近年來各省高考填報(bào)志愿，常用的方法有兩種：線差法和位次法。這兩種方法各有特點(diǎn)，各有優(yōu)勢(shì)。今天我們重點(diǎn)討論線差法填報(bào)志愿的一種新方法---線差常量。

1、選擇院校

大家知道，參考往年平均線差或三年平均分線差均值選擇院校，是考生及家長常用的填報(bào)志愿方法之一。實(shí)際上，線差常量只是這種方法的一種改進(jìn)，其優(yōu)勢(shì)在于：它把選擇院校的參考值由原來“平均線差”一個(gè)分?jǐn)?shù)點(diǎn)適當(dāng)擴(kuò)大到“沖高常量至保底常量”一個(gè)分?jǐn)?shù)區(qū)間，使考生選擇院校有了更大的寬泛度。

如下表所示，這是《2019年甘肅高考理工類本科一批院校線差常量表》中線上73-123分（553-603分）部分院校線差常量截圖。

鑒于每年高考錄取競爭最激烈的當(dāng)屬重點(diǎn)院校,所以我們以甘肅理科一本為例，以2018年483分重點(diǎn)線為測算點(diǎn)，對(duì)新一屆考生及家長怎樣直接查閱和使用線差常量表做一介紹，然后再與感興趣的讀者進(jìn)一步討論它的數(shù)據(jù)來源、制作過程及科學(xué)合理性。

如某考生2019年高考成績573分，設(shè)定今年理工類本科一批控制分?jǐn)?shù)線483分（與去年483分相同），則考生線差為573-483=90分（即重點(diǎn)線上90分）。考生先從線差常量表中找出與本人考生線差對(duì)應(yīng)的沖高常量90分的院校為基點(diǎn)，沿此上浮5分（這是為沖高院校給出的寬容度，由于多數(shù)院校線差低值到?jīng)_高常量值區(qū)間處于5分以內(nèi)，則其值允許略低于沖高常量，但應(yīng)略高于線差低值，即考生線差應(yīng)處于沖高院校線差低值至沖高常量區(qū)間內(nèi)），下浮20分左右（這個(gè)區(qū)間值根據(jù)沖穩(wěn)保的梯度原則確定，它的大小一是與批次控制分?jǐn)?shù)線差及批次內(nèi)考生密度有關(guān)，二是與院校錄取分?jǐn)?shù)扁平度有關(guān)，一般設(shè)定院校之間梯度為3-6分，這樣6所擬報(bào)院?？偟钠骄荻仍?5-25分左右），這樣，上述線差區(qū)間內(nèi)的所有院校都是可供考生選擇的院校。

按上表倒數(shù)第二列線差常量由前至后排序表為95-73，共50所院校。

2、確定志愿

用考生線差框定院校的選擇范圍區(qū)間之后，就清楚了這個(gè)分?jǐn)?shù)線差區(qū)間可供該生選擇的院校大約50所?？忌谶@50所院校中，可以按照本人意愿，在權(quán)衡城市、院校、專業(yè)三個(gè)因素基礎(chǔ)上，選擇出大于6所院校數(shù)的若干所院校為目標(biāo)院校，然后從中確定6所擬報(bào)院校。

如考生有意向就讀醫(yī)學(xué)類院校及專業(yè)，該區(qū)間內(nèi)從前到后有以下13所院?？蛇x：天津醫(yī)科大學(xué)、北京中醫(yī)藥大學(xué)、新疆醫(yī)科大學(xué)、中國藥科大學(xué)、蘭州大學(xué)、哈爾濱醫(yī)科大學(xué)、河北醫(yī)科大學(xué)、大連醫(yī)科大學(xué)、溫州醫(yī)科大學(xué)、鄭州大學(xué)、南昌大學(xué)、廣州醫(yī)科大學(xué)、廣東醫(yī)科大學(xué)。

如果考生還有地域和其他方面的一些要求，譬如地域方面首選天津、蘭州、大連及南方地區(qū)，東北、新疆等地不去。專業(yè)方面首選口腔醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)，中醫(yī)藥院校及專業(yè)不讀。這樣，選擇出符合條件的以下6所擬報(bào)院校：天津醫(yī)科大學(xué)、蘭州大學(xué)、大連醫(yī)科大學(xué)、溫州醫(yī)科大學(xué)、南昌大學(xué)、廣州醫(yī)科大學(xué)。如下表：

6所擬報(bào)院校沖高常量及保底常量表

表中靠前2所為沖高院校，一般建議選擇1所為宜，最多不應(yīng)超過2所。同時(shí)要求考生對(duì)這1-2所沖高院校的全部專業(yè)都要了解清楚，包括已經(jīng)填報(bào)和沒有填報(bào)的所有專業(yè)，目的是以便專業(yè)服從調(diào)劑，一旦投檔錄取到任何專業(yè)本人都能夠接受；中間2所為穩(wěn)妥院校，所謂穩(wěn)妥就是在沖高基礎(chǔ)上又進(jìn)了一步，不但能按考生所保院校錄取，同時(shí)也具有按考生所報(bào)專業(yè)錄取的優(yōu)勢(shì)；靠后2所為保底院校，也就是確保既能按考生所報(bào)院校錄取、也能按考生所報(bào)前1-3個(gè)專業(yè)錄取、同時(shí)盡量不浪費(fèi)分?jǐn)?shù)的把握。

這樣，通過前面兩個(gè)簡單的查表環(huán)節(jié)，考生本人所需要的6所擬報(bào)院校就基本確定下來。

3、志愿分析

以上即是線差常量選擇院校、選擇專業(yè)及確定志愿的簡單過程。高考填報(bào)志愿是一件大事，它是一個(gè)復(fù)雜的操作過程。不論哪一種方法填報(bào)志愿，并不是說越簡單越好，而必須在確定志愿過程中，對(duì)擬報(bào)院校歷年錄取數(shù)據(jù)變化規(guī)律做出分析，才能對(duì)新招生年度投檔錄取線差變化趨勢(shì)做出合理的預(yù)測。

針對(duì)有人所謂填報(bào)志愿“很簡單”、“三分鐘搞定”等不恰當(dāng)說法，最近有高考志愿專家就指出：“高考填報(bào)志愿：會(huì)用線差、位次法就OK了嗎？這只算學(xué)了皮毛”。每年總有一些考生及些家長，對(duì)填報(bào)志愿的專業(yè)知識(shí)沒有系統(tǒng)的了解，只憑簡單的感性認(rèn)識(shí)選擇填報(bào)，往往造成不必要的滑檔或投檔后考生不能按所報(bào)專業(yè)錄取的結(jié)果，遺憾的是不少家長竟然不知道失誤的原因在哪里。

為此強(qiáng)調(diào)：高考填報(bào)志愿，必要的數(shù)據(jù)分析非常重要。對(duì)擬報(bào)院校的變量分析，實(shí)際上就是在對(duì)院校歷年錄取分?jǐn)?shù)變化規(guī)律分析的基礎(chǔ)上，盡可能準(zhǔn)確地判斷出新招生年度的變化趨勢(shì)。有了這個(gè)變化趨勢(shì)，你也可以再用位次法加以驗(yàn)證，二者測算結(jié)果相近，說明選擇合理。

只有通過上述分析和驗(yàn)證，確認(rèn)6所擬報(bào)院校和36個(gè)擬報(bào)專業(yè)都科學(xué)合理的情況下，才可以確定為正式提交的志愿院校。

對(duì)于沒有填報(bào)經(jīng)驗(yàn)的考生及家長，建議請(qǐng)高考志愿專家、專門的填報(bào)志愿機(jī)構(gòu)或中學(xué)老師做一些必要的分析和指導(dǎo)。因?yàn)榇_定志愿的過程，就是在對(duì)擬報(bào)院校通過變量分析的基礎(chǔ)上，調(diào)整或替換不合理院校及專業(yè)的過程。一般來說，線差常量是一個(gè)測算值，它可以根據(jù)歷年院校錄取線差變化規(guī)律測算得到；而線差變量則是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)值，需要經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)人員分析歷年院校錄取線差變化規(guī)律及影響院校線差常量相關(guān)因素后做出判斷。

對(duì)沖高常量進(jìn)行變量分析的目的，是為了盡可能準(zhǔn)確預(yù)計(jì)院校投檔線差的變化趨勢(shì)，從而測算出新的一年院校投檔線差的接近值。有了這個(gè)接近值，保底常量根據(jù)高線差區(qū)間值就很容易測算出來。所以變量分析主要針對(duì)沖高常量而言，關(guān)鍵要清楚影響院校投檔線差的相關(guān)因素.

這個(gè)問題我們將在下次討論。