2018年10月20日在山東大學(xué)舉辦的第四次“中國管理50人”論壇的閉門會議上，上海對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)的魏農(nóng)建教授從MBA培養(yǎng)的角度探討了中國大陸商學(xué)院的發(fā)展問題，引起了與會人員的廣泛討論。接下來，讓我們一起回顧當(dāng)時的精彩內(nèi)容。（以下整理自現(xiàn)場演講內(nèi)容，有刪節(jié)）

落筆前的自我告誡：了解過去和現(xiàn)在，展望未來與收獲

• 從來不會有任何單一成熟的商學(xué)院模式，有的只是商學(xué)院自身個性化的實(shí)踐

• 存在的總是合適的，發(fā)展著的總是理想的

• 能夠看到未來的趨勢，其生命的路程就會延續(xù)

• 任何事物的發(fā)展都是從反思開始的

• 商學(xué)院的財(cái)富積累密碼在于與時俱進(jìn)

• 面對多變的不確定環(huán)境，要以以往的經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)我們奮進(jìn)的自信

• 以未來市場的可能性設(shè)計(jì)現(xiàn)在的商學(xué)院教育教學(xué)體系是責(zé)任也是義務(wù)

……

一、中國大陸MBA教育現(xiàn)狀

1. MBA高等教育普及程度不斷提高

根據(jù)中國教育部官網(wǎng)發(fā)布數(shù)據(jù)來看，截至2017年5月31日，全國高等學(xué)校共計(jì)2914所，其中：普通高等學(xué)校2631所（含獨(dú)立學(xué)院265所），成人高等學(xué)校283所。而在2914所高等學(xué)校中，綜合類院校612所（其中265所設(shè)置商學(xué)院或管理學(xué)院），財(cái)經(jīng)類院校208所（128所設(shè)置商學(xué)院或管理學(xué)院），理、農(nóng)、工、師范等其他類院校2094所（有214所設(shè)置商學(xué)院或管理學(xué)院），共計(jì)607所商學(xué)院/管理學(xué)院，占比達(dá)20.8%。

2. 歷年管理學(xué)學(xué)士畢業(yè)人數(shù)持續(xù)上漲

由上圖可見，近5年來管理學(xué)學(xué)生畢業(yè)人數(shù)整體呈現(xiàn)直線上升的趨勢，由2013年的57512人增加到2017年的741061人，預(yù)測2018年將達(dá)771768人。

3. 報(bào)考人數(shù)居高不下，競爭激烈

自1991年中國教育部在清華、人大、復(fù)旦等9所高校試點(diǎn)MBA教育以來，從招收不足百名學(xué)生到2017年招收3萬多名學(xué)生，呈現(xiàn)出快速發(fā)展的蓬勃態(tài)勢。從近5年MBA招考數(shù)據(jù)來看，報(bào)名人數(shù)由2013年122701人增加到2017年的142389人，而每年錄取人數(shù)則基本維持在3萬人左右，2017年達(dá)到了35112人。

4. 離國際化水平仍有差距，發(fā)展空間大

2017年我國培養(yǎng)MBA學(xué)生的數(shù)量約3.5萬人（當(dāng)年國內(nèi)GDP約12.24萬億美元），與之對比，美國2017年培養(yǎng)MBA學(xué)生的數(shù)量約16萬人（當(dāng)年GDP為19.39萬億美元），數(shù)量上遠(yuǎn)超于我國?？梢钥闯?，以GDP為計(jì)算依據(jù)的話，中國大陸MBA教育存在巨大空間而商學(xué)院責(zé)任重大。

二、已有的

從中國大陸地區(qū)MBA教育高校建設(shè)與發(fā)展規(guī)模來看，目前商學(xué)院/管理學(xué)院共計(jì)已有607所，其中管理學(xué)士學(xué)位預(yù)計(jì)在2018年達(dá)771768人，MBA學(xué)位可達(dá)24600人。另外，從一些核心詞頻來看，國內(nèi)商學(xué)院的發(fā)展理念與目標(biāo)在設(shè)置時，基本涵蓋了方方面面。

人才——涵蓋了從領(lǐng)袖到精英的各個層次；

教學(xué)——涵蓋了傳統(tǒng)的到最新的知識、能力訓(xùn)練、社會責(zé)任等主要內(nèi)容；

定位——涵蓋了全球化到社會認(rèn)可的最高到較低層級；

目標(biāo)——涵蓋了能夠體現(xiàn)高等教育個性的所有基本目標(biāo)。

為了進(jìn)一步對大陸高校MBA項(xiàng)目培養(yǎng)特色進(jìn)行說明（注意，我以為特色是對自身實(shí)力的一種補(bǔ)充說明），我們選取了“全國首次專業(yè)學(xué)位水平評估”中A 、A、A-、B 、B、B-、C 、C、C-的部分國內(nèi)高校MBA的培養(yǎng)理念和目標(biāo)進(jìn)行了詞頻與可視化分析（如下圖）。

以清華、北大為代表的A 類院校為例，北京大學(xué)的培養(yǎng)理念和目標(biāo)中提及較多的是“學(xué)生”、“項(xiàng)目”、“人文”、“實(shí)踐”等；清華大學(xué)的培養(yǎng)理念和目標(biāo)中提及較多的是“項(xiàng)目”、“校友”、“學(xué)生”、“創(chuàng)業(yè)”、“學(xué)習(xí)”等。

以中國人民大學(xué)、浙江大學(xué)為代表的A類院校，中國人民大學(xué)的培養(yǎng)理念和目標(biāo)中提及較多的是“學(xué)科”、“經(jīng)濟(jì)（學(xué)）”、“項(xiàng)目”、“課程”、“學(xué)生”等；浙江大學(xué)的培養(yǎng)理念和目標(biāo)中提及較多的是“校友（同學(xué)）”、“模塊”、“學(xué)習(xí)”、“項(xiàng)目”、“國際”等。

以南開大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)為代表的A-類院校，南開大學(xué)的培養(yǎng)理念和目標(biāo)中提及較多的是“教學(xué)”、“項(xiàng)目”、“學(xué)生”、“實(shí)踐”、“創(chuàng)新”等；上海財(cái)經(jīng)大學(xué)的培養(yǎng)理念和目標(biāo)中提及較多的是“職業(yè)”、“優(yōu)勢”、“金融”、“校友”、“教授”等。

以山東大學(xué)、重慶大學(xué)為代表的B 類院校，山東大學(xué)的培養(yǎng)理念和目標(biāo)中提及較多的是“學(xué)?！薄ⅰ爸袊?、“學(xué)員”、“校區(qū)”、“科技”、“創(chuàng)辦”等；重慶大學(xué)的培養(yǎng)理念和目標(biāo)中提及較多的是“教學(xué)”、“教育”、“師資”、“培養(yǎng)”、“經(jīng)濟(jì)”、“設(shè)施”等。

以深圳大學(xué)、中國傳媒大學(xué)為代表的B類院校，深圳大學(xué)的培養(yǎng)理念和目標(biāo)中提及較多的是“創(chuàng)新”、“教學(xué)”、“教育”、“精神”、“實(shí)戰(zhàn)（踐）”、“科學(xué)”、“案例”等；中國傳媒大學(xué)的培養(yǎng)理念和目標(biāo)中提及較多的是“創(chuàng)業(yè)”、“學(xué)生”“文化”、“教學(xué)”、“傳媒業(yè)”等。

以浙江工商大學(xué)、貴州大學(xué)為代表的B-類院校，浙江工商大學(xué)的培養(yǎng)理念和目標(biāo)中提及較多的是“特色”、“商貿(mào)”、“中小企業(yè)”、“創(chuàng)業(yè)”、“浙商”等；貴州大學(xué)的培養(yǎng)理念和目標(biāo)中提及較多的是“貴州省”、“教育”、“項(xiàng)目”、“組建”等。

以北京工商大學(xué)、上海對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)為代表的C 類院校，北京工商大學(xué)的培養(yǎng)理念和目標(biāo)中提及較多的是“選修課”、“課程”、“學(xué)習(xí)”、“學(xué)分”、“全日制”、“專業(yè)”等；上海對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)培養(yǎng)理念和目標(biāo)中提及較多的是“工商”、“培養(yǎng)”、“上海”、“精英”、“學(xué)?！钡?。

以安徽大學(xué)、廣東工業(yè)大學(xué)為代表的C類院校，安徽大學(xué)的培養(yǎng)理念和目標(biāo)中提及較多的是“大學(xué)”、“徽商”、“項(xiàng)目、“教學(xué)””等詞；廣東工業(yè)大學(xué)的培養(yǎng)理念和目標(biāo)中提及較多的是“創(chuàng)新”、“創(chuàng)業(yè)”、“學(xué)科”、“工大”等。

以山東財(cái)經(jīng)大學(xué)、山西大學(xué)為代表的C-類院校，山東財(cái)經(jīng)大學(xué)的培養(yǎng)理念和目標(biāo)中提及較多的是“教學(xué)”、“學(xué)員”、“學(xué)生”、“論文”等；山西大學(xué)的培養(yǎng)理念和目標(biāo)中提及較多的是“學(xué)生”、“教學(xué)”、“教育”、“研究生”等。

A ：北京大學(xué)與清華大學(xué)

A：中國人民大學(xué)和浙江大學(xué)

A-：南開大學(xué)與上海財(cái)經(jīng)大學(xué)

B ：山東大學(xué)與重慶大學(xué)

B：深圳大學(xué)與中國傳媒大學(xué)

B-：浙江工商大學(xué)與貴州大學(xué)

C ：北京工商大學(xué)與上海對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)

C:安徽大學(xué)與廣東工業(yè)大學(xué)

C-：山東財(cái)經(jīng)大學(xué)與山西大學(xué)

三、做到的

1. 高校商學(xué)院/管理學(xué)院認(rèn)證資格

目前，在中國大陸地區(qū)的243所MBA院校中，商學(xué)院/管理學(xué)院獲得認(rèn)證的數(shù)量并不多。從目前的情況來看，有6大院校獲得了三大認(rèn)證和CAMEA認(rèn)證資格，分別為：對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)、上海交通大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、浙江大學(xué)、中山大學(xué)和中山大學(xué)嶺南學(xué)院；獲得二大認(rèn)證和CAMEA認(rèn)證資格有6所院校，分別是清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中國人民大學(xué)、南開大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、北京理工大學(xué)；獲得二大認(rèn)證而無CAMEA認(rèn)證資格的有6所院校，分別為北京大學(xué)、中國科技大學(xué)、重慶大學(xué)、北京科技大學(xué)、武漢大學(xué)、廈門大學(xué)；獲得一大認(rèn)證和CAMEA認(rèn)證資格共有8所，分別為南京大學(xué)、大連理工大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、華東理工大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、浙江工商大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、天津大學(xué)；獲得一大認(rèn)證無CAMEA認(rèn)證資格共計(jì)18所院校，分別為西安交通大學(xué)、上海理工大學(xué)、北京師范大學(xué)、河海大學(xué)、湖南大學(xué)、華南理工大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)大學(xué)、華中科技大學(xué)，暨南大學(xué)，電子科技大學(xué)、蘭州大學(xué)、中南大學(xué)、浙江工業(yè)大學(xué)、西南交通大學(xué)、深圳大學(xué)、上海大學(xué)、中國科學(xué)院大學(xué)、東華大學(xué)；僅獲得CAMEA認(rèn)證資格的有3所院校，分別為四川大學(xué)、華東師范大學(xué)、江西財(cái)經(jīng)大學(xué)。

2.全球百強(qiáng)商學(xué)院入圍情況

在全球商學(xué)院TOP100排名中，大陸地區(qū)僅有幾所院校入圍。根據(jù)FT 2018排名來看，有4所大學(xué)進(jìn)入榜單（分別為中歐/交大/人大/復(fù)旦），而從QS 2018排行榜來看，僅有2所大學(xué)（中歐/交大）進(jìn)入TOP100。

綜上所述，如果以上述國際認(rèn)證的情況作為評介中國大陸商學(xué)院的建設(shè)水平，可見，我們需要做的事情還很多，提升辦學(xué)水平的路還很長。

四、想到的

如何提升大陸商學(xué)院的辦學(xué)水平？必須認(rèn)清所處的環(huán)境。我們面對的是一個復(fù)雜多變、不確定的環(huán)境——產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型、技術(shù)的發(fā)展、消費(fèi)者的行為變化、國際綜合環(huán)境的變化，都要求我們需要用新的思維和行為去解決新的問題，這將考驗(yàn)商學(xué)院管理者的智商、情商和靈商——眼光和眼界，也將檢驗(yàn)中國智慧的管理應(yīng)用。其著重點(diǎn)分別是：理念的執(zhí)行、定位的落實(shí)、合作共進(jìn)的路徑選擇。具體內(nèi)容框架簡述如下：

1.中國大陸商學(xué)院建設(shè)是有底線標(biāo)準(zhǔn)的，分為國際標(biāo)準(zhǔn)和國內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)。這種標(biāo)準(zhǔn)來源于政治的要求，社會的口碑，學(xué)術(shù)專業(yè)的結(jié)構(gòu)；

2.未來的商學(xué)院會是師生共同主導(dǎo)型的，這取決技術(shù)發(fā)展，而教師成為了學(xué)習(xí)的組織者和協(xié)同者；

3.從人機(jī)互動的發(fā)展趨勢看，未來的商學(xué)院是教師與學(xué)生共生性的，教師不再是主導(dǎo)型知識傳授單一主體，而是知識學(xué)習(xí)與創(chuàng)造綜合框架內(nèi)互動型的教練；4.達(dá)到上述標(biāo)準(zhǔn)的路徑、方法、手段以及時間周期，取決于不同商學(xué)院具有個性的定位選擇而各不相同；

5.定位選擇必將受制于理念水平、資源利用程度（含成本、歷史、規(guī)模、資源利用種類和數(shù)量、地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等）；

6.在中國進(jìn)一步開放的路途中，堅(jiān)定辦學(xué)方向和辦學(xué)尊嚴(yán)，用學(xué)術(shù)精神總結(jié)過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，依靠管理者的眼光和眼界指導(dǎo)未來的發(fā)展，將成為不同商學(xué)院辦學(xué)水平差異的主要依據(jù)；

所以，建議未來的攜手奮進(jìn)，應(yīng)該以大陸地區(qū)“高質(zhì)量認(rèn)證”為紐帶，推動組建中國商學(xué)院聯(lián)盟，建設(shè)具有中國智慧的商學(xué)院教育教學(xué)體系。

最后，我想以下面一段感想作為今天演講的結(jié)束。

商學(xué)院是什么？

我想啊，想……

商學(xué)院是管理教育平臺——

是教授們才思散發(fā)的場所，還是教師群體存在的衣食來源？

商學(xué)院是祖國管理菁英的出生地——

是家長們的期盼，還是社會的等待？

商學(xué)院，你是商學(xué)教育賴以生存的空間結(jié)構(gòu)？

還是人類知識繁衍發(fā)展的時間積累？

商學(xué)院，你是科學(xué)技術(shù)進(jìn)步應(yīng)用的縮影？

還是中國文化的傳承者？

商學(xué)院——到底是什么呀！

我，繼續(xù)想啊想

……