小編自己開始工作的時(shí)候，應(yīng)該就是題主說(shuō)的“做事認(rèn)真但效率低”的人。當(dāng)時(shí)剛剛來(lái)北京，人生地不熟不說(shuō)，普通話也說(shuō)不好，同事們都是北京當(dāng)?shù)厝耍【幙谝舯容^重，能不說(shuō)話就不說(shuō)話，領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)聽個(gè)大概齊也不敢問(wèn)，自己慢慢琢磨著干，不僅效率低，簡(jiǎn)直是不能按時(shí)完成任務(wù)。

第一任領(lǐng)導(dǎo)也是很看不上我，所以又招聘了一個(gè)新人頂替我。就在最后一天，準(zhǔn)備辦理辭職交接的時(shí)候，另外一個(gè)部門缺人，就把我調(diào)整到另外一個(gè)部門了。而且，從此我的職業(yè)生涯就像開了掛一樣，一路升職加薪，直到做到了總部部門總監(jiān)。

那么，有了這樣一段經(jīng)歷，我是不是就更建議留下這個(gè)“做事認(rèn)真但效率低”的人呢？不是的。后來(lái)，我自己做了部門負(fù)責(zé)人，當(dāng)時(shí)負(fù)責(zé)的是綜合管理部，因?yàn)槟愁I(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系招進(jìn)來(lái)一個(gè)姑娘。這個(gè)姑娘很認(rèn)真，也沒(méi)有因?yàn)槭顷P(guān)系進(jìn)來(lái)的就不服從管理，但真的是不行。我們部門的工作需要經(jīng)常跟人打交道，即便是最普通的員工也需要有很好的溝通協(xié)調(diào)能力、靈活應(yīng)變能力，后來(lái)她自己也覺(jué)得非常的吃力，談話之后，只好把她調(diào)整到倉(cāng)儲(chǔ)管理部門啦。

舉這兩個(gè)例子是想說(shuō)：作為管理者確實(shí)會(huì)面臨選擇的問(wèn)題，對(duì)于這類“二選一”的問(wèn)題，應(yīng)該從全局的角度綜合考慮，而不是拿出兩個(gè)完全不同且各有優(yōu)勢(shì)的指標(biāo)來(lái)對(duì)比。

第一，從兩者個(gè)人的角度看:效率有高有低，但差距有多大？是否低于基本的質(zhì)量要求？

在團(tuán)隊(duì)中，不可能每個(gè)人的工作效率都完全一樣。從工作流程設(shè)計(jì)上，對(duì)“效率”這件事本身就應(yīng)該有個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。那么，工作認(rèn)真但效率低的員工，是根本就達(dá)不到工作要求呢？還是說(shuō)完全滿足工作效率的要求，只是兩者對(duì)比起來(lái)有些差距呢？

這一點(diǎn)非常重要，工作完成度以及完成效率是生死線，真的實(shí)現(xiàn)不了就只能調(diào)整。但如果過(guò)線了，就需要綜合考慮了。

注意：本著對(duì)工作、對(duì)員工負(fù)責(zé)的態(tài)度，我們也需要了解一下，為什么有人工作認(rèn)真卻效率不行，是不適合還是方法不對(duì)。雖然管理者不是老師，但指導(dǎo)和幫助自己的員工，也是我們的必修課，在時(shí)間、精力、成本合理的情況下，應(yīng)該給工作認(rèn)真的同事多一些機(jī)會(huì)。

第二，從整個(gè)團(tuán)隊(duì)的角度看：團(tuán)隊(duì)目前最強(qiáng)調(diào)的是什么，兩人對(duì)團(tuán)隊(duì)的影響是什么？

遲到早退這件事，在有的團(tuán)隊(duì)是一件天大的事；而在有的團(tuán)隊(duì)卻是微不足道的事，甚至提倡彈性辦公。這跟企業(yè)的業(yè)務(wù)類型、發(fā)展周期、企業(yè)文化都有很大的關(guān)系。事實(shí)上，這件事沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，只有合適不合適，沒(méi)有好或者不好。但是！一個(gè)團(tuán)隊(duì)卻必須要有統(tǒng)一的文化，不可能有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。作為管理者，我們帶的是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，需要考慮到整個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，從這個(gè)角度上看，這兩個(gè)人對(duì)團(tuán)隊(duì)的影響是什么，誰(shuí)更有利于自己的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，更有利于團(tuán)隊(duì)整個(gè)績(jī)效的完成呢？

注意：留下什么類型的員工，本身就傳遞著不同的企業(yè)文化傾向。這可比在墻上、在宣傳冊(cè)上提出的各類標(biāo)語(yǔ)更深入人心呢。

最后，作為管理者，我們需要承擔(dān)起培養(yǎng)幫助下屬的責(zé)任，同時(shí)，也不必被“二選一”框住了。

在做職業(yè)輔導(dǎo)的時(shí)候，從員工的角度，我當(dāng)然不敢建議員工把個(gè)人成長(zhǎng)寄托在管理者身上，必須主動(dòng)把握機(jī)會(huì)、主動(dòng)成長(zhǎng)。但是，從管理者的角度，我們卻需要承擔(dān)起培養(yǎng)下屬的責(zé)任：剛剛說(shuō)了，對(duì)于態(tài)度很好但效率低的同事，可能的情況下可以多給一些機(jī)會(huì)；而對(duì)于紀(jì)律感不強(qiáng)但效率高的同事，既然人很聰明，當(dāng)然也可以做工作，明確他必須遵守的職業(yè)規(guī)范，用不同的方式幫助員工成長(zhǎng)。

反過(guò)來(lái)，公司的任務(wù)畢竟是完全工作任務(wù)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益，我們不是培訓(xùn)基地，如果兩個(gè)人都有問(wèn)題，我也不建議被這個(gè)“二選一”的框架框住了。寧缺毋濫，如果你不能幫助他們提高、成長(zhǎng)，那也沒(méi)有必要將就。一邊不滿意，一邊有舍不得放棄，對(duì)自己、對(duì)員工都不是一個(gè)負(fù)責(zé)任的好辦法。