對(duì)于小說(shuō)作家這個(gè)神秘的職業(yè)，一直有著特殊的崇拜感。很難想象他們是如何從一張張的白紙中，一字一句把一個(gè)個(gè)人物寫活，劇情峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏？虛構(gòu)寫作經(jīng)驗(yàn)值為零的我，每次看到好看的小說(shuō)，無(wú)非只能用一句“嘩?好厲害！”來(lái)形容了，具體厲害在哪里，精彩在哪里，卻不得而知。

機(jī)緣巧合之下，拿到了這本艾麗斯·馬蒂森的《寫作課》。雖然離小說(shuō)作家這個(gè)職業(yè)，還是非常的遠(yuǎn)，但這并不阻礙我這份學(xué)習(xí)的心情，以獵奇的心情走進(jìn)小說(shuō)寫作者的日常，或許還能學(xué)習(xí)點(diǎn)虛構(gòu)類文體的寫作方法，算是給自己留點(diǎn)念想。

《寫作課》開篇引言中，艾麗斯·馬蒂森說(shuō)：“這并不是一本寫作教程，這本書只是一位女性關(guān)于寫作的一點(diǎn)思考”，一句話就把《寫作課》與市面上的寫作教程劃清界線。全書閱讀下來(lái)，艾麗斯·馬蒂森更像是一位前輩，慢慢地跟你聊起，她所熟悉并喜歡的事情——小說(shuō)寫作。

擁有22年的小說(shuō)寫作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的艾麗斯·馬蒂森，除了是一位教師外，還身兼作家和媽媽兩個(gè)角色，創(chuàng)作的短篇小說(shuō)，曾獲得“小推車獎(jiǎng)”、“美國(guó)最佳短篇小說(shuō)獎(jiǎng)”等多項(xiàng)英語(yǔ)文學(xué)界最高獎(jiǎng)項(xiàng)；在年近50時(shí)，才開始創(chuàng)作她的第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，但這并不阻礙她的作品，在英語(yǔ)文學(xué)界廣受好評(píng)與贊譽(yù)。

《寫作課》是作者艾麗斯·馬蒂森自傳式的寫作技巧書籍，全書除了穿插寫作干貨技巧外，更大的價(jià)值在于這是一位“全職媽媽”的寫作課。艾麗斯·馬蒂森會(huì)讓你更宏觀地了解小說(shuō)作家，這個(gè)職業(yè)的局限和變通方法；如果你是一位寫作新手，或許你會(huì)知難而退，相反會(huì)讓你更堅(jiān)定自己；如果你是一位職業(yè)作家或者半職業(yè)作家，或許你正在困惑的問題，從這里能得到過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)心得，找到點(diǎn)可變通的方法。

《寫作課》干貨類的內(nèi)容包括：

1、 從如何開始寫作（獲取一個(gè)好點(diǎn)子；寫作也需要勇氣）

2、 到如何把故事寫好（設(shè)計(jì)長(zhǎng)篇和短篇小說(shuō)中的情節(jié)、修改讓作品更加完善）

3、 如何把寫作堅(jiān)持下去（投稿、出版、閱讀）

在這里分享一下，對(duì)我比較有啟發(fā)的3個(gè)技巧性的干貨內(nèi)容：

1、 如何設(shè)計(jì)短篇及長(zhǎng)篇小說(shuō)的故事情節(jié)

對(duì)于小說(shuō)寫作門外漢的我，原來(lái)一直簡(jiǎn)單粗暴的認(rèn)為，長(zhǎng)篇與短篇故事的區(qū)別就是字?jǐn)?shù)多少的區(qū)別。

艾麗斯·馬蒂森在《寫作課》中給了我一個(gè)確實(shí)的答案：長(zhǎng)篇小說(shuō)與短篇小說(shuō)的區(qū)別并不在于字?jǐn)?shù)，而在于情節(jié)或者事件的眾寡，兩者都必須有足夠的事件支撐。短篇小說(shuō)最少得有兩次故事的轉(zhuǎn)折，2?3個(gè)事件的支撐；而長(zhǎng)篇甚至更多，上百個(gè)事件都不為過(guò)，迂回曲折而飽滿的故事才能算上是一部好的小說(shuō)作品，才能夠讓讀者大呼過(guò)癮讀下去。那么，我們?cè)撊绾卧O(shè)計(jì)短篇小說(shuō)和長(zhǎng)篇小說(shuō)的故事情節(jié)呢？《寫作課》給到兩個(gè)套路：

- 短篇小說(shuō)：平地起波瀾

一個(gè)局面因一個(gè)件事發(fā)生變故，引出一個(gè)問題，繼而引發(fā)另一個(gè)事件，導(dǎo)致局面再次發(fā)生變化，最后問題解決，結(jié)尾可以是回來(lái)原來(lái)的局面，或者變成另一個(gè)變局。

短篇小說(shuō)，常見的寫作套路，更多是一個(gè)事件接一個(gè)地發(fā)生的，其中蘊(yùn)藏的情緒從不安中爆發(fā)出來(lái)，最后給出一個(gè)足夠肯定的結(jié)果來(lái)收尾，并以此來(lái)畫上句點(diǎn)。

- 長(zhǎng)篇小說(shuō)：順藤摸瓜

小說(shuō)故事中的世界觀，逃不開刺激和反應(yīng)、矛盾和應(yīng)對(duì)，這就是長(zhǎng)篇小說(shuō)的故事主線了。這里說(shuō)到的刺激，在長(zhǎng)篇小說(shuō)中普遍會(huì)采用多個(gè)事件觸發(fā)某一個(gè)核心問題，以此來(lái)牽扯出故事的主要脈絡(luò)，最后故事發(fā)展可以有兩個(gè)走向，1是問題得到解決，2是懸而未決。

2、 如何讓故事人物更生動(dòng)

把人物寫活，可以從兩個(gè)方面著手：語(yǔ)言和情節(jié)

- 刻畫人物的特性，可以多用描述句，少用陳述句

比如同樣想表達(dá)“小明很笨”，陳述句會(huì)直接說(shuō)“小明是一個(gè)很笨的人！”，描述句則可以這樣說(shuō)“小明提沉甸甸黑色塑料袋一路走過(guò)來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見媽媽時(shí)，本想著走快兩步，一不小心腳滑了一下，人摔了個(gè)底朝天，塑料袋也破了，東西也散了一地?！焙笳哂檬录?lái)承托人物的性格特征比前者直接陳述，明顯更能說(shuō)服讀者，留下深刻的印象。

- 精彩的故事主角，總是狀況百出

如何讓人物狀況百出呢，那就需要作家具備“虐待”的智能，在不脫離實(shí)現(xiàn)的情況下，給人物制造麻煩，讓問題層出不窮，還可以適當(dāng)?shù)乩们珊?，進(jìn)行戲劇化處理來(lái)推進(jìn)劇情，讓人物在故事里面，身陷困境，以此來(lái)把故事推向高潮。

3、 怎么修改才能讓故事更成熟

好作品都是通經(jīng)過(guò)反復(fù)修改出來(lái)的，比如曹雪芹寫《紅樓夢(mèng)》，也是經(jīng)過(guò)“披閱十載，增刪五次”，才有了今天人人稱道的驚世之作。

當(dāng)小說(shuō)作品完成了，可以先把手頭的工作放一放，離開工作座位，或者下樓走一走，又或者等到第二天，或者更長(zhǎng)一點(diǎn)的時(shí)間，把自己從當(dāng)下的寫作情緒中出來(lái)，換種心境能讓你更客觀地進(jìn)行下一步的檢閱工作，這也是心理學(xué)里說(shuō)的“空杯心態(tài)”。

再次檢閱時(shí)，不況把文稿打印出來(lái)，紙質(zhì)的樣稿，更容易發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字、病句等細(xì)節(jié)錯(cuò)誤，并及時(shí)標(biāo)記。如果是做結(jié)構(gòu)性的調(diào)整，也可以把打印出來(lái)的文稿，分切成各個(gè)部分，再進(jìn)行各種可能性的重新組合，更容易找到有趣的編排。

檢閱、標(biāo)記、拼接的操作，確實(shí)紙面操作會(huì)比電腦操作要方便一些。

確實(shí)，關(guān)于虛構(gòu)類小說(shuō)的寫作，需要學(xué)習(xí)的知識(shí)太多，需要積累試錯(cuò)的經(jīng)驗(yàn)太多，《寫作課》雖然并不能馬上把你領(lǐng)進(jìn)門，但是卻能讓你認(rèn)真地開始去思考，思考“我是誰(shuí)”、“我努力的方向是什么”、“我想要什么”，明白自己為什么而寫。

當(dāng)你知道，想成一位職業(yè)小說(shuō)作家，需要經(jīng)過(guò)多少挫折與磨難時(shí)，你依然決定去嘗試，那很可能你離職業(yè)作家就不遠(yuǎn)了。

每一位寫作者，心中都有一個(gè)作家夢(mèng)，我們何不從這本書開始，探索這個(gè)神秘的世界呢！