普通高中的學(xué)生有很多題主描述的那樣的學(xué)生。這些學(xué)生偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，主要偏科體現(xiàn)明顯的是英語和數(shù)學(xué)。

教紀(jì)律差、習(xí)慣差又無基礎(chǔ)的學(xué)生很難教，有時比成績好的學(xué)生更難教。

班上如果有很多這樣的學(xué)生，老師一上課學(xué)生要不就是吵鬧，要不就是睡倒一片，叫都叫不起。

老師也無奈，學(xué)生也無奈，聽又聽不懂，不知從哪里開始學(xué)。

以前，學(xué)校有老師針對班上學(xué)生基礎(chǔ)差就調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容。難度降低。

但，一段時間后沒有堅持下去。

每個學(xué)期每個科目都有教學(xué)任務(wù)，每個班的課時也是固定的。如果老師降低教學(xué)難度，那么這個老師就完成不了這個學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，這是要受批評的。

所以，只能擺正好心態(tài)，盡自己最大的努力，盡量讓學(xué)生能聽懂。紀(jì)律問題，也是要多方合作，慢慢改變。