李玫瑾教授在一次公開講座中提到：

自私的是孩子天性，但是我們要讓孩子形成一個(gè)性格與別人相處，那么就涉及到他人，所以你要讓孩子形成一個(gè)他人的意識(shí)。

李玫瑾教授講：孩子自私和性格問題都源于父母的教養(yǎng)方式！

這個(gè)他人意識(shí)最開始從哪里開始形成呢？就是家，而這個(gè)家里什么事讓孩子形成他人的意識(shí)呢，那我們大家知道家人在一起的事情就是吃飯，所以我們就以吃飯為訓(xùn)練的方式。

一、通過吃飯訓(xùn)練孩子的他人意識(shí)

當(dāng)孩子四五歲的時(shí)候，想上大桌吃飯，她想上桌跟你們一起吃飯，你就可以從這個(gè)時(shí)候就開始訓(xùn)練她這個(gè)意識(shí)，所以李玫瑾教授覺得六歲之前訓(xùn)練孩子特簡單，跟動(dòng)物一樣都用食物就可以解決啊，

也就是早期你不用講太多道理，等后來再講道理，什么時(shí)候講道理呢，12歲之后講道理，12歲之前就給他養(yǎng)成一些生活的習(xí)慣。

那么他從一上桌你就給孩子立個(gè)一規(guī)矩，大人不動(dòng)筷子你就不能吃。

那很多家長覺得孩子小又餓了，正長身體的哪能讓他餓著呢，趕快讓她來吃吧。其實(shí)孩子不差這一口，也不差這一小時(shí)，為什么？因?yàn)槿诉@一生要經(jīng)歷很多痛苦，饑餓是第一種最初級(jí)的忍耐，也就是你餓了你得忍，你今后你要萬一有點(diǎn)什么事，你說我餓了就不干了？這不行，所以這是第一個(gè)。

李玫瑾教授講：孩子自私和性格問題都源于父母的教養(yǎng)方式！

二、讓孩子知道我們是一樣，我們是一個(gè)整體

第二最最重要的，你要讓孩子知道你餓我們也餓，所以當(dāng)孩子喊餓的時(shí)候你蹲下來，

你說唉呀，怎么了，這是不特空的慌啊，對(duì)吧，唉喲你摸摸媽媽，媽媽也特空，

空的慌了，我估計(jì)你爸爸也空了，為什么呢？都是11點(diǎn)吃飯，所以現(xiàn)在五點(diǎn)鐘我們都餓了，

可是呢媽媽還得干活，媽媽得做飯，你看我得洗菜得炒菜，一個(gè)人忙不過來，

你爸爸呢還在上班，他這么辛苦的正往家趕呢。孩子，你怎么能一人在這先吃呢？

再說，這樣也不合理等一等。你這樣給爸爸打電話，讓他快點(diǎn)回來，媽媽也加快步伐，

然后你再幫媽媽干點(diǎn)活，咱們一塊上弄。弄完了，爸爸沒在家里，你要讓他知道，爸爸也很辛苦，一定有她的一份。我們是一個(gè)整體，不能只顧自己。

所以這個(gè)孩子就明白了，噢，在家里的事是大家的事，大家要都一樣，你不能說你坐那，你先吃點(diǎn)心，我們待會(huì)再吃飯，那孩子覺得我跟你不一樣，所以她以后她有很多事兒，覺得你就應(yīng)該不一樣，相反你讓孩子覺得我們是一樣的，這她才會(huì)有一個(gè)群體的整體的意識(shí)。

李玫瑾教授講：孩子自私和性格問題都源于父母的教養(yǎng)方式！

三、從小事開始讓孩子學(xué)會(huì)分擔(dān)，分憂幫忙

那么包括到成年、青春期都是這個(gè)問題。家里所有的事后面有個(gè)建議，就是讓孩子學(xué)會(huì)分擔(dān)、分憂，那么這個(gè)就防止自私。

像有些孩子動(dòng)不動(dòng)就跳樓自殺了，說什么呢？唉爸爸媽媽你們都很強(qiáng)了，用不著我了，拜拜吧，走了；

有的說媽媽你真善良，爸爸你跟英武，你們都很棒，唉呀我不爭氣了。對(duì)不起了，我自殺了。

什么意思？孩子沒有形成對(duì)父母的那份責(zé)任，你要知道，讓孩子知道我們是一個(gè)整體，我們是要靠相互依靠的，沒有他就沒有你沒有你就沒有我，是這種關(guān)系才行。

所以家里頭哪怕你的孩子還很小，你要說媽媽特別難受，寶寶你過來陪陪我，唉~給我弄塊毛巾，給我擦擦臉，其實(shí)有些事你自己掙扎著起來能做，但是你一定要讓孩子做，讓她知道你弱的時(shí)候你需她，這樣的話，當(dāng)孩子照顧過你，她才會(huì)知道，哎呦我媽真病的時(shí)候我怎么辦呀，

我不能不管?。『⒆硬艜?huì)形成不自私的這樣的一個(gè)意識(shí)。

李玫瑾教授講：孩子自私和性格問題都源于父母的教養(yǎng)方式！

四、防止孩子?jì)蓺?/p>

防止嬌氣也是我們現(xiàn)在刻不容緩的一個(gè)問題。我們現(xiàn)在生活條件越來越好，大家都住進(jìn)樓房，不像過去，出了門還經(jīng)常干點(diǎn)農(nóng)活，像過去早期孩子還勞動(dòng)，

現(xiàn)在都有點(diǎn)什么事學(xué)校都不敢搞了，夏令營都不敢搞了，有點(diǎn)什么事兒家長就會(huì)告校長、告學(xué)校對(duì)吧，體育活動(dòng)都不敢弄了，這都是我們社會(huì)的扭曲。

李玫瑾教授覺得這種家長都很愚蠢，你告了一起案子，整的這整個(gè)學(xué)校都不敢搞活動(dòng)了，而學(xué)校不搞活動(dòng)，最后所有的孩子身體體質(zhì)都下降，當(dāng)然這個(gè)問題解決應(yīng)該走保險(xiǎn)，

這所有的孩子出事都應(yīng)該保險(xiǎn)公司賠，而不應(yīng)該由學(xué)校來賠。這都是我們這個(gè)社會(huì)設(shè)計(jì)的問題啊，但是從我個(gè)人來講，我們的孩子現(xiàn)在幾乎沒有鍛煉的機(jī)會(huì)了：

住在樓房里，出門就電梯，然后出門再上車，到了學(xué)校的坐在那里，晚上寫作業(yè)寫到11點(diǎn)，周六周日還在上課，他拿什么時(shí)間去鍛煉，他鍛煉什么？

你要玩都沒地兒，你想踢球沒操場對(duì)吧，你想打球怕把人玻璃給啐了，玩乒乓球又沒那么多孩子，你說孩子還鍛煉啥？

李玫瑾教授講：孩子自私和性格問題都源于父母的教養(yǎng)方式！

對(duì)孩子進(jìn)行意志力的磨練

可是這種情況還要鍛煉，所以李玫瑾教授認(rèn)為孩子在什么情況下就是他的意志力的磨練，靠不了體力勞動(dòng)，就要靠運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)也是一種體力之苦，什么叫體力之苦呢？

就是早晨起來帶她出去跑步，爸爸帶著孩子跑，這一般是爸爸該干的活，爸爸不在媽媽也要帶，干嘛呢？

周六周日咱們起來鍛煉去，到操場開始跑，跑一會(huì)她就跑不動(dòng)了，你放慢點(diǎn)速度悠著點(diǎn)，別讓孩子停下來，跑一會(huì)歇一會(huì)，再跑再跑再跑，她只要做到堅(jiān)持下來，慢慢習(xí)慣了，過了那個(gè)喘息期，她就能習(xí)慣了。

這讓他練什么？讓他練一種只要堅(jiān)持。還有個(gè)游泳，游泳是最好的一種運(yùn)動(dòng)，我經(jīng)常講四五歲、六七歲，你甭管幾歲十歲之內(nèi)，讓孩子去學(xué)游泳。

李玫瑾教授講：孩子自私和性格問題都源于父母的教養(yǎng)方式！

那孩子沒有一個(gè)愿意自己下水的，都是被推下去的，撲騰以后的在那喝水，然后教練給一根棍兒，扔一救生圈啊，這孩子肯定回去給你告狀，唉呦，今天嚇?biāo)牢伊?，我喝了好幾口水，啊肯定是這樣，

然后呢，你告訴孩子，你死了嗎？沒死。唉寶貝我告訴你啊，你要記住，

就人這一輩子，你要記住這事兒，只要你撲騰就死不了，這就讓孩子鍛煉什么——勇氣和堅(jiān)持。

所以這個(gè)兩個(gè)東西讓孩子鍛煉以后，那你想這幾個(gè)都做到，您這孩子六歲之后上學(xué)：她知道不給你鬧事；她還有話跟你說；

她知道自己怎么權(quán)衡利弊，然后她知道考慮你的想法啊，考慮別人的感受，然后自己能堅(jiān)持，您說這還有什么問題呢？

所以有很多家長說十多歲為什么管不了？孩子六歲之前沒管，習(xí)慣一旦養(yǎng)成你再改，就跟我已經(jīng)學(xué)會(huì)咱們這普通話了，你讓我改成英語呢怎么改，改不了了。

我除非再學(xué)一門？你要我把這語言忘掉，那是不可能的，她已經(jīng)建立這個(gè)行為習(xí)慣，你讓她忘掉她怎么可能呢？好吃懶做這多舒服啊，所以你后面再讓他不好吃懶做，你怎么改變？

李玫瑾教授講：孩子自私和性格問題都源于父母的教養(yǎng)方式！

任性的孩子最大一個(gè)問題就是到初中他一定會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙。

有很多孩子不是學(xué)不了，是坐不住，吃不了那個(gè)苦，覺得上學(xué)太辛苦，因此才不學(xué)，所以這個(gè)問題在哪？這就不是智力問題，這是我們性格問題。

所以我講這個(gè)實(shí)際讓大家知道：我們的早期教育多重要，而這六年說句實(shí)話，人生有幾個(gè)？六很多嗎？但是孩子有幾個(gè)六？

因此我們家長不妨在孩子6歲之前這六年之內(nèi)多花點(diǎn)心血，多花點(diǎn)心思，然后你把這事都做好，那這六年你別離開她。

孩子習(xí)慣已經(jīng)慢慢的養(yǎng)成了，知道說出、知道商量，然后在家里經(jīng)常跟孩子保持聯(lián)絡(luò)，那那個(gè)問題就不大，李玫瑾教授認(rèn)為：你可千萬別說六歲之前光吃了喝了拉了，別的不管了，送給奶奶吧，等上學(xué)我再自己帶，這叫顛倒，結(jié)果到上學(xué)發(fā)現(xiàn)管不了啦，問題一大堆。