孩子晚上不睡覺(jué)，你會(huì)說(shuō)我數(shù)到三必須睡，不然……

孩子賴床不上學(xué)，你會(huì)說(shuō)我數(shù)到三必須起，不然……

孩子吃飯不喜歡，你會(huì)說(shuō)我數(shù)到三必須吃，不然……

我數(shù)三下，3—2—1—

對(duì)付不聽(tīng)話的孩子，大多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)采用這招。

這種情況下，孩子只能偷偷瞥你

然后假裝聽(tīng)話的，搶在你的嗓音結(jié)束前完成命令。

似乎只要數(shù)到三，孩子都會(huì)乖乖收斂起自己的行為。

可你會(huì)漸漸發(fā)現(xiàn)，這招越到后來(lái)越難用，有時(shí)只有數(shù)到最后一個(gè)數(shù)才奏效，并且還是在孩子極其不情愿的情況下完成的。

其實(shí)真正的道理，孩子并不懂得，他們只不過(guò)是折服在家長(zhǎng)的恐嚇下罷了。

那么，你真的愿意讓你家孩子。

只做一個(gè)看似乖巧聽(tīng)話，但卻毫無(wú)思想的寶寶嗎？

中國(guó)家長(zhǎng)的這種做法，正在慢慢毀掉自己的孩子，漸漸讓讓他們變成了一個(gè)沒(méi)有思想的執(zhí)行者。

這樣的做法，只會(huì)讓3個(gè)矛盾越變?cè)酱?，進(jìn)而影響孩子一身。

1、不能讓孩子真正認(rèn)識(shí)到問(wèn)題所在

2、不給孩子表達(dá)機(jī)會(huì)，使得親子溝通越來(lái)越難

3、孩子沒(méi)有選擇權(quán)，習(xí)慣了被安排，沒(méi)有主見(jiàn)，限制自我潛能發(fā)展

很多家長(zhǎng)表示委屈：孩子還小講道理聽(tīng)不懂，這是最有效的告誡方法，不能打不能罵，只能用這招啊！

但真的只是這樣嗎？

優(yōu)秀的父母在教育孩子的時(shí)候，懂得如何引導(dǎo)孩子，既讓孩子明白道理，還讓孩子學(xué)會(huì)思考，而不是完任務(wù)式的執(zhí)行。

楊絳的父親楊蔭杭說(shuō)：教育孩子獨(dú)立，勝過(guò)當(dāng)?shù)谝弧?/p>

一個(gè)好的家長(zhǎng)，是孩子成長(zhǎng)路上的引導(dǎo)者。

因?yàn)榻逃谋举|(zhì)就是一種潛移默化的人格滲透，是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。

這也就是為什么大家常說(shuō)，聽(tīng)話的孩子沒(méi)有主見(jiàn)的原因。

其實(shí)，家長(zhǎng)們可以這樣引導(dǎo)孩子。

肯定情緒和給出選擇

孩子不聽(tīng)話有情緒時(shí)，首先要認(rèn)可孩子的情緒，在肯定孩子的情緒后給出多個(gè)選擇，把不愉快的事情，變成愉快的選擇。

例如：早上要起床上學(xué)，寶寶磨磨蹭蹭不愿意起床上學(xué)怎么，來(lái)來(lái)回回說(shuō)了好幾次。

以前處理：

快點(diǎn)你給我把鞋子穿上！我數(shù)到三，不穿你就自己在家，媽媽再也不要你了！

建議處理：

你說(shuō)：寶寶是不是舍不得爸爸媽媽??？（肯定情緒）

孩子點(diǎn)頭。

你說(shuō)：爸爸媽媽也舍不得你，但是其他小朋友都在上學(xué)，并且去了幼兒園，就有小朋友和你一起玩了，今天穿那雙鞋啊，紅色的還是藍(lán)色的？（肯定情緒，尊重意見(jiàn)，給出選擇，轉(zhuǎn)移話題）

沒(méi)有誰(shuí)能一開(kāi)始，就做一個(gè)合格的父母。

但是也千萬(wàn)不要，在錯(cuò)的教育路上繼續(xù)走下去，把孩子當(dāng)成自己人生的附屬。