捻一抹心香，芬芳歲月

——記涿州市實驗中學“逐夢班”班主任劉立穎

“只有做有靈魂的教師，才能育出有靈魂的學生；常懷質樸心，做好眼前事；把平凡的小事做到極致，就是成功！”這是涿州市實驗中學劉立穎老師常掛在嘴邊的話。從教二十年，她始終牢記愛與責任是師德之魂，用愛心、耐心、熱心贏得了學生和家長的尊重和愛戴。三尺講臺上的她，似乎忘記了歲月的斗轉星移，快樂地譜寫著季節(jié)的春華秋實。

十多年前，因工作需要她踏進了涿州實驗中學的大門。曾幾何時，快節(jié)奏的工作狀態(tài)讓她感到無所適從，迷茫無助。然而她并沒有氣餒，而是努力適應，用心學習。一學期下來，她發(fā)現(xiàn)自己很快喜歡上了這里，她享受校園環(huán)境的幽靜古樸，欽佩學校領導求真務實的工作作風，喜歡老師們備課上課的嚴謹認真。

她在這里仿佛看到了春的希望，只要你想成長，這里有你最適合的土壤和陽光。她說，那時的自己就像一粒蒲公英種子，飄來飄去，最終選擇將根深深扎在這里。

品牌文化展異采

“智慧育人，文化育人，活動育人”是她一直秉承的帶班理念。她注重班風學風建設，制度化管理，情感化溝通，成績與活動同抓共管。她在班級建設上不斷進行創(chuàng)新和探索，用心打造班級品牌，讓“逐夢班”成為了實驗中學一張靚麗的名片！

走進她的逐夢班，總有眼前一亮的感覺。精美的班級文化布置不僅關注了物理空間上的形式美，也呈現(xiàn)了班級價值觀與精神品質的內在魅力。墻上的每個展區(qū)都突出“夢”這個主題，既整齊劃一又彰顯了板塊特色?！爸饓粜浅獭闭故玖送晟频膶W習小組制度和各小組風采；“綺夢斑斕”收集了孩子們栩栩如生的書畫作品；“蝶夢韶華”里有孩子們個性張揚的英文風采展示；“云夢逸趣”呈現(xiàn)了孩子們假期旅行途中的精彩照片和奇聞軼事......

劉老師和孩子們一起開動腦筋，充分利用外墻體，讓每一面墻壁都會說話，讓每一個角落都能啟智。走廊墻壁上“夢筆生花”展區(qū)有孩子們規(guī)范漂亮的中英文手寫字帖；“夢溪筆談”里有孩子們談古論今的連珠妙語......

匠心獨運的設計力求簡而不繁，特色文化精彩紛呈。劉老師別出心裁，讓班長和兩位班干部擔任“小講解員”，向進班參觀的老師和家長們介紹班級文化的設計理念和思路。“逐夢班”多次接待了兄弟學校領導和老師的參觀交流活動。整潔優(yōu)雅的環(huán)境，應接不暇的欄目，大方得體的解說，讓大家贊不絕口。

孩子們說：“劉老師帶領我們一起打造特色班級文化，讓我們都能展示自己的特長，我們自信，我們快樂，我們更為生活在這樣優(yōu)秀的班集體而自豪！”

為挖掘班主任工作的深度，拓寬班級建設的廣度，落實王國輝校長提出的“一班一品牌，班班有特色”的口號。2019年3月12日上午，實驗中學八年級組在395“逐夢班”召開了班級文化建設現(xiàn)場會。會上“逐夢班”三位講解員向參會的領導，班主任和班干部詳細介紹了班級文化建設成果。隨后劉老師深度解讀了班級文化建設的意義。她頗有感觸地說：“每一個班級都應該有自己的品牌文化和特色，有自己獨特的氣質和氣場。通過品牌建設，大大地提升孩子們對班集體的認同感，歸屬感和自豪感。學生逐漸形成了維護班級形象，共創(chuàng)品牌班級的強烈意識和愿望。品牌文化對學生的日常行為有很好的規(guī)范，熏陶和輻射作用，對學生具有潛移默化的教育影響力和感染力?！?/p>

制度文化重實效

劉老師認為，班級文化建設不僅是單純的墻體文化，它還是班級制度文化和活動文化的綜合呈現(xiàn)。教育需要愛，教育還需要智慧。為培養(yǎng)學生的競爭意識和團隊協(xié)作能力，她根據(jù)孩子們的思想性格，學習狀態(tài)等多方面因素將全班劃分為9個學習小組，分別從課堂、課間、自習、作業(yè)、值日等方面制定了“逐夢班”學習小組量化制度，進行量化評比。為了使小組量化制度具有更強的實效性，她在評價機制上花費了許多心思，形成了短期評價與長期評價相結合的機制。短期評價包括：1.每天下午放學夕會時間，班干部會公布當天每人和每組的量化成績。根據(jù)當天量化成績，每天評選出“閃亮之星”兩名，拍照上傳到家長群進行表揚。2.每周五下午，根據(jù)各小組一周總分，進行排名，獎勵優(yōu)秀小組。長期評價機制是由專人負責，從開學初登統(tǒng)每個孩子的量化分總和，構成孩子的量化積分，積分高的同學在進行班干部選舉或評優(yōu)評先進時有優(yōu)先權。劉老師積極鼓勵孩子們開展小組成員之間的互助合作，共同探究學習，極大地調動了孩子們的積極性。

一個優(yōu)秀的班集體，必須要有一個強有力的班干部隊伍，才能使小組量化實現(xiàn)公平公開公正。劉老師多次給班干部單獨開會培訓，教會孩子們如何處理自己的學習與班務管理之間的關系，如何做好量化統(tǒng)計工作，如何做到小組量化情況及時統(tǒng)計，及時公布，及時總結，及時表揚，及時發(fā)現(xiàn)問題。她告訴班干部們要長著一雙

有人說，班主任工作事無巨細，永遠也做不完。劉老師以制度文化進行管理，很好地起到了規(guī)范學生日常行為，促進學生自律自強的作用，形成積極的“制度”效應，這樣使她自己的班主任工作也不再繁瑣無序。

活動文化伴成長

“活動育人”是劉老師一直秉承的帶班理念。她組織召開的《學習改變命運》《陽光總在風雨后》《你不是一座孤島》等主題班會，獲得領導和老師們的一致好評，在學校比賽中都獲得了一等獎。她帶領孩子們參觀涿州博物館，祭掃烈士墓，對學生進行思想引領。她請來考入重點高中的畢業(yè)生給孩子們講學習方法和成長經(jīng)歷，讓學生們受益匪淺。她開展“日行一善”活動，讓孩子們從身邊小事做起，積極踐行社會主義核心價值觀。與此同時，班內還開展了豐富多彩的班級特色活動，比如“小組風采大賽”，“逐夢中隊志愿服務”，“小演說家評選”，“家長講堂”等。同學們在活動中提升了綜合能力和核心素養(yǎng)。

在活動中與學生共同成長，是她最深切的感悟。在學校舉辦的各項活動中，她都親力親為。“誠信”短劇比賽活動中，她和孩子們一起確定主題，研討劇本。在排練過程中，幾個女孩因為舞蹈動作復雜，反復練習覺得枯燥無味，一時間有想打退堂鼓的念頭。為了激勵孩子們，劉老師決定親自參加演出?！昂⒆觽儯蠋熍隳銈円黄鹕吓_跳舞，我們一定能贏！”孩子們聽到這個爆炸性新聞都歡呼起來，干勁十足。當她帶領著孩子們出現(xiàn)在比賽舞臺上時，臺下響起了同事們和學生們最熱烈的掌聲。功夫不負有心人，最終劉老師帶領孩子們獲得了優(yōu)勝獎。孩子們和劉老師緊緊擁抱在了一起，其中一位小演員激動地說：“要不是劉老師親自參與，我們的節(jié)目不會成功。劉老師那種永不言棄的精神一直鼓舞著我們！”

“教育就是成全，成全每個孩子的舞臺夢?！睘榻o每個孩子搭建展示舞臺，她在各項活動中還攜手家長，合力探索學生多元化發(fā)展。在學校舉辦的弟子規(guī)展演活動中，她邀請兩位家長和學生同臺演出大放異彩。

八年級上學期，學校舉辦“卓越杯”足球聯(lián)賽，孩子們沒有人會踢足球，幾次練習賽都輸給了其他班級。為了讓孩子們找回自信心，培養(yǎng)他們敢于挑戰(zhàn)自我，勇于創(chuàng)造奇跡的精神品質，劉老師邀請家長擔任足球教練，一起帶領隊員訓練。最終逐夢班足球隊從零基礎到躋身四強，實現(xiàn)了自我超越和突破。首戰(zhàn)告捷后劉老師抑制不住激動的心情沖進球場，緊緊擁抱住隊員們，大家抱在一起留下了幸福的淚水。家長教練們說：“我們沒有梅西，沒有C羅，但是我們有德國戰(zhàn)車一般的鋼鐵意志和英格蘭的朝氣蓬勃。當勝利成為一種習慣，世人皆會為我們喝彩。沖破束縛終會化繭成蝶，勇敢前行！劉老師的大愛精神感動著我們，讓我們愿意為孩子們做些力所能及的事情！”

師德文化潤芳華

“耿耿園丁意，拳拳育人心”，一直以來，劉老師憑著自己對教師這份工作的一片赤誠之心，與孩子們披星戴月的相守，給予了孩子們朝夕相處的陪伴，她收獲了學生和家長們全力的支持和認可。一句“孩子交給您，我們放心！”是她最大的動力。她說：“做一名班主任，確實是很辛苦，甚至有時候是孤獨的。但是我學會了享受孤獨，同時我也收獲了碩果滿園的快樂。”

提到班主任工作，她這樣繪聲繪色地描述道：“作為班主任，我非常有幸能深度參與孩子們的成長，同時我也收獲了個人專業(yè)能力的快速提升。我擁有一間教室，用愛去裝點它，美化它，把它變成我們溫暖的家。我擁有一群孩子，與他們一起哭，一起笑，一起嘗遍酸甜苦辣。我的一個眼神，一個動作，一句話可能會春風化雨般打開一個少年的心。他們的人生軌跡中會有我們老師描繪的濃重的一筆，這就是我作為一名班主任最大的幸福！”

2019年3月14日，在實驗中學青年教師培訓會上，她以自身經(jīng)歷為例，深情寄語剛入職的青年教師們：“要有樂于將個人融入到學校組織的自覺自愿的意識，做好自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，滿足自身發(fā)展和自身專業(yè)成長的需求；常懷質樸心，做好眼前事，在實驗中學找到自己的歸屬感；做既有溫度又有態(tài)度的班主任，身體力行贏得學生和家長對班級工作的理解和支持；永遠走在學習的路上，并且盡早形成自己的教育理念和風格；拿工作當事業(yè)來做，對教師職業(yè)保持初心，若愛，請深愛；讓孩子們遇見我們，成為他們一生的幸運！”她情真意切的囑托和至真至誠的建議讓年輕教師們深受啟發(fā)和感動。

“教師重要,就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。一個人遇到好老師是人生的幸運,一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！眲⒗蠋熅褪沁@樣執(zhí)著地用她積極的人生態(tài)度感染著學生，用她獨特的人格魅力影響著學生。她說：“我希望自己的孩子遇到什么樣的老師，我就應該做什么樣的老師。感謝實驗中學這方熱土，它已然成為了我的第二個家，我愿意每天迎著朝霞來，伴著夕陽走，樂此不疲。感謝可親可敬的校領導們和同事們，我早已經(jīng)在心里把你們當成我的家人。你們的引領和指導，與我而言，就是親人般的關愛和呵護！”

二十年來，她送走了一屆又一屆學生。每一次成功的放飛，都讓她重新審視自己?！吧仙迫羲畏綀A”，她用初心不改的教育情懷解讀著教師工作的神圣與偉大。 杏壇春暖，年華如初，她默默守望，傾情付出，捻一抹心香，芬芳了整個歲月！

記者：張三清

運營：付璐

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