有一位校長這樣對他的老師們說：“寧愿孩子成績平平，老師也不要去批評打罵學生”。這句話出來后，引起了很大的反響。

有人認同，這是在保護老師。

有人反對，這是在推卸責任。

有人說時代不同，這時候要做好選擇。

有人說，這是無奈啊。

……

教育是一個國家長遠發(fā)展，長治久安的根本保證，學校應該是社會道德、禮儀規(guī)范的表率，校長更應該是世間正理的引領者。

當我們不想給自己找麻煩的時候，我們就開始在給自己找退路，給自己找一個不作為的理由。

天下正道，是需要人來傳承和發(fā)揚的，在遇到各種奇怪事情的時候，我們是不是選擇了正確的方向，非常的重要。

如今這個年代，老師被當作學生來管，學生被當作祖宗來供。是誰造成這樣的一種感想的，就是因為遇到這樣的無理事件的時候，沒有人站出來宣揚正道。

“生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，兩者皆可拋。”現(xiàn)在很多人以為自由就是沒有人管，沒有麻煩上身，沒有束縛在身，這不是真正的自由。

真正的自由，即使前面艱難險阻，一樣會勇往直前，因為正道存于內(nèi)心，正義存于內(nèi)心。面臨人心浮躁的不正之風，能敢于上前，不畏懼麻煩，為學生、為家庭、為社會宣揚為人之道，宣揚人間正義，讓更多的人心中明白什么是真理。

表明立場，我們再來看看這位校長的做法對還是不對。

一校之長，應該為整個學校的校風、校貌起一個帶頭作用。真正的有作為的校長，是要給予老師們正確的引領的。那就是應該讓學生在犯錯的時候，要接受正確的教育，有些學生甚至都可以使用嚴厲的懲罰手段。所以，這時候校長不能退縮，不能害怕出事，選擇所謂的“保護老師、保護自己”的做法。

那作為校長，應該怎么來做？

第一，為人正直，敢于擔當。學校不需要老好人，需要的是為人正直、敢于擔當?shù)娜?，需要能夠帶領全校師生共同踐行生命正義的人。

第二，校長要帶頭給老師們宣揚教育是為人的成長發(fā)展服務的，生命的正確發(fā)展才是根本所在。我們校長和老師的所作所為不是為了打倒誰，而是為了讓學生的生命向著更好的方向發(fā)展。要讓學生們明白生命的意義和價值，不隨便去做出對自己生命沒有益處的事情。

第三，教會老師如何處理師生矛盾的方法。針對不同的犯錯情況，要采取靈活多樣的處理方式，有的學生用語言批評，有的學生用適當體力懲罰，有的學生用恰當?shù)谋摅字ǎ械膶W生甚至采取相應的勞動懲罰。

對于學生，我們放一個鞭子、戒尺在教室，不是有事沒事就鞭打?qū)W生，而是一種震懾。讓學生明白有些事情是不能做的，紅線在哪里，要警醒起來。

那對于真正要鞭打?qū)W生的時候，不能亂打，真把學生打住了，不是我們老師應該做的事情。一般選擇手心這個地方，十指連心，這個地方被打，會對內(nèi)心起到強烈的震懾作用，會讓人謹記自己的不當之舉。

教育是教導人走向正確的方向的，在這個教導的方式上是因人而異，因材施教的。不能一味地使用一種方式，一般是要有獎有罰，對于做得對的事情要獎勵，對于做得不對的事情要給予懲罰。

關于校長的這句話，其實還是隱藏著一個社會問題，就是有部分家長不是很明白道理，有時候為了顯示自己的存在，顯示自己的優(yōu)越性，做出一些不理智的行為。像這樣的一些家長也一樣要引起警醒。

曾經(jīng)在成都有一個學生媽媽，對老師教育孩子的情況就做出了非常不妥的事情，結果怎么樣，孩子的爸爸因此喪失了事業(yè)前程。

也有一位老師說過他理直氣壯的教育學生，受到學生家長的質(zhì)疑，但是學生對老師怎么樣？仍然是尊敬親切。

我們要明白，我們的孩子在學校里生活，哪里不會有磕磕碰碰的，這些都是正常的事情。教育孩子一定要給他們正確的教育觀念，要給他們正確的生活體驗。

孩子不是要一味地舒適才是教育，也不是一味地磨難才是教育。

我們要創(chuàng)造各種各樣的機會和條件，教會孩子在順境之中，不得意洋洋，以為自己就飛上天了，天下第一了。如果孩子得意過頭，忘記一些根本的東西，那這個孩子就是過頭了，他不會懂得去感恩他的父母親人，也不會去感恩師長朋友。這樣的孩子在未來的社會生活中也不會有更好的發(fā)展機遇的。

我們也要創(chuàng)造各種各樣的機會和條件，教會孩子在逆境之中，保持身心自在，不畏艱險困難，不怕磨難挫折，不放棄，不氣餒，勇往直前，一步一個腳印地往前走。不經(jīng)歷挫折和磨難的孩子，他們是嬌嫩的，他們是容易在風雨之中倒下的，我們不希望我們含辛茹苦養(yǎng)育長大的孩子，因為一點所謂的面子而放棄寶貴的生命。

教育真是要教會孩子們生命的意義和價值，不是為了一天天的吃喝玩樂，也不是為了一天天的作業(yè)分數(shù)，而是為了讓人間的正義更加久遠。

最后，祝愿我們的學生、我們的孩子健健康康，身心愉悅，和諧幸福！

我是童教雷老師，為更多的家庭提供正確的教育理念，幫助更多的學生享受到世界上最好的教育。

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