2009年4月28日，安東尼·馬倫在白宮玫瑰園受到美國總統(tǒng)奧巴馬的嘉獎，他被授予2009年“國家年度教師”稱號。一時間，奧巴馬與安東尼·馬倫親切交談的照片傳遍了互聯(lián)網，安東尼·馬倫變得明星一般耀眼。除了這項國家大獎，“迪士尼美國教師獎”也令許多教師聞名遐邇。這些優(yōu)秀教師中一些人同時也可稱之為優(yōu)秀的作家，他們記述自己教學與人生經歷的書籍非常引人入勝。另外一些探討這些優(yōu)秀教師教學案例與教育方法的書籍，在讓我們領略美國優(yōu)秀教師人格魅力的同時，也讓我們思考：美國優(yōu)秀教師具備哪些優(yōu)秀品質，哪些品質值得中國教師學習？在慶祝第25個教師節(jié)之際，本版專門選擇了一些有關美國教師教學案例、教育理念探討方面的書籍，以餐讀者。

 永不停息的探索精神

  優(yōu)秀教師總是不停地探索有效的教學方式，并且不斷創(chuàng)新。

  《美國最優(yōu)秀教師的自白》一書的作者之一菲利普·比格勒，1998年曾獲得“國家年度教師”榮譽。比格勒在華盛頓特區(qū)擔任歷史和人文學科的教師23年，因新穎的教學方法受到廣泛贊譽。他還曾受到“密爾肯全美教育獎”、“迪士尼美國教師獎”等多種獎勵。他撰寫的5本著作（其中包括《紀念光榮：阿靈頓國家公墓》、《最后的海報》、《爐外之火：記上尉莎倫·萊恩的生與死》等）也贏得了眾多贊譽。

  菲利普·比格勒在《美國最優(yōu)秀教師的自白》一書的前言“永遠保持樂觀：改變世界從每次改變一個孩子開始”中提及，自己在任教過程中，也曾感到孤單苦惱，因為自己的歷史課引不起學生的興趣，“我僵硬地倚靠在講臺上講45分鐘課……我的課毫無生機、乏味無趣，對于學生和教師來說都是一種折磨。”

  在孤單中他一直沒有放棄探索有效的教學方式。一天，他在雜志上發(fā)現了一則有關歷史情景模擬的有趣廣告，名為《偉大的幻想》。他一下子受到啟發(fā)，決定在課堂上進行歷史模擬。這項活動需要花費50美元，包括許多前期準備工作：一系列翔實的教案，收集第一手資料，一張1914年的歐洲地圖和一盤課前介紹時使用的長時段播放錄音帶。第二天早上，他提交了一份課堂模擬購買單，卻遭到學校財政管理人員的拒絕，理由是學校資金有限，沒有錢為個別教師購買教學材料。比格勒很沮喪，但又不甘心，于是從自己微薄的收入中拿出錢來支付費用。

  歷史模擬活動在幾個星期后開始，在這之前，他利用周末的時間裝飾、重新布置了教室，最終把課堂裝扮成了1914年夏季瑞士首都日內瓦召開的國際和平會議會場的樣子。他購買了一些擺放在桌上的小國旗，還為每個學生制作了擺在桌上的姓名牌，并且準備了裝滿秘密信息的文件夾，里面寫明了每個代表團的談判目標和國家意愿?！靶瞧谝?，奇跡發(fā)生了，我的學生頭一次對歷史表現出了熱情和興趣，各個都沉浸在自己扮演的角色中。歷史變得觸手可及，不再是陳舊的教科書和課堂筆記里那些毫無意義的文字?！?/p>

  這本書中另一位優(yōu)秀教師溫斯泰德則認為，“側面教學”有可能成就更優(yōu)秀的教師。他所說的“側面教學”是指在非課堂時間對學生進行的教育，比如，在走廊上、課后以及和學生單獨碰面時的言傳身教，無論時間多么短暫。溫斯泰德甚至指出，這種教學才是主要的教育形式。因為“教師最深遠的影響在于：在與學生建立起的良好關系中對學生表達的關愛以及對學生產生的文化影響?！?/p>

  他認為，與正規(guī)的課堂教學以及各種教師會議相比，非正式的、隨意的交談對一個人的行為產生的影響要大得多。自然的、無需仔細思考便回答學生提出的學習之外的問題，對學生產生的影響更大。這樣的回答可能是老師行為中最具影響力的部分，它通常比課堂上的宣講更容易被學生接受。但是這種看似隨意的教學方式，其實并非隨意而為，更需要精心準備和不斷提高、調整自己——要對每一個學生的特點進行認真觀察，因材施教，對癥下藥。只有這樣才能取得最佳的教育效果，教師的教育智慧也蘊藏在這個探索過程中。

  愛心與激情是最寶貴的品質

  在“國家年度教師”頒獎儀式上奧巴馬曾動情地說：“我和米歇爾的成長背景都不出眾，但我們生命中某一時刻遇到了像安東尼這樣的人，他們幫我們修正方向，這是我們得以身處今天位置的唯一原因?！眾W巴馬還說，馬倫在工作中充滿激情，善于發(fā)掘每個學生身上的閃光點，不讓任何一個孩子掉隊。馬倫還經常利用課余時間找學生單獨談心，耐心傾聽孩子們的想法，幫他們樹立自信和團隊合作精神。

  愛心與鍥而不舍的確是安東尼·馬倫身上突出的品質。作為一名特殊教育工作者，他目前在康涅狄格州格林尼治專門接收不良少年的阿奇高中任教，此前他當過工人、緝毒警探，馬倫用一顆愛心、一份耐心和一片真誠，幫助許多徘徊在社會邊緣的“不良少年”迷途知返，讓他們重回人生正軌。

  《外國優(yōu)秀教師的教育特色》一書收錄了32位外國優(yōu)秀教師的教育案例，分為“愛心篇”、“培養(yǎng)篇”、“激勵篇”、“尊重篇”、“創(chuàng)新篇” 等部分?！皭坌钠敝杏袃蓚€涉及美國優(yōu)秀教師的章節(jié)格外引人注目?！疤貏e的愛給特殊的你”一節(jié)介紹了美國特殊教育學校教師馬克希姆的教育特色。作為一名小學教師，馬克希姆的教育藝術看似平凡卻難在堅持：在教學中，她始終用愛驅走學生心底的自卑，用溫暖的語言與行動撫平學生內心的痛楚。

  在“愛從一個微笑開始”這一章節(jié)中，蒂莉·布朗指出，在教育過程中讓學生體會到教師的真誠與愛心非常重要。在她看來，愛不是抽象的、遙不可及的空洞口號，愛完全可以從具體而簡單的方式開始——微笑。

  關注成長從關注細節(jié)開始

  與安東尼·馬倫相似，2001年度獲“迪士尼美國教師獎”的羅恩·克拉克也曾在美國很多學校從事過問題學生的教育工作。他是北卡羅來納州人，1995年起任教，現為紐約黑人區(qū)哈萊姆學校的教師。

  羅恩·克拉克獲獎之后，他的教學經驗以廣播、電視節(jié)目和書籍等多種方式在美國廣為傳播，受到廣大教師、家長和孩子們的熱烈歡迎。在《教育的55個細節(jié)》一書中，他從自已多年的教學經驗中總結出了55個細節(jié)，這些細節(jié)涵蓋了生活、學習的方方面面，小到餐桌禮儀，大到積極心態(tài)的培養(yǎng)。他針對這些細節(jié)提出了自己獨特的教育方法。羅恩·克拉克指出，每一個孩子都有其獨特的天賦和可塑性，只要善于引導和培養(yǎng)，“壞”學生也會變成有出息的好孩子。這些引導需要教師耐心細致地從最小的生活細節(jié)開始。比如，他在書中曾這樣告誡學生：

  向表現出色的人表示祝賀。假如班里的某個孩子玩游戲贏了，或把某件事做得特別出色，我們都要祝賀他。鼓掌至少要持續(xù)3秒鐘的時間，還要確保兩個手掌充分接觸，以便掌聲足夠響亮。

  尊重其他同學的評論、觀點和想法。在討論問題的時候，要對其他同學的評論、觀點和想法表示尊重。要盡可能地這樣說：“我同意某某的觀點，同時我也感到……”“我不同意某某的看法，盡管她抓住了問題的核心，但是我覺得……”或者“我認為某某的觀察真是太精彩了，這讓我意識到……”

  打噴嚏或咳嗽時要用手捂住嘴巴，然后說“對不起”?？人?、打噴嚏或打嗝時，應當轉過頭去，并用整只手捂住嘴巴（只用半只手可不行），然后應該說句“對不起”。

  在羅恩·克拉克的悉心引導下，許多頑劣少年變成了優(yōu)秀學生！他的教誨讓許多學生受益終身！羅恩·克拉克不但要求學生在學習與生活中注意細節(jié)，在他看來，教育者自身也必須具備一些優(yōu)秀的品質。他講述這些問題時也是從細節(jié)出發(fā)的，比如，在《教育者的11項卓越品質》一書中，他提醒教師，為了讓學生在教室里獲得自在感，最好盡全力避免在學生面前表現出激憤、厭煩和惱怒的情緒……開學第一天就要營造好氛圍，給全學年定下基調，等等。從羅恩·克拉克這些成功的經驗中我們不難看出，正是這些滲透著愛心與智慧的教育細節(jié)造就了這位優(yōu)秀教師！

  相關鏈接

  《外國優(yōu)秀教師的教育特色》，周成平主編，南京大學出版社2009年7月出版。

  《美國最優(yōu)秀教師的自白》，[美]菲利普·比格勒、斯蒂芬妮·畢曉普主編，劉宏譯，中國青年出版社2008年9月出版。

  《教育的55個細節(jié)》，[美]羅恩·克拉克著，汪穎譯，電子工業(yè)出版社2004年4月出版。