孩子在你身邊的狀態(tài)，是什么樣子呢？是聽(tīng)話還是調(diào)皮，是懂事還是任性，是可愛(ài)還是冷淡。不論是怎樣的人設(shè)，都需要融入到幼兒園的大環(huán)境里，作為父母，把孩子送到幼兒園的第一天，都在想自己的孩子是否能融入到這個(gè)大環(huán)境里，能否會(huì)和小朋友和諧相處嗎？

如果您的孩子回到家，和你說(shuō)的第一句話就是“媽媽，小朋友都不和我玩?！蹦銜?huì)怎么辦呢？是傷心、焦慮，還是立即質(zhì)問(wèn)或者責(zé)罵孩子。實(shí)話說(shuō)，父母這樣的態(tài)度，反而會(huì)傷了孩子的自尊心，進(jìn)而影響孩子進(jìn)一步的社交狀態(tài)。

首先應(yīng)該核實(shí)情況，可以私下詢問(wèn)幼兒園老師，了解詳細(xì)情況。如果與孩子所說(shuō)的完全是兩個(gè)事情，則無(wú)需當(dāng)真，造成這種情況的原因有很多，具體如下：

1、另類撒嬌，你懂嗎？

很簡(jiǎn)單的例子，每次去接孩子的時(shí)候（不論什么場(chǎng)景），孩子一定會(huì)奔向最喜歡的人身上。這種很親密的行為，恰巧表現(xiàn)了孩子在一個(gè)相對(duì)陌生環(huán)境下的焦慮感，這種情況對(duì)于第一次進(jìn)到陌生環(huán)境的孩子尤其明顯。作為這種焦慮的“后遺癥”，孩子會(huì)迫切要求親近人的關(guān)注。譬如，孩子會(huì)做一些引人發(fā)笑的小動(dòng)作或者會(huì)撒嬌性的要求親密動(dòng)作。

心細(xì)又聰明的孩子，通過(guò)給父母“制造焦慮”來(lái)博關(guān)注，時(shí)不時(shí)會(huì)刻意的提及這些敏感問(wèn)題，對(duì)于這種行為，父母要多給到孩子一些溫暖的陪伴，給孩子足夠的關(guān)懷和愛(ài)。

2、對(duì)于消極行為比較敏感

一些孩子對(duì)消極情況過(guò)于敏感，比如說(shuō)，孩子平時(shí)有玩伴，但是如果關(guān)系間有了裂隙，孩子就會(huì)格外的注意并且不滿，這種情緒直接影響到孩子這一天的情感體驗(yàn)。

因此，針對(duì)這一類心思敏感的孩子，家長(zhǎng)往往需要幫助孩子回憶那些美滿的瞬間，幫助孩子培養(yǎng)樂(lè)觀的心態(tài)，而不是責(zé)怪孩子的“欺騙行為”。

如果，孩子的情況屬實(shí)，就需要我們根據(jù)孩子在家的情況，來(lái)詳細(xì)分析原因，孩子如果本來(lái)性格就比較內(nèi)向的話，就需要家長(zhǎng)來(lái)輔助一下，內(nèi)向孩子不一定不喜歡社交活動(dòng)，只是對(duì)于社交缺乏行動(dòng)力，家長(zhǎng)在日常生活中可以有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的社交技能。

1、玩具與零食---孩子社交必備“武器”

溝通的前提是聯(lián)系，而對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這份聯(lián)系還是比較好連接的。給孩子帶一些零食或者是玩具，告知孩子與小朋友一起分享，孩子之間的互動(dòng)多了，也會(huì)有效改善ta的社交狀態(tài)。

2、溝通環(huán)境要具備

簡(jiǎn)單的做法，給孩子一定的交流機(jī)會(huì)，增加孩子對(duì)于社交的自信。日常多帶著孩子去公園等小朋友比較多的地方玩耍，適當(dāng)?shù)慕o孩子留下點(diǎn)交流、溝通機(jī)會(huì)。