小學(xué)，甚至初中，沒有真正的學(xué)業(yè)落后，也不存在絕對的成績優(yōu)秀，一切都是可逆轉(zhuǎn)的。使情況發(fā)生逆轉(zhuǎn)的神奇力量就是課外閱讀。

江南地區(qū)的陰雨天氣已經(jīng)持續(xù)了快一個月了，潮濕的天氣把人的心情也變得郁悶。

但是南方本來應(yīng)該陽光燦爛的深圳地區(qū)，前幾日卻因?yàn)橐粋€鮮活的生命的逝去，似乎天氣也變得陰沉了一些。

1

從高樓躍下去的終點(diǎn)

2月21號，剛開學(xué)的初一學(xué)生小金，從高樓躍下，結(jié)束了自己13歲的年輕生命。

因?yàn)楹僮鳂I(yè)沒有做完，班主任便要求他回家做完之后再去學(xué)校。但是在這個看似沒有什么異樣的下午，小金不知經(jīng)歷了怎么樣的心理掙扎，讓他做出了這樣極端的決定。

后來，根據(jù)監(jiān)控顯示，21號下午，小金從學(xué)校回來之后沒有回家，而是徑直走到了隔壁那棟樓上，監(jiān)控顯示他四點(diǎn)多下樓去拿自己的書包，隨即又回到了樓頂，但是這一次露面，卻成了他留給這個世界最后的影像。

當(dāng)天傍晚，醫(yī)院宣布搶救無效。并在他的左手上發(fā)現(xiàn)了兩道刀痕，但是傷口不深，應(yīng)該是在跳樓之前，已經(jīng)嘗試過另一種結(jié)束生命的方式了。

親人的悲痛，朋友的遺憾，旁人的惋惜，都換不回這個還來不及綻放的生命。

家里還放著孩子沒有寫完的寒假作業(yè)，桌上還擺著他愛玩的玩具，一切都像是他還沒有離開一樣，靜靜的，原樣的擺在那里，只是再也得不到主人的青睞了。

事情發(fā)生后，孩子的母親認(rèn)為小金的死跟班主任要求未完成寒假作業(yè)不讓上學(xué)的做法有直接關(guān)系，學(xué)校負(fù)有不可推卸的責(zé)任。

但是讓孩子做出這樣決定的原因，真的只是因?yàn)槔蠋熢谡n業(yè)上給的壓力嗎？

我們不得而知。

在清理孩子的遺物的時候，在不同的地方發(fā)現(xiàn)了小金留下的遺書。

當(dāng)我打下遺書兩個字的時候，覺得有些殘忍，沒想到竟然有一天要把這個詞用在一個13歲的孩子身上。

遺書一共有四份，是用連環(huán)解密式的方式留下的。

第一封寫給了他的姐姐。

“雖然不喜歡你，經(jīng)常拌嘴”

他把這封遺書偷偷夾在姐姐的平板電腦內(nèi)。姐姐說，文字很簡短，但已表露要走的意思，還讓她不要傷心難過。文中最后提示寫給姨媽的信在媽媽臥室電腦臺上的紅領(lǐng)巾下。

第二封給姨媽。

“你是第三個對我好的人?！?/span>

同樣安慰姨媽不必傷心難過。并提醒在衣柜里有爸爸媽媽的信。

“爸爸媽媽，我知道你們討厭我，我走了，請不要傷心難過?！?/span>

在最后同樣留下了寫給爺爺奶奶的信的線索，在自己抽屜身份證下壓著。

他將最重要的一封信同自己的身份證摞在一起。

他寫道：

“我最放心不下的就是你們兩個”

他寫道，因自己無法達(dá)成爺爺奶奶的期望，對生活喪失了信心，跟兩人話別，并將自己在春節(jié)期間收到的不足500元“利是錢”留給了兩位老人，就此絕筆。

短短的四封遺書，把這個孩子最后的牽掛和遺憾，算是簡短的交代清楚了。

但是又一個年輕且幼稚生命的逝去，為我們再一次敲響警鐘，是什么再一次讓一個孩子放棄了生活的希望。

2

家庭教育的缺失，終將釀成悲劇

在看到這個新聞之后，教育媒體大v王人平對事件的評價讓我思慮良久。

他說：“導(dǎo)致孩子走上絕路的是長期畸形的家庭教育，學(xué)校教育，社會教育共同作用的結(jié)果?！?/span>

小河在之前也一直強(qiáng)調(diào)過，學(xué)校教育決定了孩子的人生寬度，而家庭教育決定了孩子的人生高度。

對于小金這樣的孩子，可能是長期承受了心理壓力和親子關(guān)系困擾，而選擇輕生的孩子其實(shí)不在少數(shù)。

中國青少年研究中心和共青團(tuán)中央國際聯(lián)絡(luò)部聯(lián)合曾發(fā)布公告稱，身處變遷速度加快的社會，在17歲以下的兒童青少年中，大約3000萬人受到各種情緒障礙和行為問題的困擾。

而通常來看，在學(xué)生發(fā)生意外之后，人們習(xí)慣性吐槽“學(xué)校教育”。但是，在孩子的整體人格塑造層面，“家庭教育”卻更為決定性。

從小金的遺書不難看出，他最牽掛的是爺爺奶奶，其次是姨媽，而對于親生父母，留下的卻是“我知道你們討厭我”。

離開人世之前，想到的還是父母討厭自己，這是何等的絕望啊。

在家庭教育方面，很多家長其實(shí)是缺位。一部分家長，迫于生計，一如小金，他的父母可能經(jīng)常在外面出差，無瑕顧忌孩子的成長；還有一部分家長，壓根兒就沒有這方面意識。

缺少溝通時間久了，容易導(dǎo)致孩子的“人格缺陷”。就像王人平說：“一個被父母無條件愛著，建立起存在感，價值感，歸屬感的孩子是不會絕望到生無可戀的，因?yàn)樾睦锍ｑv著眷戀希望和美好?！?/span>

所以悲劇發(fā)生后，我們除了沉痛，更需要的是反思，要怎樣才能讓孩子健康平安的成長。

3

如何進(jìn)行正確的家庭教育

其實(shí)，很多教育專家，親子關(guān)系學(xué)者研究出來的方法很簡單，總結(jié)起來就是：

“關(guān)注；鼓勵；陪伴”。

看見孩子的點(diǎn)滴成長

小金給姨媽的遺書里寫到：“你是第三個對我好的人”。

短短一句話卻說出孩子的許多心酸，要有多缺乏存在感，才連家人的愛，都需要分個前后順序。

很多家長覺得自己對孩子很了解了，但是往往是這種心理，讓家長對孩子的關(guān)注并不到位。

尤其是快到青春期階段的孩子，這時期他們本身就內(nèi)心想法復(fù)雜，如果沒有給到足夠的關(guān)注，一些小的情緒波動，就會導(dǎo)致他們安全感的缺失。對身邊的親情關(guān)系變得敏感，就會出現(xiàn)第幾個對我好這種如數(shù)家珍的情況。

所以，要多把目光放在孩子身上，讓他們感受到自我價值的存在。

鼓勵是孩子成長路上的鼓風(fēng)機(jī)

“世界上沒有兩片完全相同的葉子”，每個孩子也都有自己的特性，每個人的成長軌跡都不一樣，都摻雜著自己的個性。與其讓他們往一個模子里長，不如鼓勵他們勇敢的去做自己。

孩子不喜歡書法，喜歡足球，那就鼓勵他勇敢的成為一個足球運(yùn)動員；孩子覺得學(xué)習(xí)實(shí)在無趣，但是有著天馬行空的想象力，那就鼓勵他發(fā)揮自己的想象，可以去做宇航員，或者是一個作家。

鼓勵孩子成為勇敢的自己，才能讓他有顆強(qiáng)大的內(nèi)心，面對一切困難。

有效的陪伴是最好的親子感情粘合劑

之前有一篇很火的文章，《 再苦再難也要把孩子帶在身邊 》，里面寫到：

“我想對一個孩子最大的傷害，往往是在孩子最需要你的時候，你卻不在?！?/span>

在孩子成長階段，比起給他更好的物質(zhì)生活，而必要時的陪伴顯得更加難能可貴。

每天放學(xué)后的趣事分享時光，睡前的親子溝通，孩子運(yùn)動會的出席，參加比賽時的觀看鼓勵，都可以給孩子的心理建設(shè)安全圍墻，用父母的愛建立起的安全感，才是保護(hù)孩子內(nèi)心的銅墻鐵壁。

不要總是以工作為由，錯失許多跟孩子相處的時光，孩子的一些心理問題不能及時發(fā)現(xiàn)，就像小金一樣，造成不可挽回的后果。

陪伴才是最長情的溫暖。

孩子的成長是一件需要非常謹(jǐn)慎對待的事情，悲劇的發(fā)生，就是時常為我們敲醒警鐘，我們作為家長是不是對孩子還不夠了解。

尤其是孩子的敏感的內(nèi)心，我們往往會忽略，而正確的家庭教育正是可以幫助孩子養(yǎng)成強(qiáng)大的內(nèi)心建設(shè)。

而強(qiáng)大的內(nèi)心，是幫助孩子健康長大的最重要的一部分。

它關(guān)乎日常，更關(guān)乎生死。