游游兩歲多了，到了語言發(fā)育的敏感期，模仿大人說話，進(jìn)步很快。最近，學(xué)了個(gè)新的句子“買一個(gè)”。到了商場(chǎng)，看到大號(hào)挖掘機(jī)，說“買一個(gè)”?？吹阶冃谓饎?，說“買一個(gè)”。全然不管家里其實(shí)已經(jīng)有了，只是顏色不同，小一號(hào)而已?？蛷d里他專屬的維尼沙發(fā)，臟了一點(diǎn)污漬，也脫口而出“再買一個(gè)”。問他去哪里玩，回答“去超市。”問他 “去超市干什么?。俊薄百I可樂。”兩歲的孩子，儼然已經(jīng)開始“買買買”，他還沒有消費(fèi)概念，只是看到一個(gè)自己稍微感興趣的東西，就張嘴要買。面對(duì)這樣的情況，應(yīng)該怎么做？

1968年，心理學(xué)家沃爾特米歇爾（Walter Mischel）在位于美國斯坦福大學(xué)的比英幼兒園主持了著名的“棉花糖實(shí)驗(yàn)”。在32名成功參與了實(shí)驗(yàn)的孩子中，最小的3歲6個(gè)月，最大的5歲8個(gè)月。

實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，每個(gè)孩子面前都擺著一塊棉花糖。孩子們被告知，他們可以馬上吃掉這塊棉花糖，但是假如能等待一會(huì)兒（15分鐘）再吃，那么就能得到第二塊棉花糖。

大多數(shù)的孩子堅(jiān)持不到3分鐘就放棄了，大約三分之一的孩子成功延遲了自己對(duì)棉花糖的欲望，他們等到研究人員回來兌現(xiàn)了獎(jiǎng)勵(lì)，差不多有15分鐘的時(shí)間。

在那之后，先后有600多名孩子參與了這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。

20年之后，在1988年的跟蹤調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：當(dāng)年“能夠等待更長時(shí)間”的孩子，在社會(huì)適應(yīng)能力、自信、處理人際關(guān)系、面對(duì)挫折、迎接挑戰(zhàn)、不輕言放棄等心理品質(zhì)方面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于那些不能等待的兒童，在青春期的表現(xiàn)更出色。

1990年第二次跟蹤的結(jié)果提供了更客觀的依據(jù)：“能夠等待更長時(shí)間”的孩子，SAT（美國高考）的成績更優(yōu)秀。2011年，當(dāng)初參加實(shí)驗(yàn)的孩子已經(jīng)步入中年，他們接受了最新的大腦成像檢查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)早年“能夠等待更長時(shí)間”的人，大腦前額葉相對(duì)更為發(fā)達(dá)和活躍，而這個(gè)區(qū)域負(fù)責(zé)人類最高級(jí)的思考活動(dòng)。

心理學(xué)家對(duì)人類欲望滿足的研究分為這么幾種：延遲滿足、適當(dāng)不滿足、超前滿足、即時(shí)滿足、超量滿足。好的教育總是提倡“延遲滿足”和“適當(dāng)不滿足”。經(jīng)常的“即時(shí)滿足”、“超量滿足”和“超前滿足”，使孩子很容易養(yǎng)成性格急躁、不會(huì)等待、不懂珍惜、不會(huì)感恩等不良品性。三歲前，一旦孩子將這種缺乏等待和克制自己的行為變成一種習(xí)慣，將來就很難成長為一個(gè)有健全人格的人。

兩三歲的孩子已經(jīng)開始出現(xiàn)自我意識(shí)，他們已經(jīng)能聽懂一些道理，如果我們對(duì)他們講“要等一等”，他們也基本明白“等”的含義。這時(shí)候，我們就要有意識(shí)地讓他多體驗(yàn)，把延遲滿足的時(shí)間從幾分鐘延遲到一兩天、四五天。

比如，我們帶孩子去超市，孩子看到超市里很多好吃的東西，很可能要拿起來立刻吃，我們就可以告訴孩子：“寶寶，超市里的東西要媽媽付了錢才能打開吃，你等媽媽付完錢再吃好嗎？不然媽媽會(huì)被罰錢的?！彪m然孩子小，但是只要對(duì)孩子講明道理，孩子就會(huì)慢慢變得懂事，學(xué)會(huì)控制自己的欲望。

如果孩子要去吃肯德基，我們就可以給他提個(gè)條件，比如一個(gè)月只吃一次，孩子答應(yīng)之后就可以去，但我們絕對(duì)不可以臨時(shí)變卦，去吃的時(shí)候說肯德基是垃圾食品，而改成吃面條或餃子。

如果孩子在喝完熱奶之后要吃冰激凌，我們就可以告訴他：“喝完奶，你的小肚子已經(jīng)鼓鼓的了，再吃冰激凌就裝不下了。媽媽答應(yīng)你，再過1個(gè)小時(shí)，一定讓寶寶吃，好嗎？”這樣的說法既保護(hù)了孩子的身體，給他一個(gè)希望，不至于讓孩子感受到媽媽的強(qiáng)硬拒絕，又能控制他們吃的欲望，讓他們學(xué)會(huì)等待。

人的欲望是無窮無盡的，有所欲求是人之常情，沒有欲望，我們就會(huì)喪失原始的生存動(dòng)力。明確而強(qiáng)烈的欲望能夠成為伴你事業(yè)成功的天使，當(dāng)然也可能成為將你引入地獄的魔鬼。欲望能夠衍生欲望，如果家長能教育孩子從小就學(xué)會(huì)駕馭欲望，懂得如何優(yōu)化欲望，他將不再被欲望奴役。