廣元市利州區(qū)蓮花初級中學(xué)  任卓平

一、歷史課程標(biāo)準(zhǔn)是在新形勢下歷史教學(xué)的指針。人類進(jìn)入21世紀(jì)，經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程日益加快，世界范圍內(nèi)各種思想文化相互激蕩，政治多極化趨勢持續(xù)發(fā)展。在這種國際形勢背景下，如何保持和發(fā)揚中華民族文化的傳統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生愛國主義情感，如何認(rèn)識人類文明的多元性，就成為歷史教育不能回避的問題。與此同時，人文社會科學(xué)研究的不斷深入，也對基礎(chǔ)教育歷史課程提出了新的任務(wù)。

二、新課標(biāo)把培養(yǎng)具有良好品德和健全人格的現(xiàn)代公民作為歷史課的教學(xué)目標(biāo)。新課標(biāo)中提到：歷史課程應(yīng)使學(xué)生獲得基本的知識和能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和健全的人格。形成健全的人格和健康的審美情趣，確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度、堅強的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神，增強承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力，為樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀打下良好的基礎(chǔ)。這次歷史課程改革要以唯物史觀和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，通過精選歷史課程內(nèi)容，設(shè)計靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動接受、死記硬背的學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史問題的空間；培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀，進(jìn)而使學(xué)生學(xué)會辨證地觀察、分析歷史與現(xiàn)實問題，加深對祖國的熱愛祖國和世界的了解，從歷史中汲取智慧，養(yǎng)成現(xiàn)代公民應(yīng)具備的人文素養(yǎng)，以應(yīng)對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)。

三、歷史課堂的教學(xué)要堅持以人為本。堅持以人為本既是歷史學(xué)科的學(xué)科要求，也是當(dāng)今時代的時代特色和要求。在歷史課堂教學(xué)中既要面向全體學(xué)生，使所有學(xué)生都能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的目標(biāo)；同時要尊重學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生的自身的能力和特長，為其主動適應(yīng)未來社會打好基礎(chǔ)。

四、歷史課堂教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與教學(xué)過程。勇于提出問題，學(xué)習(xí)分析問題和解決問題的方法，改變學(xué)生死記硬背和被動接受知識的學(xué)習(xí)方式。注重探究式學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生樂于同他人合作，共同探討問題，交流學(xué)習(xí)心得，積極參加各種社會實踐活動，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

五、歷史課堂教學(xué)要充分發(fā)揮教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位。教師要創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑，改變教學(xué)方法和教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)實踐活動，為學(xué)生營造一個興趣盎然的良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

六、歷史課堂教學(xué)要把過程評價和結(jié)果評價有機結(jié)合起來，建立有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、激勵教師積極進(jìn)取的評價機制。教學(xué)評價以學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，采用靈活多樣的評價方法，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的全程評價。