|
今天應(yīng)該是收獲滿滿的一天了。來到倉小的第二天，上午聽了一節(jié)3年級老師的課，主要講了中國古代寓言故事、伊索寓言以及克雷洛夫寓言的區(qū)分，并且發(fā)了《南轅北轍》的文言文短故事，讓三年級的學(xué)生初識文言文的魅力。 下午聽了兩節(jié)公開課，也聽到了專家的點評，受益匪淺。 第一節(jié)課是《語文園地四》的內(nèi)容： 1.出示圖片認(rèn)身體部位引出 2.齊讀大屏幕上出示的生字詞 3.局部認(rèn)識生字詞，眉（提問：怎么認(rèn)識）：點出“目”眼睛的上面是眉毛—組詞。 鼻：由最上方的“自”讓學(xué)生指著鼻子說自己—組詞。 嘴：讓學(xué)生發(fā)揮想象來認(rèn)識這個字—組詞。 4.出示帶“月”的偏旁的詞語延伸，指出“月”與身體有關(guān)請學(xué)生舉例：臉、脖、腳等。 5.從身體最上面的脖字開始解析（用圖片以及古代文字的演變方式來認(rèn)識）；再從身體部位脖子下引到手臂—解析臂；然后再往下到“肚”（出示圖片，也隨之聯(lián)想到上學(xué)期學(xué)過的內(nèi)容）；接著到“腿”（可以以1.加一加的方法認(rèn)識“月”+“退”；2.從古時候的字演變過來）—自由組詞，男生女生分開讀腿的組詞。最后到人身體的最底部位—腳，用“腳尖”造句組詞。 6.學(xué)習(xí)生詞后，開小火車的方式鞏固生字—單獨生字鞏固—站起來讀字加組詞。用個小游戲老師指字，學(xué)生指出自己的身體部位。 7.出示第二塊內(nèi)容的詞語，讓學(xué)生找規(guī)律（1.名詞；2.第二個字讀輕聲，請學(xué)生舉例） 8.指導(dǎo)書寫。 第二節(jié)課是《動物兒歌》：
（2）出示生字“蜘蛛“、”蜻蜓”、“螞蟻” 尋找規(guī)律。（1.字形：蟲字旁；2.讀音：加了偏旁與原來讀音相同——引出形聲字（微課視頻）——舉例形聲字鞏固概念（伙伴、情等） 3.（1）自讀課文。要求：借助拼音朗讀，并用____畫出文中動物。 （2）這篇課文中出現(xiàn)了哪些小動物（每位小朋友讀一種小動物的相關(guān)句子，請其他小朋友進行點評） （3)由一個讀錯的字音“造”的平舌音糾正，引出“蚯蚓......" (4)由那么其他小動物在干什么引出”螞蟻......食糧”，生字詞“食糧”找規(guī)律發(fā)現(xiàn)里面都有一個“良”，螞蟻找糧食干嘛，突出小螞蟻勤勞。 4.從這篇課文中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律（都是動物在干什么）總結(jié)：誰 哪里 干什么（除了這些動物以外還有哪些動物）指導(dǎo)學(xué)生鞏固延伸。 在聽完課以后，一位專家對兩位老師的課堂進行了點評。在進行評課之前，首先她提出的是一二年級的學(xué)習(xí)常規(guī)建設(shè)，有以下幾點： 1.批評學(xué)生的時候要一對一（抓最吵的學(xué)生進行點名批評），表揚的時候可以全面也可以點名表揚樹立榜樣。 2.當(dāng)班里有兩個及兩個以上吵鬧的學(xué)生時，可以夸其中的一個孩子，除了可以激發(fā)其他吵鬧學(xué)生的羞恥感，還可以激發(fā)三類人（抓住了小學(xué)生：誰都不愿意做最后的心理） 3.獎勵夢想星（外在刺激）小學(xué)低年級課堂要用好課堂的隨即獎勵措施，目的是為了對學(xué)生基本行為進行規(guī)范。（在以下幾方面可以獲得：1）姿勢；2）聽(重復(fù)別人的答案）——重復(fù)學(xué)生或老師的答案，有利于建立有效的聽課規(guī)范3）說話的習(xí)慣） 4.在課前的兩分鐘，可以利用時間進行古詩的背誦，有利于學(xué)生集中精力。 評課（老師主控性，學(xué)生主動的時間不夠多） 一、語文園地四 【識字加油站】改進方式： 1.認(rèn)字（如何讓學(xué)生集中）：可以采用加一加、減一減、象形字、與特定情境聯(lián)系的方式進行教學(xué)）如何讓學(xué)生記住這個字？這個問題可以在用上述特殊方法記這個字的時候可以問。識字的目的是為了準(zhǔn)確的書寫。本次課堂中嘴字的教學(xué)讓學(xué)生來講述怎么認(rèn)識這個字很困難，僅可用出示圖片的方式讓學(xué)生來認(rèn)識這個字。 2.詞語可以和圖片結(jié)合起來認(rèn)讀。然后學(xué)生可以用自己的小卡片進行學(xué)習(xí)。 3.課堂上，可以采用同住兩兩互做游戲的方式來幫助學(xué)生認(rèn)識身體的部位，目的是集中學(xué)生的注意力。 4.學(xué)生提前準(zhǔn)備卡片可以幫學(xué)生預(yù)習(xí)（家長和學(xué)生的互動學(xué)習(xí)，也可視作生活中的學(xué)習(xí)。 5.老師可以把學(xué)到的生字用到句子中，讓學(xué)生去讀（拓展目標(biāo)）例如：眉毛 老師可以做動作，揚起眉毛，讓學(xué)生回答。讓學(xué)生合作一個學(xué)生做動作，另一個學(xué)生說，，目的是字—詞—造句。 【字詞句運用】 1.這些詞都出自前面的課文中，所以可以將詞回歸到文中中去 2.什么時候“子”不讀輕聲，可以通過對比輕聲進行教學(xué)比如”母子，女子“等。 總結(jié)：園地教學(xué)中需要閱讀拓展意識，教具要用起來。 二、動物兒歌 1.讀課文的要求最好只提出一點：一項一項的來。 2.八句話的教學(xué)方式雷同?？梢詭渲匾木渥樱渌男〗M合作的方式進行學(xué)習(xí)（培養(yǎng)小組意識）。 3.小組回答（激發(fā)學(xué)生的自學(xué)意識） 一位讀——一位解釋意思——一位講述怎么記生字。 4.提高層次教學(xué)：重新組一組，例如：空中的蜻蜓快樂地飛舞。 拓展：誰 什么地方 在干什么 怎么樣。 |
|
|
