一位媽媽帶著女兒在公園玩耍，公園的沙池里有幾個(gè)小朋友，小女孩跟他們玩了一會(huì)后，拿著一個(gè)摩托車玩具回到媽媽身邊，對(duì)媽媽說(shuō)：“這是我剛認(rèn)識(shí)的一個(gè)好朋友送給我的?！辈胚^(guò)了一會(huì)，一位爸爸帶著他的兒子來(lái)到她們面前，小男孩張嘴就對(duì)小女孩的媽媽說(shuō)：“小姐姐偷了我的玩具！”媽媽驚呆了，溝通了一輪后，才發(fā)現(xiàn)自己的女兒撒謊了。小女孩3歲半。 雖然她最后理解了女兒，卻因?yàn)檫@件事留下了“陰影”。從此，每次女兒做什么或說(shuō)什么，這位媽媽都對(duì)女兒持懷疑的態(tài)度，在她心里，女兒臉上似乎被自己貼上了一個(gè)“標(biāo)簽”——一個(gè)“不怎么誠(chéng)實(shí)”的小孩。另一方面，這位媽媽告訴我，她也常常自責(zé)，她覺(jué)得一定是因?yàn)樗慕逃粚?duì)才導(dǎo)致孩子撒謊…… ?“撒謊”，不等于“壞孩子”，為什么？ 因?yàn)閹缀跛腥诵r(shí)候都曾經(jīng)撒謊，可是僅有小部分人成為壞人。根據(jù)多倫多大學(xué)兒童研究所的報(bào)告，約20%的2歲孩子會(huì)撒謊，60%的3歲孩子會(huì)撒謊，85%的4歲孩子會(huì)撒謊，而到了孩子們7歲時(shí)，撒謊的比例幾乎達(dá)到了100%。這太讓人費(fèi)解了，原來(lái)小朋友都是“撒謊大王”。為什么會(huì)這樣？ 撒謊，其實(shí)是小朋友心智成長(zhǎng)的表現(xiàn) 從兒童認(rèn)知發(fā)展的角度來(lái)看，撒謊不僅隨著孩子的心智成長(zhǎng)而發(fā)展，也直接反映了他們的認(rèn)知力，看看下面的撒謊特征你便明白： 3歲前，寶寶常常把現(xiàn)實(shí)與想象（或期望）混淆，所以他們會(huì)“無(wú)意識(shí)”地撒謊。例如他們會(huì)說(shuō)出一些“我吃了一房子的蛋糕”，“我去了月亮玩”，“爸爸買了宇宙飛船”等一本正經(jīng)的小謊言； 3，4歲，孩子開(kāi)始“有意識(shí)”地撒謊，可是因?yàn)樽晕抑行牡乃季S局限，常常錯(cuò)漏百出。例如偷吃糖的小孩可能會(huì)說(shuō)“我沒(méi)有吃糖，是小怪獸偷吃的”；又例如偷玩具的小孩可能對(duì)媽媽說(shuō)“我沒(méi)有偷，是爸爸讓我偷的”； 5，6歲以上，孩子開(kāi)始根據(jù)猜測(cè)他人的想法而撒謊，雖然自我中心思維還在，但部分孩子開(kāi)始往邏輯思維發(fā)展。例如一位爸爸帶小孩出外玩耍，給小孩喝飲料。回家后當(dāng)媽媽問(wèn)“有沒(méi)有喝飲料”，小孩說(shuō)“沒(méi)喝飲料，喝了礦泉水”。 ?如何幫孩子“戒掉”撒謊？ 首先，幫助孩子認(rèn)識(shí)“撒謊”。 我們常常反對(duì)孩子撒謊，是因?yàn)橹e言傷害了別人。有撒謊習(xí)慣的孩子，不僅會(huì)給自己帶來(lái)負(fù)面的光環(huán)效應(yīng)，容易讓人把撒謊的孩子等同于道德敗壞的孩子，滿嘴謊言的孩子也不利于他們未來(lái)的人際交往。即使孩子們不會(huì)遠(yuǎn)離身邊的“小騙子”，父母?jìng)円矔?huì)叮囑自己的孩子遠(yuǎn)離，以避免孩子受到不良的“污染”。所以，當(dāng)孩子3歲開(kāi)始，父母就要有意識(shí)地糾正孩子——“不要撒謊，當(dāng)個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子?！?/p> 爸媽們還可以從“同理心”方面引導(dǎo)，幫助孩子更好地理解撒謊給他人帶來(lái)的傷害。 有一位媽媽，發(fā)現(xiàn)5歲的兒子帶回家一個(gè)可愛(ài)的兔子小書包，里面裝著一本繪本和一小盒積木玩具。追問(wèn)后，這位媽媽發(fā)現(xiàn)，兔子小書包是小男孩湯湯的，她兒子也想擁有那樣的一個(gè)小書包，就偷偷地帶回家了。這位媽媽指著兒子最喜歡的毛絨熊說(shuō)：“如果有小朋友偷偷把你的毛絨熊帶走了，你再也見(jiàn)不到了，你會(huì)不會(huì)很傷心？”小男孩愧疚地點(diǎn)頭，還要求媽媽帶自己去歸還兔子小書包。 曾經(jīng)有爸爸問(wèn)，善意的謊言呢？也不允許孩子有嗎？ 幼兒說(shuō)跟大家說(shuō)過(guò)，善意的謊言有積極的意義。如果你有帶孩子觀察大自然的經(jīng)驗(yàn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，自然界的“撒謊行為”無(wú)處不在，枯葉蝶會(huì)把自己偽裝成一片枯萎的樹(shù)葉，欺騙捕獵者；蘭花螳螂，把自己偽裝成蘭花的顏色和樣子，等待獵物上門……在大自然中，“謊言”有自我保護(hù)的作用。 在人類的人際交往中，善意的謊言也常常以保護(hù)自己或他人為目的，給他人帶來(lái)快樂(lè)，也能拉近人與人之間的距離?？墒?，如果你家孩子還小，不建議爸媽們這么早就鼓勵(lì)孩子善意撒謊，因?yàn)槿菀鬃尯⒆踊煜?，也不利于一開(kāi)始道德觀念的建立。 一個(gè)接地氣的研究 這個(gè)研究來(lái)自加拿大，研究者Kang Lee等人邀請(qǐng)了一群3-7歲的小朋友到實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，一個(gè)研究者走進(jìn)房間，讓孩子們背對(duì)著桌子，然后把一些玩具放在桌面上，接著按壓按鈕讓玩具發(fā)聲，最后讓孩子們猜測(cè)那是什么玩具。猜了一輪后，這個(gè)研究者突然說(shuō)忘記拿故事書，他往桌面放了一個(gè)新玩具，還叮囑孩子“我到隔壁房間取故事書，我離開(kāi)時(shí)所有人都不準(zhǔn)看”。當(dāng)這個(gè)研究者短暫離開(kāi)后，實(shí)驗(yàn)室的監(jiān)控顯示，大部分的孩子都扭頭偷看了。 接著，回到房間的研究者拿著故事書開(kāi)始給孩子們講故事： 故事一：《木偶奇遇記》。大概的內(nèi)容是匹諾曹每一次撒謊，鼻子就變長(zhǎng)，最后匹諾曹被狐貍和貓拴著咽喉吊在了樹(shù)上； 故事二：《狼來(lái)了》。大概的內(nèi)容是一個(gè)小男孩愛(ài)撒謊，最后因?yàn)闆](méi)人相信他而被大灰狼吃了； 故事三：《華盛頓砍櫻桃樹(shù)》。大概的內(nèi)容是華盛頓為了試試父親送的小斧頭是否鋒利，把父親最心愛(ài)的櫻桃樹(shù)砍斷了。當(dāng)他鼓起勇氣向父親承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí)，被父親贊揚(yáng)。 聽(tīng)完了故事后，研究者問(wèn)孩子“你們剛才有沒(méi)有偷看玩具”。聽(tīng)完第三個(gè)故事的孩子，比聽(tīng)完前面兩個(gè)故事的孩子更不容易撒謊。 所以，父母?jìng)內(nèi)绻胱層腥鲋e表現(xiàn)的孩子戒掉撒謊，可以多給孩子講一些“好結(jié)果”的誠(chéng)實(shí)品德的故事，幫助孩子養(yǎng)成積極的行為。其次，當(dāng)孩子表現(xiàn)出誠(chéng)實(shí)不撒謊的行為時(shí)，也要及時(shí)給予贊揚(yáng)，強(qiáng)化孩子的正面行為。 有人說(shuō)，養(yǎng)了孩子后，才發(fā)現(xiàn)“撒謊”原來(lái)是一種成長(zhǎng)。在這種成長(zhǎng)中，有孩子的成長(zhǎng)，也有父母的成長(zhǎng)……
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