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（考試時(shí)間：120分鐘 滿分：120分） 一、單項(xiàng)選擇題（本大題共30小題，每小題1分，共30分，在每小題所給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)最符合題目要求。） 1.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出未來十年國家教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力是（ ）。 A.育人為本 B.提高質(zhì)量 C.促進(jìn)公平 D.改革創(chuàng)新 2.縣級以上地方人民政府根據(jù)需要，為具有預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定的嚴(yán)重不良行為的適齡少年設(shè)置實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校是（ ）。 A.專門學(xué)校 B.職業(yè)學(xué)校 C.特殊學(xué)校 D.普通學(xué)校 3.《教師資格條例》規(guī)定，對符合認(rèn)定條件的，應(yīng)當(dāng)在受理期限終止之日起（ ）日內(nèi)頒發(fā)相應(yīng)的教師資格證書。 A.15日 B.30日 C.45日 D.60日 4.被撤銷教師資格的，自撤銷之日起（ ）年內(nèi)不得重新申請認(rèn)定教師資格，其教師資格證書由縣級以上人民政府教育行政部門收繳。 A.3 B.4 C.5 D.6 5.提出“人類之所以千差萬別，便是由于教育之故”的是以“白板說”著稱的教育家（ ）。 A.夸美紐斯 B.盧梭 C.洛克 D.馬卡連柯 6.教育的“生物起源說”和“心理起源說”的共同缺陷是都否定了（ ）。 A.教育的科學(xué)屬性 B.教育的生產(chǎn)屬性 C.教育的社會屬性 D.教育的藝術(shù)屬性 7.“既追求讓所有人都受到同樣的教育，又追求教育的自由化”體現(xiàn)的教育特點(diǎn)是（ ）。 A.教育全民化 B.教育終身化 C.教育多元化 D.教育民主化 8.下列屬于學(xué)校教育制度內(nèi)容的是（ ）。 A.修業(yè)年限 B.教學(xué)大綱 C.課程標(biāo)準(zhǔn) D.課程設(shè)罝 9.國際21世紀(jì)教育委員會提出的學(xué)習(xí)化社會的“四大支柱”是（ ）。 A.學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會工作、學(xué)會生存、學(xué)會成長 B.學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會工作、學(xué)會共同生活、學(xué)會生 C.學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會工作、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存 D.學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存 10.微博、QQ、BBS、E-Mail等信息通訊技術(shù)在教育活動(dòng)中都可以作為（ ）的工具。 A.創(chuàng)設(shè)情境和自主探索 B.協(xié)作學(xué)習(xí)和討論交流 C.學(xué)習(xí)評價(jià) D.獲取知識信息 11.兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期。這是身心發(fā)展（ ）規(guī)律的反映。 A.順序性 B.不平衡性 C.階段性 D.個(gè)別差異性 12.荀況認(rèn)為“人性惡”，因此教育要從“禮”這一需要出發(fā)，須以“禮義”加以教化，這體現(xiàn)的教育目的價(jià)值取向是（ ）。 A.社會本位論 B.個(gè)體本位論 C.無目的本位論 D.生活本位論 13.學(xué)生中心課程理論的代表人物是（ ）。 A.布魯納 B.羅杰斯 C.皮亞杰 D.巴格萊德 14.在布盧姆的教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中，認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)分為六大類，其中最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果是（ ）。 A.應(yīng)用 B.分析 C.綜合 D.評價(jià) 15.第斯多惠有一句名言：“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理.”這體現(xiàn)了教學(xué)的（ ）。 A.直觀性原則 B.啟發(fā)性原則 C.鞏固性原則 D.因材施教原則 16.最早系統(tǒng)論述班級授課制的是（ ）。 A.夸美紐斯 B.馬卡連柯 C.伊拉莫斯 D.赫爾巴特 17.“導(dǎo)生制”的管理模式最早出現(xiàn)在19世紀(jì)初的（ ）。 A.美國 B.英國 C.德國 D.法國 18.采用座用銘激勵(lì)自己屬于（ ）。 A.自我教育法 B.榜樣示范法 C.實(shí)際鍛煉法 D.情感陶冶法 19.小李認(rèn)為服從、聽話就是好孩子，對權(quán)威應(yīng)絕對的尊敬和順從。依據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論，小李的道德發(fā)展處于（ ）。 A.服從與懲罰取向階段 B.相對功利取向階段 C.尋求認(rèn)可取向階段 D.遵守法則取向階段 20.我國教育法明確指出：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的（ ）”。 A.從業(yè)人員 B.執(zhí)業(yè)人員 C.專業(yè)人員 D.工作人員 21.在大教室上課，教師借用擴(kuò)音設(shè)備讓全體學(xué)生清晰感知，這依據(jù)的感知規(guī)律是（ ）。 A.差異率 B.強(qiáng)度率 C.活動(dòng)率 D.組合率 22.下列選項(xiàng)體現(xiàn)記憶敏捷性品質(zhì)的是（ ）。 A.出口成章 B.死記硬背 C.博聞強(qiáng)記 D.過目成誦 23.吃糖之后再吃藥，就覺得藥特別苦，而吃完藥再吃糖，就會覺得糖特別甜。這是哪一種感覺規(guī)律？（ ）。 A.感覺適應(yīng) B.同時(shí)對比 C.繼時(shí)對比 D.感覺轉(zhuǎn)換 24.下列選項(xiàng)體現(xiàn)趨避沖突的是（ ）。 A.魚和熊掌不可得兼 B.人心不足蛇吞象 C.前怕狼后怕虎 D.想吃藥治病又怕藥苦 25.美國耶魯大學(xué)的心理學(xué)家（ ）試圖在更為廣泛的意義上解釋智力行為，于上世紀(jì)80年代提出了智力的三元理論。 A.瑟斯頓 B.斯皮爾曼 C.吉爾福特 D.斯滕伯格 26.影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)部因素是（ ）。 A.成熟 B.家庭教育 C.社會輿論 D.教師的榜樣作用 27.人格的核心成份是（ ）。 A.情感 B.意志 C.興趣 D.性格 28.通常把對解決問題有啟示作用的相類似事物稱為（ ）。 A.原型 B.定勢 C.遷移 D.變式 29.“音樂家必須去創(chuàng)造音樂，畫家必須作畫，詩人必須寫詩……一個(gè)人要成為他能夠成為的那個(gè)人，就必須真實(shí)地面對自己?！备鶕?jù)馬斯洛的觀點(diǎn)，這段話體現(xiàn)了人具有（ ）。 A.歸屬與愛的需要 B.尊重的需要 C.自我實(shí)現(xiàn)的需要 D.安全的需要 30.綜合實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要目的是（ ）。 A.強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識的理解和掌握 B.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 C.發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 D.提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分，在每小題所給的四個(gè)選項(xiàng)中，有兩個(gè)或兩個(gè)以上選項(xiàng)符合題目要求。） 31.孔子所說的“庶、富、教”主要論述了教育與（ ）的關(guān)系。 A.政治 B.經(jīng)濟(jì) C.文化 D.人口 32.我國的課程具體表現(xiàn)為（ ）。 A.課程計(jì)劃 B.課程標(biāo)準(zhǔn) C.課程結(jié)構(gòu) D.教科書 33.影響注意廣度的因素有（ ）。 A.知覺對象的特點(diǎn) B.活動(dòng)任務(wù) C.神經(jīng)過程的靈活性 D.知識經(jīng)驗(yàn) 34.下列選項(xiàng)中，屬于意志行動(dòng)特征的有（ ）。 A.預(yù)定目的 B.克服困難 C.隨意運(yùn)動(dòng) D.習(xí)慣活動(dòng) 35.創(chuàng)造性與智力的關(guān)系是（ ）。 A.低創(chuàng)造性的智商水平一定很低 B.高創(chuàng)造性必須有高于一般水平的智商 C.低智商不可能有高創(chuàng)造性 D.高智商可能有創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性 三、辨析題（本大題共3小題，每小題5分，共15分，首先判斷正誤，然后闡明理由。） 36. 個(gè)體主觀能動(dòng)性在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。 37.教師以民主而不是專制的方式管理學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)不同意見，容許學(xué)生在自行探索中去發(fā)現(xiàn)知識，那么這種教育方式有利于學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)。 38.有人活潑好動(dòng)、反應(yīng)靈活；有人安靜穩(wěn)重、反應(yīng)緩慢；有人遇事急躁；有人細(xì)膩深刻……這些描述都說明了人與人的性格不同。 |
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