今天有一個網(wǎng)友留言說，孩子五歲，她有意引導(dǎo)孩子做一點家務(wù)，可是，孩子根本不愿意動手。怎么辦？

這個問題其實曾經(jīng)也困擾著我。

因為先生覺得孩子小，什么事都會為孩子做好，于是妞也就樂于享受衣來伸手的待遇。這樣的情形我很是不滿，所以我就懂了一點小心思，比如，常會在先生不在時求助妞。我會裝著很疲憊、不舒服請她做點兒她力所能及的事情。

慢慢妞找到了做力所能及的事情的樂趣和成就感，也因此非常愿意主動做。

清晰地記得有一次，她五歲多有一段時間很忙，每天回到家先生已將一切家務(wù)做好，飯菜做好在等我，我為表達(dá)我的感謝，晚飯后我讓先生坐在沙發(fā)上，我端來一盆水給他洗腳，可是還沒等我蹲下，寶妞走過來端起水盆說：“媽媽，我給爸爸洗腳，你去做別的吧?！?

當(dāng)寶妞從我手中接過洗腳水時，我說謝謝，她說：“媽媽，你不用謝我，我要做我力所能及的事情?！睂氭ばα耍倚α?，先生也笑了.......從那時起給爸爸媽媽洗腳也成了她每晚的樂趣。

雖說有時候心疼孩子不想讓他們過早的分擔(dān)家務(wù)，可是今天舍不得讓他做，未來一天你想讓他做事，他會以已養(yǎng)成的惰性來抗拒，而你開始不滿、無法接受 ，也因此親子關(guān)系的微妙變化就開始了.......或許，在現(xiàn)實生活中，有一些父母怕累著孩子，怕孩子做不好，自己重新再做太麻煩，因而不讓孩子做一些力所能及的事；還有一些父母認(rèn)為，吃飯、穿脫衣服等生活技能是不用訓(xùn)練的，因為小孩長大自然就會。其實從兒童發(fā)展的角度來看，不給予孩子鍛煉的機(jī)會，就等于剝奪了孩子自理能力發(fā)展的機(jī)會，久而久之，孩子也就喪失了獨立能力。

任何一個孩子，都是由養(yǎng)育者的教育和環(huán)境的影響，形成了不同的人格品質(zhì)和能力。

兒童心理學(xué)研究表明：孩子幼兒期的心理活動的主動性明顯增加，喜歡自己去嘗試體驗。

父母可以因勢利導(dǎo)，把握孩子這個時期的心理特點，在保證孩子安全的前提下，放手讓孩子去做力所能及的事情。

本著“大人放手，孩子動手”的原則，培養(yǎng)孩子自理能力

父母要本著“大人放手，孩子動手”的原則，讓孩子從小做一些力所能及的事情。

在家里，父母可以根據(jù)孩子的興趣和能力，通過具體、細(xì)致的示范，從身邊的小事做起，由易到難，教給一些自我服務(wù)的技能，給孩子創(chuàng)造了很好的鍛煉機(jī)會，無形中提升孩子獨立生活能力。

當(dāng)孩子完成一項工作后，家長要給以適當(dāng)?shù)目隙ê唾澷p，當(dāng)孩子的存在價值被肯定，自己的能力被肯定，他們也會感到無比的興奮和快樂，在很大程度上增進(jìn)孩子的自信心。 配料系統(tǒng)

適應(yīng)幼兒發(fā)展的需要，培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力。

自我服務(wù)是孩子發(fā)自內(nèi)心的需要。

對孩子進(jìn)行自我服務(wù)能力的培養(yǎng)，是為了適應(yīng)未來社會的需要。

我們培養(yǎng)的是未來這會的建設(shè)者，他不應(yīng)該光有淵博的知識。在幼兒期對他們進(jìn)行自我服務(wù)能力的培養(yǎng)，正是為他們對未來奠定心理基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)。

手部肌肉發(fā)育不完善，動作不靈活，影響了他們的認(rèn)識和探索，有目的、有計劃地對他們自我服務(wù)能力的培養(yǎng)，不僅可以有效地促進(jìn)了肌肉的發(fā)育和完善，促進(jìn)他們動作的協(xié)調(diào)發(fā)展，而且由于手部肌肉活動越多，越豐富，就越能開發(fā)大腦的潛能，促進(jìn)智力的發(fā)展。

孩子在“我自己做”的過程中，能不斷增強(qiáng)自信心，提高獨立思、獨立做事或解決問題的能力，這有助于良好個性品質(zhì)的形成。

尊重孩子的好奇心，培養(yǎng)幼兒獨立思考的能力。

由于成人過分的包辦代替，長此以往，幼兒懶于動手動腦，不愿獨立思考。生活體驗是做好的學(xué)習(xí)，凡是孩子能做的事情應(yīng)該讓孩子自己做，不要替代他。培養(yǎng)孩子獨立思考的能力，不僅要孩子自己獨立動手去做事，還要孩子獨立的動腦去想問題、問問題。越是獨立思考能力強(qiáng)的孩子，往往具有較強(qiáng)的好奇心。

家長要尊重孩子的好奇心，千萬不要因為孩子提的問題過于幼稚而加以嘲笑，以免傷害孩子的自尊心。

家長也可以給孩子講一些科學(xué)家、發(fā)明家成長的故事，以激勵孩子從小立志，培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)新知識、探索新問題的興趣。

創(chuàng)造機(jī)會，培養(yǎng)孩子自我抉擇、解決問題的能力。

有的家長常說孩子不該自作主張，應(yīng)該聽大人的。實際上孩子有主意是件好事，他有自己的看法，自己的認(rèn)識，家長更應(yīng)該給孩子創(chuàng)造機(jī)會讓他自己拿主意。

我們的教育常常是注意培養(yǎng)孩子順從聽話，不大注意去傾聽孩子的需要，從生活小事一直到孩子的發(fā)展方面都由家長一手包辦了，因此我們的孩子缺乏自己做決定的機(jī)會和權(quán)利，就很難培養(yǎng)孩子自我解決問題能力。

獨立生活能力差的孩子依賴性強(qiáng)，缺乏進(jìn)取心和毅力，遇事容易打退堂鼓或把任務(wù)轉(zhuǎn)給成人。這大多是成人嬌慣、包辦代替的結(jié)果。那么孩子的成長需要大人給孩子機(jī)會，培養(yǎng)孩子自己做選擇和處理問題的能力。

一個人在成長的過程中，不可避免的有成功，也有失敗和失誤。在生活中培養(yǎng)孩子的自我完善能力，要讓幼兒學(xué)會自我觀察、自我體驗、自我抉擇、解決問題的能力。

以身作則、言傳身教，給孩子樹立榜樣

榜樣的力量是無窮的。

如果你自己就是一個處處依賴他人，對什么事都拿不定主意、動不動就尋求幫助的人，那你不要指望你的孩子能夠獨立自主。

你的一舉一動，還有你的品質(zhì)，都是孩子模仿和學(xué)習(xí)的榜樣。

最后我們思考下，培養(yǎng)獨立自主、內(nèi)心強(qiáng)大的娃，關(guān)鍵的一步是什么？

-----家長學(xué)會放手！

對，關(guān)鍵的一步是家長放手！