一、教材分析

本學(xué)年五年級(jí)教材，每周1課時(shí)。此教材主要內(nèi)容包括信息技術(shù)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用、計(jì)算機(jī)畫圖。教材旨在幫助學(xué)生掌握信息時(shí)代生存與發(fā)展必需的信息技術(shù)基礎(chǔ)和基本技能，養(yǎng)成在日常生活與學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的基本態(tài)度與能力，形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的良好行為習(xí)慣，為培養(yǎng)能夠適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展挑戰(zhàn)的創(chuàng)造性人才打下基礎(chǔ)。

在每一課的內(nèi)容編排上設(shè)有“導(dǎo)學(xué)牌”、“正文”、 “探究園”、 “實(shí)踐園”、“討論坊” 、“成果籃”和“輔文”等版塊，各版塊的有效組合更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)、分析解決問題的能力和創(chuàng)新、合作精神。在每一單元結(jié)束后都設(shè)置了主題活動(dòng)，增加了貼近實(shí)際生活的主題活動(dòng)，如在學(xué)習(xí)了“畫圖”軟件后，設(shè)置了“創(chuàng)作圖畫”主題活動(dòng)，不僅能檢查學(xué)生對(duì)該單元內(nèi)容學(xué)習(xí)的達(dá)成度，更能促進(jìn)大部分同學(xué)綜合運(yùn)用該單元知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教材的內(nèi)容和軟件的選用也與時(shí)俱進(jìn)，貼近實(shí)際生活，圖文并茂，讓人耳目一新，利于激發(fā)學(xué)生熱情，樂于掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。如將網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用編入教材，能讓學(xué)生盡早認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)是我們學(xué)習(xí)的工具，感受網(wǎng)絡(luò)為我們的學(xué)習(xí)和生活帶來的方便與快捷，同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)文明教育，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)；又如軟件的下載和安裝、整理文件都是學(xué)生使用計(jì)算機(jī)所必備的基本技能，本冊(cè)教材就充分考慮了這一實(shí)情，重視了實(shí)用性的知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

此外，教材摒棄單一紙質(zhì)教材，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)行了教材的“三位一體”，將教材分別以書本、光盤、網(wǎng)站進(jìn)行了立體呈現(xiàn)。多媒體光盤用作學(xué)生教材，是教育改革的一大嘗試，網(wǎng)站配套資源為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了廣闊空間，也為教師教學(xué)提供了更多的優(yōu)質(zhì)資源，同時(shí)教材的立體呈現(xiàn)也充分體現(xiàn)了信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)。

二、教學(xué)措施

1．信息技術(shù)基礎(chǔ)模塊

本單元在整個(gè)教材體系中是一個(gè)基礎(chǔ)性模塊，它是既是獨(dú)立的，又是分散的。在這個(gè)單元里所涉及的知識(shí)與技能將貫穿整個(gè)信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活

產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在這個(gè)單元內(nèi)，不僅有知識(shí)與技能，還包括著規(guī)范使用計(jì)算機(jī)的行為習(xí)慣。扎實(shí)地學(xué)好本單元的知識(shí)，才能更好地學(xué)習(xí)后續(xù)的知識(shí)。

2．畫圖模塊

Windows自帶的畫圖程序是學(xué)生接觸到的第一個(gè)工具軟件，這款軟件通過形象的圖標(biāo)顯示了每個(gè)繪圖工具的作用，學(xué)生易學(xué)易用。繪圖工具的使用不需要“填鴨式”地講解每個(gè)工具的作用，而是要引領(lǐng)學(xué)生在繪畫中研究、發(fā)現(xiàn)繪圖工具的妙用。

圖形的制作有時(shí)也離不開菜單欄中的命令，有時(shí)還需要借助對(duì)話框的選擇，這就需要在教學(xué)中建立“對(duì)象”的概念，為學(xué)生四年級(jí)學(xué)習(xí)WPS等軟件的知識(shí)遷移鋪墊。所以，在開展畫圖教學(xué)時(shí)，不能僅僅局限在畫圖中，更要滲透一般軟件使用的一般方法。同時(shí)教學(xué)時(shí)應(yīng)該留有足夠的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，教師的講解不應(yīng)超過課堂有效時(shí)間的三分之一，只有這樣，學(xué)生才能有興趣投入到課堂的學(xué)習(xí)中來。

3．網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)模塊

網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)既是學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是學(xué)習(xí)其他學(xué)科而需要掌握的工具。教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有一個(gè)初步的整體印象，教師應(yīng)該通過一些簡單的校園網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖來幫助并加深學(xué)生對(duì)電腦網(wǎng)絡(luò)的理解，還可以讓學(xué)生說說電腦網(wǎng)絡(luò)在生活中的應(yīng)用，從而讓學(xué)生體驗(yàn)到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代生活中的重要地位。

信息的下載這部分內(nèi)容中，文字信息的復(fù)制、粘貼并不是教學(xué)重點(diǎn)，教師應(yīng)該重要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文字的再處理能力，要讓學(xué)生明白，信息并不是復(fù)制得越多越好，而應(yīng)該僅僅只復(fù)制、引用有用的信息，如果需要的話，還應(yīng)該對(duì)所引用的文字信息進(jìn)行重新編輯、對(duì)信息的真?zhèn)芜M(jìn)行鑒定。而下載過程中瀏覽器的使用，對(duì)于學(xué)生來說并不陌生，教師教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在如何更方便、快捷地使用瀏覽器和基礎(chǔ)較差的學(xué)生身上。

4．文件管理

本單元的設(shè)計(jì)旨在對(duì)前面畫圖部分的作業(yè)、網(wǎng)絡(luò)部分下載的文字圖片等資料進(jìn)行一個(gè)分類整理。由于文件的概念比較抽象，因此在小學(xué)階段的要求比較低，教材只要求學(xué)生根據(jù)需要建立、管理文件夾，將文件保存到指定的文件夾中，根據(jù)需要將文件進(jìn)行分類管理，同時(shí)，通過實(shí)際操作，讓學(xué)生直觀地理解Windows的目錄。教師的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)在于通過對(duì)文件及文件夾的操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理、高效地管理文件，這是一個(gè)人使用電腦操作的基本素養(yǎng)。因此，教師不能讓學(xué)生為建文件夾而建文件夾，而是要引導(dǎo)學(xué)生思考為什么建立文件夾，建哪些文件夾，文件夾里具體放什么文件。

（附）：教學(xué)進(jìn)度表

五年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)度表

第一課   WORD基本操作           1課時(shí)

第二課   WORD基本操作  上機(jī)操作  1課時(shí)

第三課   文本編輯的方法           1課時(shí)

第四課   文本編輯的方法           1課時(shí)

第五課   文字的美化             1課時(shí)

第六課   文字的美化             1課時(shí)

第七課   文字的美化   上機(jī)操作  1課時(shí)

第八課   文字的美化   上機(jī)操作  1課時(shí)

第九課   下載網(wǎng)上信息                1課時(shí)

第十課    期中考試

第十一課    下載網(wǎng)上信息                 1課時(shí)

第十二課    下載和安裝軟件             1課時(shí)

第十三課    下載和安裝軟件            1課時(shí)

第十四課   下載和播放音視頻文件            1課時(shí)

第十五課   下載和播放音視頻文件  上機(jī)操作   1課時(shí)

第十六課   網(wǎng)絡(luò)交流   1課時(shí)