一、學(xué)校家庭教育工作現(xiàn)狀

（一）學(xué)校家長情況及家庭教育現(xiàn)狀分析

學(xué)校通過調(diào)研家長職業(yè)信息和開展家訪活動，深入了解、分析學(xué)校家長情況和家庭教育現(xiàn)狀。

1.學(xué)校家長情況分析

學(xué)校通過對家長個人信息進(jìn)行采集、整理、分析發(fā)現(xiàn)：齊陵中心小學(xué)學(xué)生家長個體職業(yè)人員占76%，務(wù)農(nóng)人員占13%，外出打工人員為8%，從事固定職業(yè)人員僅占3%，其中個體職業(yè)又以從事危險品運輸、小商品買賣、個體戶經(jīng)營為主，而這些職業(yè)的特性造成了家長忽視孩子的家庭教育，產(chǎn)生一系列教育問題。學(xué)校通過開展家訪活動對隔代撫養(yǎng)問題有了基本的了解，其中隔代撫養(yǎng)的家庭數(shù)為232戶，占學(xué)校家庭數(shù)的46.4%，占比較大；而在非隔代撫養(yǎng)的269戶家庭中，有156戶家庭以母親教育為主，父親對學(xué)生的教育不夠關(guān)心。由此看來，學(xué)校應(yīng)該重點對待及培訓(xùn)個體職業(yè)人員家庭和隔代教育的家庭，并有選擇性的進(jìn)行家庭課程培訓(xùn)，提高家長對家庭教育的重視程度。

2.家庭教育存在問題 

學(xué)校通過開展家訪活動，對我校家長家庭教育情況有了全面的了解，主要存在以下問題：第一，部分家庭對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習(xí)慣，隔代撫養(yǎng)家庭尤為嚴(yán)重；第二，個別家長只看重自己子女的學(xué)習(xí)成績而忽視或放松了對子女的德育、習(xí)慣養(yǎng)成、勞動等教育，有些家長對行為習(xí)慣養(yǎng)成不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使學(xué)校在某些方面教育孤掌難鳴，工作開展不順；第三，齊陵中心小學(xué)片區(qū)開大貨車、做小生意的父母不在少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量，部分家長雖然將其子女交于爺爺奶奶管束，可是隔代撫養(yǎng)不是寵愛有加，便是有心無力；第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合，有的家庭成員缺乏對教育的正確認(rèn)識和協(xié)調(diào)意見，家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，從而養(yǎng)成了投機取巧、見風(fēng)使舵等不良品質(zhì)；第五，諸多媒體如電視、電腦、手機、平板等中不乏不良游戲、暴力鏡頭等糟粕，孩子因為得不到家長正確的監(jiān)督和開導(dǎo)，而形成了暴力模仿傾向和不良的心理品質(zhì)。

（二）學(xué)校家庭教育工作發(fā)展面臨問題

學(xué)校深刻反思近年來家庭教育工作存在問題，以期更好的推進(jìn)家庭教育工作。學(xué)校家庭教育發(fā)展面臨問題如下：

1.對家庭教育講師團及家庭教育研究指導(dǎo)中心成員沒有進(jìn)行專業(yè)、系統(tǒng)的培訓(xùn)，只停留在臨淄區(qū)教育局基教科及教育中心的基礎(chǔ)培訓(xùn)和專業(yè)培訓(xùn)，導(dǎo)致家庭教育講師團成員整體水平不高。學(xué)校今后應(yīng)高度重視家庭教育講師團的培育，實施“請進(jìn)來”、“走出去”戰(zhàn)略，打造一支專業(yè)、專注的家庭教育隊伍。

2.家庭教育課程開發(fā)沒有注重家長的接受程度，也沒有注重課程研發(fā)的系統(tǒng)性。學(xué)校在本學(xué)期初，對家長最喜歡的家庭教育課程進(jìn)行了調(diào)研，形成調(diào)研課程，選出了各個班級家長最喜歡、最想聽、最關(guān)注的家庭教育課題，對此學(xué)校成立家庭教育課程研究中心，專門開發(fā)家長喜歡的家庭教育課程，并形成體系化、系統(tǒng)化。

3.在學(xué)校家庭教育發(fā)展中沒有充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的作用，也沒有充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行宣傳、推廣。在今后的家庭教育工作推進(jìn)過程中，學(xué)校將更加重視網(wǎng)絡(luò)，重發(fā)發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”所帶來的效益。學(xué)校計劃利用樂教樂學(xué)平臺、微信平臺等對家長開放家庭教育自學(xué)平臺，發(fā)布家庭教育工作簡報，做好家庭教育宣傳推廣，利用qq群、飛信群、微信群等平臺接收家長的問題并及時給與指導(dǎo)，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”所帶來的工作效益。

4.在過去的培訓(xùn)中，我們更加注重“被培訓(xùn)”，而沒有注重家長是否掌握家庭教育知識。家長“被培訓(xùn)”也就是：培訓(xùn)了，卻沒有學(xué)到東西；培訓(xùn)了，卻不喜歡培訓(xùn)。所以學(xué)校改變思想，轉(zhuǎn)換思維，更加注重課程的實效性，更加注重家長的接受程度，讓家長喜歡聽、自愿聽、主動聽，讓家長自覺接受家庭教育的培訓(xùn)。

二、學(xué)校家庭教育工作目標(biāo)

（一）家庭教育三年工作總目標(biāo)

齊陵街道中心小學(xué)致力于打造一支由優(yōu)秀班主任團隊組成的專注、專心、專業(yè)的家庭教育講師團；吸收家庭教育講師團優(yōu)秀成員，設(shè)立家庭教育課程研發(fā)中心，開發(fā)、完善家庭教育課程，打造“悅行”系列家庭教育課程品牌，評選出一批優(yōu)秀的家庭教育課程；強化家庭教育講師團功能，健全、完善“必修+選修+自學(xué)+反思”3+1“悅行”家庭教育課程體系；打造“悅行”家庭教育簡報品牌，并在家長內(nèi)產(chǎn)生強烈影響。

（二）家庭教育年度目標(biāo)

2016年度工作目標(biāo)：

創(chuàng)建專業(yè)家庭教育講師團隊，提升家庭教育講師團自身專業(yè)素養(yǎng)，打造一支9人規(guī)模的家庭教育講師團；成立家庭教育課程研發(fā)中心，進(jìn)行專業(yè)家庭教育課程研發(fā)，打造“悅行”系列家庭教育課程；構(gòu)建“必修+選修+自學(xué)”三位一體的“悅行”家庭教育課程體系，提升家庭教育實效。

2017年度工作目標(biāo)：

加大家庭教育講師團和家庭教育課程研發(fā)中心成員培訓(xùn)力度，繼續(xù)提升其專業(yè)水平，打造一支11人的家庭教育專業(yè)團隊，使其走上家庭教育專業(yè)發(fā)展之路；充分發(fā)揮家庭教育講師團的能效，建立“必修+選修+自學(xué)”三位一體的“悅行”家庭教育課程體系；修訂家庭教育課程，完善“悅行”系列家庭教育課程，開展優(yōu)秀家庭教育課程評選活動；發(fā)行“悅行”家庭教育簡報，提高簡報實效性。

2018年度工作目標(biāo)：

重點突出家庭教育講師團和家庭教育課程研發(fā)中心成員培訓(xùn)，培養(yǎng)13名家庭教育方面的專家，能夠肩負(fù)起學(xué)校家庭教育工作創(chuàng)新、發(fā)展的時代使命；打造專業(yè)的家庭教育課程研發(fā)中心，完善家庭教育課程，打造“悅行”系列家庭教育課程品牌；建立“必修+選修+自學(xué)+反思”3+1“悅行”家庭教育課程體系；打造“悅行”家庭教育簡報品牌，在家長內(nèi)產(chǎn)生強烈影響。

三、家庭教育推進(jìn)措施

（一）重視師資建設(shè)，夯實家庭教育專業(yè)培訓(xùn)

1.建立兩個機構(gòu)，落實一個目標(biāo)。即由校長、德育干部、少先隊輔導(dǎo)員、優(yōu)秀班主任和家長代表等組成的“家庭教育課程研究中心”，負(fù)責(zé)調(diào)研學(xué)生家長關(guān)注的家庭教育課題，并依據(jù)課程開發(fā)適合家長的家庭教育選修課程；由德育主任、德育副主任和優(yōu)秀班主任組成“家庭教育講師團”，負(fù)責(zé)根據(jù)家長選擇的課題和“家庭教育課程研究中心”開發(fā)的課程對家長進(jìn)行培訓(xùn)宣講；堅決落實以“家庭教育工作”作為德育工作的突破口政策，提升家長的家庭教育素養(yǎng)，改變家長的家庭教育觀念，讓家長真正成為“孩子的第一任老師”。

2016年：初步建成“家庭教育課程研究中心”和“家庭教育講師團”，打造具備9人規(guī)模的家庭教育團隊，并明確工作目標(biāo)，發(fā)揮其功能作用。

2017年：建成“家庭教育研究中心”和“家庭教育講師團”工作室，打造一支11人的家庭教育專業(yè)團隊，完善工作章程，充分發(fā)揮其功能。

2018年：重點突出家庭教育講師團和家庭教育課程研發(fā)中心成員培訓(xùn)，培養(yǎng)13名家庭教育方面的專家，能夠肩負(fù)起學(xué)校家庭教育工作創(chuàng)新、發(fā)展的時代使命。

2.重點培訓(xùn)一批“家庭教育研究中心”和“家庭教育講師團”成員，培養(yǎng)一支專業(yè)化家庭教育教師團隊。學(xué)校在家庭教育師資培訓(xùn)方面，實施“請進(jìn)來”、“走出去”戰(zhàn)略。一方面堅持請家庭教育專家進(jìn)校培訓(xùn)“家庭教育研究中心”和“家庭教育講師團”成員；另一方面堅持讓家庭教育教師外出培訓(xùn)，提升其家庭教育專業(yè)水平。2016年：做到3名教師加入臨淄區(qū)家庭教育骨干教師培訓(xùn)，1名教師接受國際化心理指導(dǎo)師培訓(xùn)，家庭教育專家和臨淄區(qū)家庭教育講師團入校培訓(xùn)不少于2次，“家庭教育研究中心”和“家庭教育講師團”成員外出培訓(xùn)不少于1次。

2017年：家庭教育專家和臨淄區(qū)家庭教育講師團入校培訓(xùn)不少于3次，“家庭教育研究中心”和“家庭教育講師團”成員外出培訓(xùn)不少于2次。

2018年：家庭教育專家和臨淄區(qū)家庭教育講師團入校培訓(xùn)不少于4次，“家庭教育研究中心”和“家庭教育講師團”成員外出培訓(xùn)不少于2次。

（二）強化家校合作，構(gòu)建家校溝通橋梁

1.堅持單向溝通與雙向溝通相結(jié)合。一方面我們堅持班主任和任課教師利用家長開放日、家長開放周、電訪、家庭教育手冊、《致家長的一封信》與家長保持聯(lián)系，注重學(xué)校和家庭的聯(lián)系；另一方面我們充分利用“大家訪”活動、《談?wù)勎业募彝ソ逃肥謨浴⑸鐓^(qū)座談等，注重家長對學(xué)校意見的反饋和解決，注重和家長交流學(xué)生不在校的表現(xiàn)，注重交流家長在家庭教育方面的困惑。

2016年：落實家長開放日、開放周工作，確保每學(xué)年至少一次家長開放日、開放周，每學(xué)期至少發(fā)放一次《致家長的一封信》讓家長了解教育政策、學(xué)校動態(tài)，充分利用入戶家訪、社區(qū)家訪、電話家訪等形式積極開展“大家訪”活動，家訪率保證達(dá)到90%以上。

2017年，使家長開放日、開放周制度化、規(guī)范化，建立《致家長的一封信》制度，充分利用入戶家訪、社區(qū)家訪、電話家訪等形式積極開展“大家訪”活動，家訪率保證達(dá)到95%以上。

2018年，開設(shè)家長開放日、開放周課程，開設(shè)《致家長的一封信》課程，充分利用入戶家訪、社區(qū)家訪、電話家訪等形式積極開展“大家訪”活動，家訪率保證達(dá)到100%。

2.利用現(xiàn)代化信息工具打造家校溝通橋梁。充分利用樂教樂學(xué)平臺、微信平臺、QQ平臺、飛信平臺等網(wǎng)絡(luò)與家長進(jìn)行溝通交流，使家校溝通交流更具便捷性、實效性，打造家校溝通橋梁。

2016年：建立學(xué)校微信公眾平臺，班級微信群、班級QQ群，并對班主任進(jìn)行培訓(xùn)，確保家長的問題當(dāng)天進(jìn)行回復(fù)，利用樂教樂學(xué)平臺以調(diào)研、問卷、一封信等形式了解家長意見并進(jìn)行反饋。

2017年：利用學(xué)校微信公眾平臺發(fā)布教育政策、學(xué)校動態(tài)，推送家庭教育知識，推送次數(shù)不少于20次，實現(xiàn)樂教樂學(xué)平臺溝通常態(tài)化、制度化，家校溝通使用次數(shù)不少于20次。

2018年：利用學(xué)校微信公眾平臺發(fā)布教育政策、學(xué)校動態(tài)，推送家庭教育知識，推送次數(shù)不少于40次，實現(xiàn)樂教樂學(xué)平臺溝通常態(tài)化、制度化，家校溝通使用次數(shù)不少于40次。

（三）開發(fā)家庭教育課程，提升家長培訓(xùn)實效性

1.打造專業(yè)的家庭教育課程研發(fā)中心，完善家庭教育課程，打造“悅行”系列家庭教育課程品牌。開展優(yōu)秀家庭教育視頻課程評選活動，打造一批有質(zhì)量的家庭教育視頻課程。大力提升大家庭教育課程研發(fā)中心功能，進(jìn)質(zhì)量較高的家庭教育課程。

2016年：通過家長選出自己需求的家庭教育課程，形成調(diào)研課程，建設(shè)家庭教育課程研發(fā)中心，進(jìn)行課程研發(fā)，根據(jù)家長的選擇，研發(fā)出10種以上家庭教育課程。形成家長反思記錄，每班至少6冊以上。

2017年：開展優(yōu)秀家庭教育課程評選活動，確保有方案，有過程材料，提升大家庭教育課程研發(fā)中心功能，進(jìn)行課程研發(fā)，根據(jù)家長的選擇，研發(fā)出11種以上家庭教育課程，形成家長反思記錄，每班至少7冊以上優(yōu)秀家長反思記錄本。

2018年：開展優(yōu)秀家庭教育視頻課程評選活動，打造一批有質(zhì)量的家庭教育視頻課程，大力提升大家庭教育課程研發(fā)中心功能，研發(fā)出12種以上家庭教育課程，形成家長反思記錄，每班至少8冊以上優(yōu)秀家長反思記錄本。

2.完善“必修+選修+自學(xué)+反思”3+1“悅行”家庭教育課程培訓(xùn)體系，充分發(fā)揮家庭教育的強大功能?！氨匦蕖闭n程是學(xué)校根據(jù)學(xué)生和家庭需要開設(shè)的課程；“選修”課程是學(xué)校根據(jù)家長的需求和選擇進(jìn)行研發(fā)開設(shè)的家庭教育系列課程；“自學(xué)”課程是學(xué)校根據(jù)家長的需求和學(xué)校的需要通過微信平臺、紙質(zhì)宣傳和網(wǎng)絡(luò)推送等方式進(jìn)行的，以家長自學(xué)為主的課程；“反思”是指家長經(jīng)過一系列系統(tǒng)的培訓(xùn)，進(jìn)行深刻反思，著眼于構(gòu)建適合自己家庭的家教模式。

2016年，開設(shè)“必修+選修+自學(xué)”三位一體的“悅行”家庭教育課程，每年開展3次以上必修課程，4次以上選修課程，2次以上自學(xué)課程，提升家庭教育實效。2017年，開設(shè)“必修+選修+自學(xué)”三位一體的“悅行”家庭教育課程，每年開展3次以上必修課程，4次以上選修課程，3次以上自學(xué)課程，提升家庭教育實效；按月發(fā)行“悅行”家庭教育簡報，提高簡報實效性，確保每年家庭教育簡報推送不少于8次。

2018年，完善“必修+選修+自學(xué)+反思”3+1“悅行”家庭教育課程培訓(xùn)體系，每年開展4次以上必修課程6次以上選修課程，4次以上自學(xué)課程，提升家庭教育實效，按月發(fā)行“悅行”家庭教育簡報，確保每年德育簡報推送不少于12次，并在市級及以上媒體上進(jìn)行學(xué)校家庭教育工作典型經(jīng)驗報道。

（四）創(chuàng)新工作途徑，注重追求家庭教育實績

1.實施“私人定制”家庭教師制度

“私人定制”家庭教師制度：學(xué)校根據(jù)家長的需求，為每一個家庭配備一名私人家庭教育教師。私人家庭教育教師由學(xué)?！凹彝ソ處熤v師團”成員擔(dān)任，負(fù)責(zé)指導(dǎo)自己所擔(dān)任私人家庭教師的每一個家庭的家庭教育行為。當(dāng)家長在家庭教育中遇到難題時，可以隨時請教自己的私人家庭教育教師，而私人家庭教師必須當(dāng)天給予回復(fù)和指導(dǎo)，指導(dǎo)家長滿意為止。

2016年：培訓(xùn)“家庭教育講師團”成員，組成“私人家庭教師團隊”（9人以上），根據(jù)每一個家庭的需求，為其配備一名私人家庭教師，為其家庭教育專程指導(dǎo)及服務(wù)，每學(xué)期至少為每個家庭主動服務(wù)一次。

2017年：擴充“私人家庭教師團隊”，達(dá)到11人以上，并確保每學(xué)期至少平均為每個家庭服務(wù)1.5次，創(chuàng)新服務(wù)方式為入戶指導(dǎo)服務(wù)、電話指導(dǎo)服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)服務(wù)。

2018年：擴充“私人家庭教師團隊”，達(dá)到13人以上，并確保每學(xué)期至少平均為每個家庭服務(wù)2次，學(xué)校建立回訪機制，由家長對自己的私人家庭教師的服務(wù)進(jìn)行評價打分。

2.開創(chuàng)“父母課堂”微信平臺，專注于系統(tǒng)化家庭教育

在“父母課堂”微信平臺開展家庭教育工作，就是通過圖文、音頻、視頻等形式在“父母課程”平臺進(jìn)行推送，以家長自學(xué)的形式開展課程。

2016年，建立齊陵街道中心小學(xué)“父母課堂”微信平臺欄目，推送不少于20次“父母課堂”課程，并發(fā)行“悅行”家庭教育簡報，提高簡報實效性，確保每年家庭教育簡報推送不少于4次。

2017年，打造齊陵街道中心小學(xué)“父母課堂”微信品牌，推送不少于30次“父母課堂”課程，并按月發(fā)行“悅行”家庭教育簡報，提高簡報實效性，確保每年家庭教育簡報推送不少于8次。

2018年，打造齊陵街道中心小學(xué)“父母課堂”品牌公眾欄目，推送不少于40次“父母課堂”課程，并按月發(fā)行“悅行”家庭教育簡報，提高簡報實效性，確保每年家庭教育簡報推送不少于12次。

3.打造“悅行”家庭教育課程品牌

根據(jù)對家長需求的調(diào)研，學(xué)校“家庭教育課程研究中心”致力于研究開發(fā)最適合家長的家庭教育課程，打造家長喜歡、需要、愿意接受的家庭教育課程品牌。學(xué)?，F(xiàn)已根據(jù)家長的需求，開發(fā)出《培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》、《什么樣的家庭能培養(yǎng)成功的孩子》、《孩子學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)培訓(xùn)課程》、《網(wǎng)絡(luò)時代的家庭教育》、《如何訓(xùn)練孩子集中注意力》、《如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力》、《養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣》、《家庭教育的重要性》、《如何賞識你的孩子》、《培養(yǎng)低年級學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》等11家庭教育課程，并根據(jù)課程制定了授課計劃，扎實有效的開展家庭講堂。

2016年：不斷吸收家長反饋意見，調(diào)整課時及內(nèi)容，力爭家庭教育課程滿意度達(dá)到60%。

2017年，針對家長的意見進(jìn)行調(diào)整、規(guī)劃，爭取家庭教育課程滿意度達(dá)到70%。

2018年，通過修訂家庭教育課程，逐步滿足全體家長的需求，使?jié)M意度達(dá)到90%。

四、家庭教育保障機制

完善制度，強化措施，確保家校共育扎實有效。家長學(xué)校是引導(dǎo)家庭教育的有效途徑，是提高家長育兒教子水平的重要平臺。我校牢牢抓住這一重要平臺，不斷完善，不斷夯實，通過完善“四落實”，強化家庭教育的科學(xué)性，有效穩(wěn)固了家?；拥幕A(chǔ)。

（一）制度落實，建設(shè)民主、法治家長學(xué)校

為進(jìn)一步推動家長學(xué)校建設(shè)、家長委員會建設(shè)、班級教育委員會建設(shè)，我們建立并逐步完善《家庭教育課程研究中心制度》、《家庭教育講師團工作制度》、《家長學(xué)校工作條例》、《家長委員會章程》、《家校聯(lián)系制度》、《家長委員會工作制度》《家長委員會例會制度》、《家庭教育培訓(xùn)制度》、《家長學(xué)習(xí)評價辦法》等等。同時，本學(xué)期我們將出臺《優(yōu)秀教育家庭評選條例》，組織全體家長學(xué)習(xí)，要求他們做好學(xué)生的表率，關(guān)心孩子的成長。“家庭教育”任課教師授課做到“五認(rèn)真”，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真聽取意見、認(rèn)真考核、年終認(rèn)真評選好“優(yōu)秀教育家庭”并收集優(yōu)秀的家教經(jīng)驗論文，整理好工作計劃、工作總結(jié)、簽到名單、活動記錄等資料，形成家庭教育課程。家長學(xué)校內(nèi)設(shè)機構(gòu)必須齊全，人員配置到位并要求運轉(zhuǎn)正常。

（二）時間落實，規(guī)范家庭教育行為

在依據(jù)《家庭教育工作實施方案》制定好講授內(nèi)容、授課人及授課時間。家庭教育的上課時間嚴(yán)格按照計劃要求執(zhí)行，每課時為四十分鐘以上，每次上課前事先用《致家長一封信》的方式通知家長，使家長心中有數(shù)，以便安排好工作按時參加。授課形式多種多樣，或講座、或討論、或交流。家長學(xué)校在教學(xué)中突破傳統(tǒng)模式，學(xué)校統(tǒng)籌安排，開設(shè)進(jìn)度性的專題課，學(xué)生入學(xué)家長即入學(xué)，小學(xué)畢業(yè)和學(xué)生一同畢業(yè)。

（三）師資落實，保障家庭教育質(zhì)量

一是由各班主任結(jié)合本班實際，結(jié)合臨淄區(qū)教育局編印的《牽手兩代》課程授課；二是邀請有關(guān)家庭教育理論專家和臨淄區(qū)家庭教育講師團成員作報告；三是請在教育子女方面比較成功的家長作經(jīng)驗介紹；四是由學(xué)校家庭教育講師團成員根據(jù)“家庭教育課程研究中心”開發(fā)的教材進(jìn)行授課。經(jīng)過近年的努力，我校已形成了一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理，熱情高、責(zé)任強、素質(zhì)好的家庭教育師資隊伍。學(xué)校將繼續(xù)加大家庭教育教師專項培訓(xùn)力度，鼓勵其專業(yè)從事家庭教育工作和在專業(yè)期刊上發(fā)表家庭教育論文。

（四）經(jīng)費落實，推動家庭教育工作長期發(fā)展

為了保證家長學(xué)校的正常運行，我們學(xué)校調(diào)撥專門的家長教育經(jīng)費，并?？顚Ｓ?。學(xué)校把家長教育與教學(xué)工作一樣作為學(xué)校的重點工作來抓，并逐步加大經(jīng)費的投入，在師資的培訓(xùn)上、教學(xué)條件的改善上、教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上等等一些方面，調(diào)撥專門的經(jīng)費，而且絕不把家長教育工作與學(xué)校的其他工作分隔開來，做到物盡其用，財盡其力。

齊陵街道中心小學(xué)家庭教育工作督導(dǎo)評估方案