1、處理好學(xué)生與課堂教學(xué)的關(guān)系，讓學(xué)生喜歡課堂教學(xué)，這是“愛的教育”的第一個(gè)層次。目前，大多數(shù)老師把“愛的教育”停留在讓孩子對課堂學(xué)習(xí)有興趣上，教師千方百計(jì)地調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣。這是必要的，也是必須的。但是，這種“愛的教育”，大都處于感性層面，還缺乏深刻的情感支持。

2、處理好學(xué)生與學(xué)科的關(guān)系，讓學(xué)生喜歡自己教授的學(xué)科，這是“愛的教育”的第二個(gè)層次。學(xué)生不僅對老師的課堂教學(xué)感興趣，而且喜歡學(xué)科本身，要讓學(xué)生達(dá)到這樣的層次，必須讓學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中產(chǎn)生高峰學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也就是積極的學(xué)習(xí)成功的激勵。

3、處理好師生關(guān)系，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜歡自己，這是“愛的教育”的第三個(gè)層次。要讓孩子喜歡自己，不僅僅是給孩子一點(diǎn)掌聲，給孩子一張燦爛的笑臉那么簡單。教師要走進(jìn)學(xué)生的家庭、學(xué)生的生活、學(xué)生的心靈，讓孩子感受老師的愛，理解老師的愛。

4、處理好學(xué)習(xí)與人生的關(guān)系，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔蹖W(xué)習(xí)，這是“愛的教育”的第四個(gè)層次，也是最高層次。優(yōu)秀的教師，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，更關(guān)注學(xué)生的人生。教師必須在教書的同時(shí)，承擔(dān)起育人的責(zé)任，引領(lǐng)孩子對學(xué)習(xí)、對教育產(chǎn)生深刻的興趣，有自己的高峰體驗(yàn)做基礎(chǔ)的對學(xué)校的愛，對學(xué)科的愛，對學(xué)習(xí)的愛。