《問題化學(xué)習(xí)：教師行動(dòng)手冊》全篇以“問題”為線索，從導(dǎo)入、行動(dòng)到解答引領(lǐng)教師一步步實(shí)現(xiàn)“問題化學(xué)習(xí)”。該書作者基本上是一線教師，具有很強(qiáng)的理論指導(dǎo)意義和實(shí)踐操作借鑒。下面是學(xué)習(xí)第二部分《行動(dòng)》之《第二步把目標(biāo)轉(zhuǎn)化為問題》“關(guān)于情境活動(dòng)2：集體備課——系統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)與統(tǒng)統(tǒng)的問題設(shè)計(jì)”的體會(huì)。
   這一次活動(dòng)的研修主題是：系統(tǒng)目標(biāo)設(shè)計(jì)與系統(tǒng)的問題設(shè)計(jì)，研修目標(biāo)是：選擇一個(gè)單元，進(jìn)行研究與實(shí)踐，分析所選擇的課程單元的單元目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)單元目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)的問題，即如何使單元目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)問題化，而課時(shí)目標(biāo)的問題應(yīng)當(dāng)是一個(gè)問題系統(tǒng)，相互聯(lián)系。先看兩個(gè)示例。

   問題作為獨(dú)特而重要的橋梁架通了教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、過程與評價(jià)間的聯(lián)系，在目標(biāo)與問題建立聯(lián)系，構(gòu)建課時(shí)的問題系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的問題化。問題承載了學(xué)習(xí)的信息，問題解決也同時(shí)表現(xiàn)為一種認(rèn)知程序，那么增強(qiáng)問題的系統(tǒng)性就能夠起到優(yōu)化學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程的作用，從而也就能提高課堂教學(xué)的有效性一。
   1.如何進(jìn)行系統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)。系統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)是基于問題化教學(xué)中關(guān)于教師視角的單元或課時(shí)課程提出的，如果說單元是個(gè)大系統(tǒng)，那么課時(shí)是個(gè)小系統(tǒng)。由于每個(gè)單元或課時(shí)知識，是一個(gè)相對獨(dú)立的事件，在教學(xué)設(shè)計(jì)中就需要從系統(tǒng)的觀點(diǎn)，使單元以及單元內(nèi)的目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)課程總體目標(biāo)。   
   2.如何進(jìn)行系統(tǒng)的問題設(shè)計(jì)。系統(tǒng)的問題設(shè)計(jì)是基于單元或課時(shí)問題的關(guān)系，問題推進(jìn)時(shí)呈現(xiàn)的狀態(tài)，依據(jù)學(xué)科知識聯(lián)系和學(xué)習(xí)規(guī)律，對問題進(jìn)行系統(tǒng)的梳理和系統(tǒng)的組織。系統(tǒng)問題指向單元或課時(shí)目標(biāo)，以有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，這是提高教學(xué)有效性的最基本的前提。值得注意的是，單元問題系統(tǒng)，不是由單元主要目標(biāo)直接轉(zhuǎn)化過來，而是在提煉課時(shí)主問題之后，形成問題系統(tǒng)。只有單元目標(biāo)與單元問題系統(tǒng)的對應(yīng)，都能保證每個(gè)問題具有課時(shí)實(shí)施的意義。
   進(jìn)行系統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)或問題設(shè)計(jì)，一是分析教材，二是評估學(xué)情，三是初訂目標(biāo)或問題，四是評價(jià)目標(biāo)。
   3.為什么要進(jìn)行系統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)和系統(tǒng)的問題設(shè)計(jì)。在新課程背景下，教師對課程教學(xué)目標(biāo)制定能力不足導(dǎo)致了教學(xué)的有效性的降低。系統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有助于教師拓寬教學(xué)視野，避免對學(xué)科課程“只見樹木不見森林”的弊端，學(xué)會(huì)系統(tǒng)地解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握課程知識結(jié)構(gòu)；同時(shí)，系統(tǒng)的問題設(shè)計(jì)又為系統(tǒng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)找到具體可操作的途徑，讓課程內(nèi)容更加結(jié)構(gòu)化，學(xué)生學(xué)習(xí)過程更為高效益。