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孩子有閱讀障礙？閱讀障礙都會表現(xiàn)出以下10種特征和行為，這些特征可能每天或每分鐘都不同，關(guān)于誦讀困難的最一致的事情是他們的不一致，下面隨著三好網(wǎng)一起來探個究竟吧！  一、普遍癥狀 有誦讀困難癥的兒童和成人如果得到適合他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)工具，就會成為熱心的讀者。 *看起來聰明，聰明，口齒伶俐，但不能讀，寫，或拼寫在年級水平。 *被貼上懶惰、愚蠢、粗心、不成熟、“不夠努力”或“行為問題”的標(biāo)簽。 *智商高，但在學(xué)術(shù)上可能考不好；口試很好，但筆試不行。 *感覺傻；可憐的自尊；用巧妙的補償策略隱藏或掩蓋弱點；很容易對學(xué)校的閱讀或考試感到沮喪和情緒激動。 *擅長藝術(shù)、戲劇、音樂、體育、力學(xué)、講故事、銷售、商業(yè)、設(shè)計、建筑或工程。 *似乎經(jīng)常“帶出”或做白日夢；很容易迷失方向或失去對時間的追蹤。 *持續(xù)關(guān)注困難；似乎“超”或“空想家”。 *通過實踐經(jīng)驗、演示、實驗、觀察和視覺輔助工具學(xué)習(xí)效果最好。 二、閱讀和拼寫 1、在閱讀過程中會出現(xiàn)頭暈、頭痛或胃痛的癥狀。 2、被字母、數(shù)字、單詞、序列或語言解釋所迷惑。 3、閱讀或?qū)懽黠@示重復(fù)、增加、換位、遺漏、替換和在字母、數(shù)字和/或單詞中的倒裝。 4、在閱讀、寫作或抄寫時感到或看到不存在的運動。 5、似乎視力有問題，但視力檢查并沒有發(fā)現(xiàn)問題。 6、極度敏銳的視力和觀察力，或缺乏深度知覺和周邊視覺。 7、閱讀和重讀幾乎不理解。 三、 聽力和語言 *擴(kuò)展了聽力；聽到別人沒有說過或不明白的事情；容易分心的聲音。 *難以用語言表達(dá)思想；在停止短語說話；葉子的句子不完整；在壓力下口吃；長詞發(fā)音錯誤，或在說話時將短語、單詞和音節(jié)顛倒。 四、寫作和運動技能 1、書寫或抄寫有困難；鉛筆的控制是不尋常的；字跡變化或難以辨認(rèn)。 2、笨拙，不協(xié)調(diào)，不擅長球或團(tuán)隊運動；對精細(xì)和/或粗大動作技能和任務(wù)的困難；容易暈船類。 3、可以是雙手靈巧的，經(jīng)?；煜?右，在/下。 五、數(shù)學(xué)和時間管理 1、在告知時間方面有困難，管理時間，學(xué)習(xí)排序信息或任務(wù)，或準(zhǔn)時。 2、計算數(shù)學(xué)表明依賴手指計數(shù)和其他技巧；知道答案，但不能寫在紙上。 3、會數(shù)數(shù)，但數(shù)東西和處理錢都有困難。 4、能做算術(shù)，但不會做單詞題；不能掌握代數(shù)或高等數(shù)學(xué)。 六、記憶與認(rèn)知 *優(yōu)秀的長期記憶經(jīng)驗，地點和面孔。 *對沒有經(jīng)歷過的序列、事實和信息的記憶很差。 *思考的主要是圖像和感覺，而不是聲音或文字(內(nèi)心的對話)。 七：行為、健康、發(fā)展和個性 1、極度無序或強制有序的?？赡苁前嗉壭〕螅闊┲圃煺?，或太安靜。 2、發(fā)育異常的早期或晚期(說話、爬行、走路、系鞋帶)。 3、容易耳部感染；對食物、添加劑和化學(xué)制品敏感。 4、可以是一個額外的深度或輕睡眠；尿床超出適當(dāng)?shù)哪挲g。 5、對疼痛的耐受性異常高或低。 6、強烈的公平；情感敏感；精益求精。 7、錯誤和癥狀隨著混亂、時間壓力、情緒壓力或健康狀況不佳而急劇增加。 本文來源|網(wǎng)絡(luò)，轉(zhuǎn)載請注明出處，三好網(wǎng)教育頭條尊重原創(chuàng)文章，如有侵權(quán)，請及時與我們聯(lián)系，感謝您的閱讀。
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