東北三省三校2019年第一次模擬考試已經(jīng)落下帷幕。為了讓未來的教學(xué)更有效，由哈爾濱市教育研究院主辦，哈師大附中語文教研室承辦的質(zhì)量分析會暨復(fù)習(xí)策略研討會，于3月14日下午一點(diǎn)在哈師大附中隆重舉行。

此次教研活動分為五部分，高嵩博老師、周廣偉老師、張萌老師、時長江老師對整套試卷進(jìn)行全方位地分析。每位教師都從命題依據(jù)、命題特點(diǎn)、評卷分析、問題反思，應(yīng)對策略幾個方面進(jìn)行質(zhì)量分析。朱紅權(quán)老師對2019年的《考試大綱》及其《說明》的變化進(jìn)行解讀，并且向大家匯報了附中高三備課組的復(fù)習(xí)策略。

高嵩博老師對“論述類文本閱讀”和“實(shí)用類文本閱讀”進(jìn)行了全面分析。在“論述類文本閱讀”方面，提醒大家注意：2017年開始出現(xiàn)的一個變化——增加了“分析論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法”。高老師指出，“命題更加注重閱讀的整體性和開放性，點(diǎn)對點(diǎn)的簡單比對減少?！薄叭涝囶}考查各有側(cè)重，呈現(xiàn)出“理解語句、篩選并整合信息——分析論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法——分析作者觀點(diǎn)并合理推斷”的梯度。”“文本字?jǐn)?shù)（包括各個選項字?jǐn)?shù)）有所減少，文本重論輕述?！苯o出備考策略。在接下來不足90天的日子里，我們應(yīng)該在論述類文本閱讀中貫穿思維訓(xùn)練，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的分析與綜合、比較、抽象與概括等方面的思維訓(xùn)練。并在講題的過程中引導(dǎo)學(xué)生研究高考設(shè)題的規(guī)律，鍛煉學(xué)生的思維形式：如歸納思維、逆向思維、遞進(jìn)思維、推理思維。另外還應(yīng)加強(qiáng)閱讀速度訓(xùn)練，因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)閱讀及答題速度過慢，影響答卷的整體時間安排。

在“實(shí)用類文本閱讀”方面，高老師談到“這些材料從不同的角度呈現(xiàn)食物或者主題，單獨(dú)看是完整的，合在一起又能綜合地表達(dá)意義，它們之間的順序并不固定，打亂了原來的順序，仍然可以表達(dá)原來的意義，所以稱為非連續(xù)性文本。其特點(diǎn)是直觀、簡明，概括性強(qiáng)，易于比較，實(shí)用性特征明顯。此次一模選擇的是有關(guān)‘無人駕駛’方面的內(nèi)容，這也符合此類題型貼近生活的選材特點(diǎn)。”

提醒老師們要引領(lǐng)學(xué)生多做高考真題，培養(yǎng)學(xué)生快速梳理文本的主要內(nèi)容的能力，通過訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生整合文本重要信息的能力。

其他老師的分析隨后發(fā)布，敬請期待！