|
曾經(jīng)有個說法讓無數(shù)家長有了共鳴：“有一種快樂只有做父母的才懂，叫‘終于開學(xué)了’！”假期里脫韁的野馬也重返校園收住了韁繩。 可煩心事接踵而來?！昂⒆娱_學(xué)了，本以為可以松口氣，沒想到開學(xué)第一天就遲到！前天是忘帶書了！昨天是假期作業(yè)不合格讓老師把我找去了！今天孩子又說分座位不滿意，讓我去找老師說情……” 有沒有像說自己的感覺？細(xì)想想，您的孩子是不是一開學(xué)便麻煩事不斷？小心！這些都是孩子給您埋好的“雷”！看聰明的家長怎樣避開這些雷。 雷區(qū)1： 上學(xué)總遲到 情景重現(xiàn)： 很多家長都認(rèn)為，這段時間孩子上學(xué)遲到，不過是因為假期睡懶覺成習(xí)慣了，生物鐘還沒調(diào)整過來。但其實，上學(xué)遲到這件小事，本質(zhì)上是源于“缺乏時間觀念”的大毛病。 美國著名歌手麥當(dāng)娜有一次在英國開演唱會，竟然遲到了50分鐘，到場時引發(fā)觀眾一片狂噓，不少粉絲憤然離席，輿論也一片嘩然，紛紛指責(zé)其缺乏職業(yè)素養(yǎng)、不尊重粉絲……盡管事出有因，但結(jié)果是她失了名譽掉了粉。 同樣地，如果孩子沒有時間觀念，長此以往，會給他人留下“不負(fù)責(zé)任”“不靠譜”“難以合作”等壞印象，因此失去很多機會。 那么，如何幫助孩子樹立時間觀呢？除了從思想意識上重視起來，還可以用定時器作為輔助的訓(xùn)練。雖然孩子很小就有了手表，會看時間，但對于每分鐘到底有多長，他們不一定有具體的認(rèn)知。這邊媽媽喊著：“你快點！5分鐘后咱們必須出門！”那邊，孩子系鞋帶就系了10分鐘。一個定時器，就可以讓他知道5分鐘到底是多久；體驗一下要多快的動作，才能在3分鐘之內(nèi)系完鞋帶……對時間有了感性的認(rèn)知，才會更有效地建立良好的“時間觀念”。 雷區(qū)2： 丟三落四，奪命連環(huán)Call 情景重現(xiàn)： 丟三落四是很多孩子的通病。但如果孩子一遇到丟三落四的情況，就奪命連環(huán)call家長，這就不能簡單原諒了。這是典型的讓家長去為他的錯誤承擔(dān)后果的行為，這是孩子向“界限”挑戰(zhàn)的危險大事件！ 在孩子的成長過程中，如果家長沒有明確建立跟孩子的“界限”，后果是很嚴(yán)重的。看看成人世界里的“精神巨嬰”“啃老族”就一目了然……造成這樣的結(jié)果，都是從小習(xí)慣性地讓家長補救開始的！ 《優(yōu)質(zhì)父母教養(yǎng)實踐指南》的作者雷斯切爾認(rèn)為，只有親自感受到丟三落四給自己帶來的不方便，才能真正收獲教訓(xùn)。所以，從今天開始，和孩子約定好，忘記帶書后果自負(fù)！就要讓他嘗試承受后果，以后永遠(yuǎn)都不忘記帶書。 雷區(qū)3： 被分到“弱班”想調(diào)班 情景重現(xiàn)： 新學(xué)期開始，有的學(xué)校會給學(xué)生來一次突襲式分班考試，并按照分?jǐn)?shù)進(jìn)行分班。這就讓被分到“弱班”的孩子家長坐不住了，尤其是那些平時成績還不錯的孩子家長，更是對老師不依不饒：“我的孩子只是一時沒考好，怎么能跟那些成績不如他的孩子在一個班呢？” 如果說孩子丟三落四是壞習(xí)慣、讓家長送書是孩子在向“界限”挑戰(zhàn)，那么，家長質(zhì)疑分班結(jié)果就是在主動打破“界限”，危險指數(shù)更高！ 很多家長對分班太過于看重，認(rèn)為這是影響孩子成績的大事。實際上，分班就是讓孩子直面競爭的機制，暫時分到弱班反而能讓孩子體驗挫折感，正視自己的問題，從而鼓勵他發(fā)憤圖強，反敗為勝。讓孩子自己面對，自己努力，開啟自己的奮斗路，才是家長的明智之舉。 雷區(qū)4： 不滿意座次，要換位 情景重現(xiàn)： 今年春晚的小品《占位子》，很真實地反映了現(xiàn)在的一些教育問題。在現(xiàn)實中，比起家長，孩子對座位不滿意的情況更加普遍。盡管他們有各自的理由，但歸根結(jié)底還是：缺乏同理心。 什么是同理心？就是理解他人的想法、感受他人的感受，也被稱為換位思考和情緒感染。擁有同理心是表達(dá)尊重和誠意的重要能力。一個班有那么多學(xué)生，每個學(xué)生都有自己的喜好，老師分座位不可能滿足所有人。舉個例子，北方的冬天冷，誰都不愿意挨著窗戶、守著門，但總有人要坐在那個位置。分座位這種事，其實就是教導(dǎo)孩子擁有同理心的好機會。 可是，即使孩子提出換座要求也千萬別急著教訓(xùn)孩子，在處理孩子換座的問題上，家長也需要同理心。您可以這樣做： 第一步，試著理解孩子的感受： “媽媽理解你，小剛是不是特別好動呀？” 第二步，換個角度啟發(fā)孩子思考： “我聽說好動的孩子多半都聰明呢，你不是說喜歡跟聰明的孩子打交道嗎？” 第三步，鼓勵孩子，勇敢體驗和嘗試： “如果你能嘗試著跟他好好相處，說不定你們能成為好朋友呢……” 雷區(qū)5： 假期作業(yè)糊弄了事 情景重現(xiàn)： …… 孩子糊弄假期作業(yè)，真的只是孩子的責(zé)任嗎？ 孩子在學(xué)校出了問題，老師和學(xué)校都有不可推卸的責(zé)任。但孩子在假期中可完全是在家長的看護(hù)之下呀！很多學(xué)校也要求作業(yè)要讓家長簽字，但看都不看、直接簽上大名的家長依然不少。 孩子糊弄假期作業(yè)逃不過“因果定律”——如果沒有家長對假期中孩子學(xué)習(xí)和生活的不負(fù)責(zé)任，也就沒有孩子對作業(yè)的不負(fù)責(zé)任。所以，家長最該做的是反省自身問題，用有效的方式督促孩子的學(xué)習(xí)，而不該把責(zé)任都推給孩子。 意識到自己的責(zé)任后，我們可以坦誠地給孩子認(rèn)個錯，一起面對問題，保證下次假期誰也不糊弄。相信聽到大人主動認(rèn)錯，孩子，也能坦誠地正視自己，認(rèn)識到自己的作業(yè)就應(yīng)該認(rèn)真完成。 雷區(qū)6： 逆反，不服管 情景重現(xiàn)： 家長疑惑，為什么一開學(xué)孩子就變了，調(diào)皮搗蛋，還不服管！ 有的家長說：“孩子只要出現(xiàn)一個新問題，就一定要及時打壓，管晚了成了習(xí)慣，就管不住了！”孩子出現(xiàn)問題，“及時”管教沒有錯，但真的要“打壓”嗎？ 其實，孩子在成長過程中，每一個階段都會有新的問題，這是很自然的現(xiàn)象。小學(xué)階段的孩子之所以調(diào)皮搗蛋、不服管，多半是因為孩子還沒有建立“規(guī)則意識”。這并不是說他們不懂規(guī)則，而是他們總是用自己的行為試探規(guī)則的底線，探索自己“如果在某個時候真的做了某些事到底會怎樣”。 所以，面對調(diào)皮搗蛋的孩子，如果家長能讓孩子感受到不遵守規(guī)則對他人的影響，比“你不能”的呵斥更有說服力。舉個例子，面對愛插嘴的孩子，家長不妨也“調(diào)皮搗亂”一回，讓他也感受一下自己說話被人無理打斷的滋味。 做任何事情都有最佳時機，教育也不例外。開學(xué)之初，面對孩子給您埋的這些“雷”，能巧妙地度過“雷區(qū)”，并將每一個“踩雷”時刻都轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)教育孩子的好時機，那么等孩子長大了，他一定會幡然醒悟：“哇，小時候我干的那些事，我爸我媽的處理方法真是‘高’呀！” 劉海蘭 作家、編劇 《奢侈品》《愛麗》《健康與美容》《ZL》雜志、全球奢侈品中文網(wǎng)等媒體及公眾號《品味美好時光》（GOOD200288）主編。 曾出版圖書《從草根到精英》《傳統(tǒng)無處不在——設(shè)計師訪談錄》《空間創(chuàng)意集錦》等。編劇作品包括電視連續(xù)劇《都是金錢惹的禍》《相信你就像相信我自己》《風(fēng)起科爾沁》，30集動畫片《星星眨眼的王國》、6集動畫片《我是中國人》等。 其女兒德明明小朋友曾在第十三屆“語文報”杯全國小學(xué)生作文大賽中榮獲省級一等獎；在北京市海淀區(qū)中小學(xué)數(shù)字德育平臺2015年寒假征文中榮獲二等獎；在北京市海淀區(qū)2016年寒假中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)心理征文中榮獲三等獎；在北京市“傳家風(fēng) 共成長”主題征文中，作品被選為優(yōu)秀家風(fēng)故事等。 |
|
|
