司法是一種解釋法律和適用法律的專門活動，檢察官的工作性質(zhì)決定了必須要像專家一樣，而不能僅僅是個“法匠”。因此，世界各國均重視包括檢察官在內(nèi)的司法官的職業(yè)化和專業(yè)化。如何進行專業(yè)化塑造？筆者認為，以下“四個并重”具有重要意義。

　　一是專題培訓與文化氛圍營造并重。說到專業(yè)化建設，人們首先想到的就是培訓。培訓是基礎，也是基本路徑。當然，司法實踐的復雜及法學理論的深奧，新的司法解釋、新型犯罪、新型問題隨著社會生活的變化次第更新，不可能指望每出現(xiàn)一次“新問題”，都來一次培訓，要想實現(xiàn)“能夠在無需課堂教授的情況下也能依靠自身的通過法學教育培養(yǎng)起來的素質(zhì)和基本知識迅速理解和運用新法律”，還必須培養(yǎng)檢察官的自學習慣。這就需要在檢察系統(tǒng)營造一種研習法律的文化氛圍。檢察文化是檢察教育培訓進行整體性研習氛圍塑造的最好載體。真正的檢察文化絕不僅僅是唱歌、跳舞，而是研習法律、崇尚正義蔚然成風，這才是檢察文化的真諦所在。

　　二是技能與智能養(yǎng)成并重。檢察官作為一名法律人，在現(xiàn)代法治社會，他應該具備什么樣的法律素質(zhì)？霍憲丹說：一是應該具備系統(tǒng)的專業(yè)知識；二是應該具備法律職業(yè)基本素養(yǎng)，就是法律文化，法律思維，對法律的信仰，法律精神，法律意識，現(xiàn)代司法理念，法律語言，法律方法；三是從事法律技能培養(yǎng)，比如說：談判技能，辯論技能，起草法律文書的技能，獲得信息的技能，制定規(guī)則的能力。其中前兩項即系統(tǒng)的專業(yè)知識和職業(yè)素養(yǎng)，我們將其稱之為智能型的培訓；最后一項即從事法律工作的技能，我們將其稱之為技能型培訓。二者都非常重要。就技能型培訓而言，其針對的對象主要是檢察機關(guān)的新錄用人員，必須始終堅持“三性”即務實性、實用性和實踐性。就智能型培訓而言，主要針對有一定經(jīng)驗的檢察官，重點是升華其系統(tǒng)化的專業(yè)知識和專業(yè)化的法律思維、法律意識、司法理念、法律方法，以及對法律精神的信仰。人們現(xiàn)在認為法官、檢察官總體素質(zhì)不高，是因為某些法官、檢察官缺乏法律思維與法律適用能力。

　　三是內(nèi)外師資并重。什么樣的人來教檢察官？一是從高校臨時聘請專家學者，優(yōu)點在于法學理論較強，缺點在于缺乏司法實踐經(jīng)驗。二是有經(jīng)驗懂教學的檢察官，也就是“檢察官培訓檢察官”模式，其特點是實戰(zhàn)性強，經(jīng)驗豐富。被譽為法官教育培訓先驅(qū)的法國，就是實行以“法官培訓法官”為主的模式，其教育方案源于司法實踐，教學內(nèi)容闡釋司法實踐，教學方式配合司法實踐，教學目的服務司法實踐，從而在法官教育培訓工作的各個方面確保了務實性、實踐性、實用性。一個優(yōu)秀的檢察官培訓教師，應當是實踐的業(yè)務能手，同時又具有較高的法學理論功底和研究水準，善于進行理論上的概括和提煉，善于傳授經(jīng)驗，這才是真正的“專家型司法者”。讓一個優(yōu)秀的檢察官走上講臺，傳授經(jīng)過其理論提煉和概括的經(jīng)驗和理念，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀檢察官，其作用遠遠大于讓他僅僅在辦案中發(fā)揮作用。

　　四是三種能力并重。法律人需要具備三種基本技能：能說、會寫、善思。這三種基本技能的共同特質(zhì)就是善于論證。無論是“說”“寫”，還是“思”，目的都是要論證自己的觀點，說服他人。當前，四大檢察業(yè)務均需要這三種能力。這三種技能的養(yǎng)成，就需要長期的讀、思、練。首先，讀是為了儲備知識，只有厚積才能薄發(fā)，一個優(yōu)秀的法律人是讀出來的。讀書、讀判決、讀社會。新的法律法規(guī)，日新月異；新型疑難案例，不斷出現(xiàn)；法學知識隨著社會情勢的變化，不斷更新，非讀不可。其次，思考是為了解決問題。因為“理論和實踐之間永遠有一道必須依賴論述來勉強跨過的鴻溝，世界上也沒有兩個完全一樣的個案，因此沒有自己的說法和用語，等于沒有任何解決問題的能力”。案件的處理，不僅要思考法律，還要思考法理和情理，以及社會的可接受度和樸素正義，還要思考政治效果、社會效果。最后，練是呈現(xiàn)和檢驗讀和思考的成果，既要練嘴，又要練筆，練習匯報案件、練習釋法說理、練習法庭辯論、練習講檢察故事；練習寫法律文書、練習寫典型案例、練習寫法學論文。練習說、寫的過程就是運用和思考的過程，都會促使個人就這個問題閱讀大量文獻資料，深入系統(tǒng)地把握這個知識點，進而做到融會貫通。