從領(lǐng)導者認知層面看，人才不是自然成熟的，人才是環(huán)境的產(chǎn)物，是教育和培訓的機結(jié)果。要創(chuàng)造條件，請名師、高師、嚴師“點化”人才。

從領(lǐng)導者操作層面看，主要方法有：高屋建瓴，引爆靈感；實踐歷練，輪崗培訓；寓教于樂，多種形式；教練技術(shù)，訂制課程。

可以邀請外腦頭腦風暴，可以組織企業(yè)的高級顧問團，可以更好發(fā)揮獨董的作用，可以在日常工作中為自己找導師、找?guī)煾怠?/span>

一個人能走多遠，非常重要是跟誰在一起走。當年我在上海實業(yè)集團工作的時候（1995~2008年），上海實業(yè)的八個高級顧問（李嘉誠、邵逸夫、郭鶴年、唐翔千、榮智健、羅康瑞、陳啟宗和鄭海泉）和四個獨立董事（利國偉、梁振英、李業(yè)廣、羅嘉瑞），他們的言行，對我們高管團隊影響很大，幫助很大。

猛將必起于卒伍，大仗、惡仗、苦仗最能鍛煉人才。領(lǐng)導者要將人才放在“熔爐”中錘煉，人才是修煉出來的。也可采用輪崗的方法，使人才廣泛接受多方面歷練，開闊思路，增長才干。

最好的教育是“潤物細無聲”，領(lǐng)導者可以通過藝術(shù)和美的形式提供“正能量”。

上實集團在海外建設(shè)“波羅的海明珠”項目的時候，也非常關(guān)注對海外工作員工的培育，實踐是最有說服力的，比較是最有震撼力的。

★比如組織員工參觀在莫斯科郊外的中共“六大會址”，當員工實地看過這些歷史的痕跡，真心會涌起一種身為中國人的驕傲和自豪，也自然增加了獻身于國家經(jīng)濟建設(shè)的精神和責任感；

★又比如帶領(lǐng)員工參觀康德故居博物館，共同分析康德哲學，分享三個批判：對這個世界你能夠認知什么？對你能夠認知的世界你能做些什么？對可以做的事情你怎么做？和員工一起思考和探索，從世界觀層面為員工提供正能量。

“世界頂尖人物，都有一個好的教練”。教練技術(shù)是有效提升領(lǐng)導的工具。組織變革的核心其實是人的思維模式的變革，而教練式領(lǐng)導力對組織發(fā)展至關(guān)重要，戰(zhàn)略型教練模型如圖17所示。

企業(yè)內(nèi)的培訓課程設(shè)計，則必須度身量制。我曾多次帶學員在美東游學時參訪運通銀行，他們的訂制課程很有特色。

●領(lǐng)導力發(fā)展關(guān)鍵方案——年輕領(lǐng)導層

年輕領(lǐng)導層課程如圖18所示。

●領(lǐng)導力發(fā)展關(guān)鍵方案——中高級領(lǐng)導層

中高級領(lǐng)導層課程如圖19所示。

第一，堅持核心價值觀的內(nèi)在精髓，這是育人的基本出發(fā)點。 

第二，不斷賦予組織發(fā)展新愿景，用愿景牽引個人動機，將組織目標和個人發(fā)展規(guī)劃相結(jié)合，激發(fā)組織和個人持續(xù)創(chuàng)造的更大責任感。 

第三，強調(diào)共同奮斗的精神，促進基于共同目標的協(xié)作共進。

包季鳴

現(xiàn)任復旦大學管理學院教授，EMBA學術(shù)主任。曾擔任上海實業(yè)有限公司企業(yè)管理部總經(jīng)理、集團副總裁兼海外公司總裁、集團執(zhí)行董事兼海外公司董事長等。主要研究領(lǐng)域：企業(yè)領(lǐng)導學、企業(yè)組織與人事、工業(yè)企業(yè)管理和現(xiàn)代組織行為學等。