一、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，把準(zhǔn)《課標(biāo)》學(xué)段目標(biāo)

（一）第一學(xué)段（一、二年級）

1.抓好對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。（細微處、反復(fù)抓、課內(nèi)外一起抓）

2.抓好生字、新詞的學(xué)習(xí)（字音、字形、字義、字文化、記字法）

3.抓好對學(xué)生良好閱讀興趣的培養(yǎng)。（愛讀書、會讀書、讀好書）

4.抓好對學(xué)生基本讀書方法的指導(dǎo)。（學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地讀；學(xué)習(xí)默讀、學(xué)習(xí)交流）

5.抓好優(yōu)美詞語、精彩句段、詩文名句的積累。

（二）第二學(xué)段（三、四年級）

1.抓好聯(lián)系上下文和生活實際理解詞語和句子的學(xué)習(xí)。

2.抓好把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情的學(xué)習(xí)。

3.學(xué)會默讀，養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣。（加強朗讀，訓(xùn)練默讀，要注意在朗讀中引導(dǎo)學(xué)生提取、分析、歸納信息。）

4.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。

（三）第三學(xué)段（五、六年級）（第二學(xué)段基礎(chǔ)上增加）

1.辨別詞語的感情色彩。

2.體會作者的思想感情。揣摩表達順序，領(lǐng)悟表達方法。（概括段的意思，了解段的敘述順序，學(xué)習(xí)構(gòu)段的方法。）

3.默讀有一定的速度。

二、研讀教材題材特點，恰當(dāng)選用閱讀方法。

（一）記敘文的閱讀。

（1）寫人類文章的閱讀方法

1.學(xué)習(xí)人物的外貌、語言、動作和心理活動。閱讀時，抓住這些細節(jié)描寫仔細閱讀，有助于了解人物的個性特點、精神品質(zhì)、深入理解文章的思想內(nèi)容。

2.分析典型事例。寫人離不開記事，把人物置于事件之中，人物的性格、品質(zhì)、個性才能充分表現(xiàn)出來。

（2）記事類文章閱讀方法

1.了解記敘的“六要素”即：時間、地點、人物，事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

2.理清文章的寫作順序。記敘的順序一般有三種：即順序、倒敘、插敘。

3.分析具體事件，即明確寫了什么事，通過具體事件，表達了作者怎樣的思想感情。

（二）寫景文章的閱讀方法

（1）抓住景物特征。構(gòu)成景物的一般特征有形態(tài)、顏色、聲音、變化等，閱讀時要抓住體現(xiàn)景物特征的語句去體驗和感悟。

（2）明確描寫的順序。寫景順序一般分：空間順序、時間順序、觀察的先后順序、以景物類別為序。

（3）體會作者表達的感情。寓景于情，借景生情，情景交融，閱讀時要體會作者借助景物描寫表達了怎樣的情感。

（4）結(jié)合修辭方法，品味文章語言。

（三）狀物類文章閱讀方法

（1）抓住事物的特點。描寫工藝品、玩具、文具等的文章，要了解所狀物的形狀、構(gòu)造、用途等；描寫動物的文章，要了解動物的外形、動作、習(xí)性等。

（2）體會作者表達的情感。狀物文章抒情的幾種常見方式為：借景抒情，即借助描寫的事物抒發(fā)作者的喜、怒、哀、樂等情感；借物喻理，即借助對某種事物的描寫，來闡明一個道理；借物喻人，即以描寫某一種事物的突出特性為主，借以產(chǎn)生聯(lián)想和類比，贊美具有同樣品質(zhì)的人。

（四）說明文閱讀方法

（1）抓住說明對象的特征，把握說明內(nèi)容。

（2）理清說明順序。常用的說明順序有時間順序、空間順序和邏輯順序。

（3）了解說明方法。常用的說明方法：舉例子、列數(shù)據(jù)、打比方、作比較、下定義。

（五）古詩文閱讀方法

（1）古代詩歌的閱讀方法

1.掌握字音，讀出節(jié)奏。古詩中有些字的讀音和普通話中的讀音不一樣，要特別注意這類字的讀音。

2.推敲字義，理解詩句。要結(jié)合注解和工具書，正確理解詩句意思。

3.理解全詩，體會情感。透過詩歌創(chuàng)作的意境以及寄意深遠的語言文字，體會詩歌所表達的思想感情。

（2）文言文閱讀方法

1.借助注釋與工具書，準(zhǔn)確的進行誦讀。

2.翻譯文言文內(nèi)容。弄清古今異義，了解常見虛詞的用法，注意文中的倒裝句和省略句。

3.理解文言文的內(nèi)容，體會作者思想感情。

（六）童話、寓言的閱讀方法

（1）童話的閱讀方法

1.了解童話的特點和類型。

2.了解故事中的人和事，弄清故事的情節(jié)。

3.領(lǐng)悟童話故事揭示的道理。

（2）寓言的閱讀方法

1.把握寓言中的“故事”。

2.把握作者的立場。

3.歸納寓意，明白寓言所說明的道理。

三、根據(jù)目標(biāo)教材特點，合理分解課時任務(wù)

（一）第一學(xué)段（一、二年級）

第一課時：

    1.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文（讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順全文—不加字，不丟字，不回讀，不唱讀）。

    2.學(xué)習(xí)生字、新詞：兩類生字不易混淆學(xué)習(xí)，識記生字（隨文識字），書寫生字要將指導(dǎo)、描紅、仿寫、融通，步步到位，書寫部分字，每字最多寫三個。

                 第二課時：

     1.讀懂課文（讀中了解意思，學(xué)習(xí)讀出感情，強化積累）。

     2.鞏固識字，書寫剩下生字。

（二）第二學(xué)段（三、四年級）

                第一課時：

1.學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.用普通話正確、流利地朗讀課文（讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順全文）。

3.初步理清文章的條理，初步了解課文內(nèi)容，初步把握文章主要內(nèi)容。（學(xué)習(xí)多種概括文章主要內(nèi)容的方法。）

                第二課時：

1.讀懂課文（理解內(nèi)容，體會情感，積淀語言），體會文章表達的思想感情。

   2.學(xué)習(xí)作者遣詞造句、具體形象、條理清楚的表達方法。

      （得意、得言、得法）

（三）第三學(xué)段（五、六年級）

第一課時：

1.學(xué)會預(yù)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.能用普通話正確、流利地朗讀課文（讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順全文）。

3.理請文章的條理，了解課文內(nèi)容，把握文章主要內(nèi)容。

第二課時：

（1）讀懂課文（理解內(nèi)容，體會情感，積淀語言），體會作者的思想感情。

（2）揣摩文章的表達順序，領(lǐng)悟文章的表達方法。

四、引領(lǐng)學(xué)生個性閱讀，提煉總結(jié)閱讀方法。

（1）理解句子的方法

1.抓住句子中關(guān)鍵詞語理解句子。

2.聯(lián)系上下文理解句子。

3.結(jié)合句子所運用的寫作方法理解句子。

4.聯(lián)系時代背景理解句子。

5.結(jié)合詞句的感情色彩理解句子。

（2）劃分段落和層次的方法

1.按照事情發(fā)展的順序劃分段落。

2.按照時間的先后順序劃分段落。

3.按照地點的轉(zhuǎn)換劃分段落。

4.按照內(nèi)容的性質(zhì)的不同劃分段落。

5.按照總起分述的方法劃分段落。

（3）概括段意的方法

1.找中心句概括。

2提煉主要意思法概括。

3.關(guān)鍵詞句串聯(lián)法概括。

4.段意相加法概括。

5.列小標(biāo)題法概括。

（4）歸納中心思想的方法

1.分析文章的主要內(nèi)容進行歸納。

2.通過對重點段落的學(xué)習(xí)歸納。

3.通過分析人物的言行、心理歸納。

4.通過文章的中心句歸納。

5.結(jié)合主要事件歸納。

6.透過文章的題目歸納。

五、教給學(xué)生預(yù)習(xí)方法，逐步形成學(xué)習(xí)能力。

（一）預(yù)習(xí)五讀法

一讀：標(biāo)出自然段，用不同符號圈畫出兩類生字，并加上拼音。認會二類字。學(xué)習(xí)一類字：組詞 （提倡組新詞）寫出與一類字易混的同音字、形近字以及課文中的多音字。

二讀：查字典理解課文中難理解詞語，畫出文中有特點的詞語積累。

三讀：畫出文中難讀的長句子多讀幾次，找出文中的比喻句、擬人句、排比句、中心句等。

四讀：寫寫每段話的意思，用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。

五讀：認真閱讀大冊的“信息提煉”部分，并通過多種渠道收 集了解與課文相關(guān)的資料信息。

    1.勾畫批注品詞析句。

    2.解決課后習(xí)題。

    3.自找文章補白點、練筆點。

    4.聲情并茂地朗讀。

    概括起來就是自己問自己“三問”：

    1.讀懂了什么？2.從哪里讀懂的？ 我聯(lián)想到的課外資料。3.我還有什么問題不明白？

六、提升課外閱讀品質(zhì)，拓展閱讀研究路徑

海量閱讀：

1.研究單元主題閱讀，

2.研究組詩閱讀，

3.研究群文閱讀，

學(xué)習(xí)對比閱讀，探究閱讀方法，我永遠在路上。

                          匆忙整理，定有缺失。