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教師真正地備好一節(jié)課應(yīng)該截止到上完課以后的教學(xué)反思，用一句廣告語就是：沒有最好，只有更好！。也只有這樣，才能打磨出一節(jié)精品課 要真正地打磨好一節(jié)課，我認(rèn)為應(yīng)該包括個(gè)人備課打磨和集體教研組打磨兩個(gè)過程，下面我就自己上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的打磨過程談一下自己的思路。 一、個(gè)人備課打磨 1、整合教材：這是上好課的前提，首先要明確這節(jié)課的知識(shí)要求、能力要求，然后對(duì)這節(jié)課的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)要求都做進(jìn)一步的梳理、整合，有時(shí)候還要整合不同版本的教材。因?yàn)橹锌肌犊荚囌f明》中就要求說不拘泥某一版本的教材，這樣，才能做到不誤人子弟。 2、分析學(xué)情：分析學(xué)情是把學(xué)生教好、教會(huì)之前提，學(xué)生基礎(chǔ)不好，難點(diǎn)就得多花時(shí)間和心思；學(xué)生基礎(chǔ)不錯(cuò)，簡(jiǎn)單知識(shí)再大講特講就是浪費(fèi)課堂時(shí)間，所以，把握一節(jié)課的重難點(diǎn)，就要認(rèn)真地分析學(xué)情。分析好學(xué)情，才能讓課堂教學(xué)活動(dòng)在寬松的情境中展開，對(duì)學(xué)生充滿信任和理解，遇到問題與學(xué)生平等協(xié)商，使學(xué)生較為自由和靈活地進(jìn)行想像和創(chuàng)新； 3、設(shè)計(jì)教學(xué)，體現(xiàn)新課程理念，注重突出科學(xué)研究的教學(xué). 在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),根據(jù)教學(xué)實(shí)際，在知識(shí)上留有余地，并提供適量時(shí)間給學(xué)生提問，從而增加學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)；在課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)，去探索、去思考、去發(fā)現(xiàn)，盡最大可能的培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、科學(xué)探索的習(xí)慣。我在教學(xué)過程中通過創(chuàng)設(shè)一定的參與情境來引發(fā)學(xué)生參與，取得了很好的教學(xué)效果。 (1)、教學(xué)設(shè)計(jì)要注重過程與體驗(yàn)，處理好猜想環(huán)節(jié)： 在教學(xué)過程中，要進(jìn)行科學(xué)探究的教學(xué)，要讓學(xué)生體驗(yàn)、參與知識(shí)的發(fā)展過程，在課堂中創(chuàng)設(shè)一定的情景，給學(xué)生一定的發(fā)展空間，要有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)探究條件，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)。 在科學(xué)探究教學(xué)中，最難處理好的猜想環(huán)節(jié)：要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境，使學(xué)生較易猜想；在實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)，通常采用分組探究。 (2)、教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注交流與合作，重視評(píng)估的導(dǎo)向性。 (3)、教學(xué)設(shè)計(jì)要聯(lián)系生活與實(shí)際，體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的理念。 4、教學(xué)過程要新穎流暢，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律 （1）、新課導(dǎo)入新穎獨(dú)特，極大地激發(fā)學(xué)生的求知欲 （2）、教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，注重知識(shí)之間的聯(lián)系：從知識(shí)序走向認(rèn)知序走向教學(xué)序 （3）、提問恰當(dāng)明了，注重課程再生資源 （4）、要注意的幾個(gè)問題：教學(xué)環(huán)節(jié)不能省知識(shí)的應(yīng)用、課堂訓(xùn)練、小結(jié)、作業(yè)。時(shí)間把握準(zhǔn)確，安全問題注意，教學(xué)過程注意科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性。 |
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