你的天賦也完全表現(xiàn)不出來。

只要環(huán)境允許，這些雙胞胎的興趣愛好就會無限接近。即使有些小時候比較窮，條件不允許，但是長大之后，他們依然會趨向相同。

自然選擇給每個人不同的基因，而人可以出去尋找自己基因所喜歡的環(huán)境?；驔Q定喜好，喜好決定我們追求什么。

所以，家庭和社會能為人才做的最好的事情，就是提供施展各種興趣的環(huán)境。

（以上參考資料來自萬維鋼《萬萬沒想到》、《精英日課》第二季）