做教育的時間越久，我缺越來越發(fā)現(xiàn)，一切的教育問題實際上都不是孩子所引發(fā)的問題，而是家長自己的問題！

因為前段時間在文章中，向讀者們介紹了“思維導圖”的妙用，希望學生們也能利用這種方法從而簡單高效的學習，但某些家長卻有了奇葩的理解：孩子只要利用思維導圖，學業(yè)成績就一定有上升，如果學業(yè)成績還是沒有進步，那么就一定是這個方法有問題或者我在撒謊！

一位家長怒氣沖沖的質(zhì)問我：為什么我孩子在寒假學了思維導圖，記不住的東西還是記不住，單詞也并沒有多背幾個，你怎么解釋？

我問：孩子有按照方法好好繪制思維導圖嗎？

家長回答：孩子嫌累，不想畫，我就在網(wǎng)上找了很多現(xiàn)成的思維導圖給他復習，這有什么問題嗎？

從家長的回答中我得知這位家長已經(jīng)深陷一個誤區(qū)：孩子嫌畫思維導圖累，就干脆找現(xiàn)成的思維導圖就可以了，而這種并非出自本人之手的有任何的學習效果嗎？并沒有，這都是別人腦海的東西而并非自己的！

換句話說，用別人總結(jié)的“思維導圖“是沒有任何效果的，必須由本人親自總結(jié)、繪制這樣才能在繪制過程中，深入了解和學習最終取得最好的學習效果。

我不止一次的說過，思維導圖只是一種學習方法， 它并非是靈丹妙藥，根本治不好孩子的“懶病”，如果你的孩子懶得連總結(jié)和繪制都做不到，那么又憑什么提升學習成績呢？

隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在也出現(xiàn)了很多思維導圖軟件，既簡單實用，還能制作出很精美的導圖。所以很多人就覺得不必那么麻煩用手繪的方式制圖，既要準備A4紙，彩鉛這些工具，還不一定畫得好看。

思維導圖的重點其實并不在“圖”，而是在“思維”，因此手繪是必不可少的一道工序，也是思維導圖學習的根本！

為什么一定要手繪思維導圖？

一，手繪是掌握思維導圖的基礎(chǔ)

思維導圖給人的第一印象就是有很多分支，成放射狀延伸。這就是思維導圖的作用之一：培養(yǎng)一種放射性全面思考問題的習慣和思維模式。

在手繪過程中，每畫一條分支，思維進一步發(fā)散。且手繪的線條能在大腦中留下很深的痕跡，思路會更加清晰，記憶則更加深刻。

而在電腦繪圖時，分枝是自動添加的，我們大腦記憶的信號是回車添加分枝和插入下一級分枝而已。

二，手繪會強迫我們做出總結(jié)和提煉

在一張紙有限的空間里面展示更多的信息，用更精練的文字表達清晰我們的思考內(nèi)容，只保留最關(guān)鍵的最重要的信息在里面。而用電腦繪制思維導圖的分支時，我們是通過增加很多的分支，每一個分支的都可以無期限的延伸下去。

三，手繪能更好發(fā)揮大腦左腦和右腦的功能

在手繪過程中，我們可以發(fā)揮想象，根據(jù)自己的喜好，在顏色的選擇，線條的走向、圖案的添加等各個方面做出多種嘗試，這是一個思考與創(chuàng)新的過程，有利于左右腦的潛能開發(fā)與運用。

四，手繪能培養(yǎng)我們的專注力

從構(gòu)想思維導圖的那一刻起，必須要心無旁騖，才能理清內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、關(guān)系等，順著思路才能繪出脈絡清晰的導圖。在這過程中，我們的專注力能得到提升。

五，手繪能給我們極大的自信心與滿足感

手繪的思維導圖一筆一劃都是制圖者智慧的結(jié)晶，不管美或丑，在完成的那一刻，看著錯落有致的枝蔓分布在原本空白的紙上，看著自己努力的產(chǎn)物，制圖者內(nèi)心必然感到滿足，自信。