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導(dǎo)學(xué)案模板
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_____年級______學(xué)科導(dǎo)學(xué)案 執(zhí)筆： 審核：
授課人： 授課時間： 班級： 姓名： 小組： |
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課題： 課型：
【學(xué)習(xí)目標】
【重點難點預(yù)測】
【知識鏈接】
【學(xué)法指導(dǎo)】
【學(xué)習(xí)流程】
■ 自主學(xué)習(xí)：
■ 合作探究：
■ 展示提升：
【達標測評】
【自主反思】
知識盤點：
心得感悟： |
備 注
（教師復(fù)備欄及學(xué)生筆記） |
說明：
１.紙張：B4紙，正反面使用；
2．字體和字號
（1）頁眉內(nèi)容：字體為宋體，字號為小五號；
（2）建議“課題”字體為宋體，字號為三號加粗；“課型”指預(yù)習(xí)課、展示課或反饋課等；
（3）各欄目標題為宋體，小四加粗；內(nèi)容部分為宋體，小四。
3．導(dǎo)學(xué)案采取一案兩用，教學(xué)案合一。右側(cè)備注欄，教師用于集體備課后的個人二次備課；學(xué)生用于課堂整理學(xué)案，可使用雙色筆整理糾錯題，記錄方法和規(guī)律總結(jié)以及課堂學(xué)習(xí)成果的生成等。
導(dǎo)學(xué)案評分表
課題 復(fù)備教師
年級 科 目
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評價項目 |
要求描述 |
分值 |
得分 |
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設(shè)計過程
15分 |
1．體現(xiàn)了集體備課的智慧結(jié)晶。 |
7.5 |
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2．復(fù)備教師修正完善，學(xué)科主任審核簽名。 |
7.5 |
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文本形式
10分 |
1．整體布局合理，行（字）間距適當。 |
5 |
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2．刊頭要素齊全、規(guī)范。 |
2.5 |
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3．字體、字號統(tǒng)一（除需突出的標題外）。 |
2.5 |
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文本內(nèi)容
50分 |
1．完整性。包含學(xué)習(xí)目標、學(xué)法指導(dǎo)、知識鏈接、學(xué)習(xí)基本流程、整理學(xué)案、達標測評等基本版塊。 |
20 |
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2．主體性。以學(xué)生為主體，從學(xué)生的“學(xué)”出發(fā)。 |
10 |
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3．導(dǎo)學(xué)性。重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法。 |
10 |
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4．探究性。供學(xué)生在研究中學(xué)習(xí)，增強探究性，杜絕習(xí)題化。 |
10 |
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運用價值
25分 |
1．符合學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)情特點，由淺入深，循序漸進。 |
10 |
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2．適用于教學(xué)（預(yù)習(xí)、展示、反饋）全過程，既是學(xué)案，也是教案。 |
15 |
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補充評價 |
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評分人：
導(dǎo)學(xué)案模板
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_____年級______學(xué)科導(dǎo)學(xué)案 執(zhí)筆： 審核：
授課人： 授課時間： 班級： 姓名： 小組： |
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課題： 課型：
【學(xué)習(xí)目標】
【重點難點預(yù)測】
【知識鏈接】
【學(xué)法指導(dǎo)】
【學(xué)習(xí)流程】
■ 自主學(xué)習(xí)：
■ 合作探究：
■ 展示提升：
【達標測評】
【自主反思】
知識盤點：
心得感悟： |
備 注
（教師復(fù)備欄及學(xué)生筆記） |
說明：
１.紙張：B4紙，正反面使用；
2．字體和字號
（1）頁眉內(nèi)容：字體為宋體，字號為小五號；
（2）建議“課題”字體為宋體，字號為三號加粗；“課型”指預(yù)習(xí)課、展示課或反饋課等；
（3）各欄目標題為宋體，小四加粗；內(nèi)容部分為宋體，小四。
3．導(dǎo)學(xué)案采取一案兩用，教學(xué)案合一。右側(cè)備注欄，教師用于集體備課后的個人二次備課；學(xué)生用于課堂整理學(xué)案，可使用雙色筆整理糾錯題，記錄方法和規(guī)律總結(jié)以及課堂學(xué)習(xí)成果的生成等。
導(dǎo)學(xué)案評分表
課題 復(fù)備教師
年級 科 目
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評價項目 |
要求描述 |
分值 |
得分 |
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設(shè)計過程
15分 |
1．體現(xiàn)了集體備課的智慧結(jié)晶。 |
7.5 |
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2．復(fù)備教師修正完善，學(xué)科主任審核簽名。 |
7.5 |
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文本形式
10分 |
1．整體布局合理，行（字）間距適當。 |
5 |
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2．刊頭要素齊全、規(guī)范。 |
2.5 |
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3．字體、字號統(tǒng)一（除需突出的標題外）。 |
2.5 |
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文本內(nèi)容
50分 |
1．完整性。包含學(xué)習(xí)目標、學(xué)法指導(dǎo)、知識鏈接、學(xué)習(xí)基本流程、整理學(xué)案、達標測評等基本版塊。 |
20 |
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2．主體性。以學(xué)生為主體，從學(xué)生的“學(xué)”出發(fā)。 |
10 |
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3．導(dǎo)學(xué)性。重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法。 |
10 |
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4．探究性。供學(xué)生在研究中學(xué)習(xí)，增強探究性，杜絕習(xí)題化。 |
10 |
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運用價值
25分 |
1．符合學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)情特點，由淺入深，循序漸進。 |
10 |
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2．適用于教學(xué)（預(yù)習(xí)、展示、反饋）全過程，既是學(xué)案，也是教案。 |
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補充評價 |
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評分人：
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