科舉制是高中歷史的考點(diǎn)之一，對(duì)科舉制的評(píng)價(jià)是同學(xué)們記憶的難點(diǎn)之一。

科舉制：隋到清。人事權(quán)被最高統(tǒng)治者控制的選官制度。

①隋朝：科舉制度的創(chuàng)立。隋文帝開(kāi)始采用分科考試的辦法選拔官吏，隋煬帝始設(shè)進(jìn)士科，科舉制形成。

②唐朝：科舉制度的完善。唐太宗增設(shè)考試科目，以進(jìn)士和明經(jīng)兩科為主；武則天創(chuàng)設(shè)武科和殿試；唐玄宗開(kāi)元年間任用高官主持考試，提高科舉地位。③北宋：科舉制度的發(fā)展。北宋科舉分為鄉(xiāng)試、省試、殿試三級(jí)，考試科目逐漸減少，進(jìn)士科成為主要科目，考試實(shí)行糊名法，錄取名額增加。王安石改革科舉，廢明經(jīng)，進(jìn)士考經(jīng)義和時(shí)務(wù)策，設(shè)明法科，培養(yǎng)變法人才。

④元朝：科舉制度的中落。元代的政權(quán)是以蒙古貴族為主體?？婆e分為鄉(xiāng)試、會(huì)試、御試三級(jí)，每三年一次。漢族儒生想通過(guò)科舉進(jìn)入仕途非常困難，使得廣大知識(shí)分子前途渺茫．被迫放棄學(xué)業(yè)，以至一時(shí)“天下習(xí)儒者少”。

（前期科舉：弊端：考試內(nèi)容不出儒學(xué)經(jīng)義

如，進(jìn)步性：打破了世家大族的壟斷，保證了行政人員來(lái)源，提高了行政效率，形成了重學(xué)風(fēng)氣，體現(xiàn)了公平公正）

本人在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，覺(jué)得用濃縮法可以把科舉制的積極影響概括如下：1、破壟斷；2、保來(lái)源；3、提效率；4、重學(xué)風(fēng)；5、體公平。

再如：梭倫改革的內(nèi)容

①頒布“解負(fù)令”：廢除一切債務(wù)和債務(wù)奴隸，確立了個(gè)人自由不容侵犯的公民權(quán)利；②設(shè)立新的司法機(jī)關(guān)——民眾法庭，審判員從所有公民中抽簽產(chǎn)生；建立四百人議事會(huì)（四個(gè)血緣部落），前三等級(jí)公民均可入選；③確立新的選舉法，特別是抽簽選舉和差額選舉的做法，體現(xiàn)了機(jī)會(huì)均等、公開(kāi)、公平的民主原則；④按財(cái)產(chǎn)多少劃分公民的等級(jí)，打破了貴族制強(qiáng)調(diào)出身的世襲原則。局限——以新的不平等代替基于出身的不平等）⑤鼓勵(lì)發(fā)展農(nóng)工商業(yè)。

      可濃縮為 ① 解負(fù)令②設(shè)法庭③選舉法④四部落、四百人⑤倡工商

        這樣歸納后，熟讀方便記憶。