2013-11-26

　　代表全省中等學校參加全國教育工作會議，首批國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校，全國職業(yè)院校技能大賽連續(xù)四年金牌數(shù)第一……濰坊商校領導班子帶領全校教職工緊緊抓住國家大力發(fā)展職業(yè)教育的歷史性機遇，實施了卓有成效的改革，形成了一套適應社會主義市場經(jīng)濟規(guī)律、體現(xiàn)職業(yè)教育特色的辦學模式，樹立了一面職業(yè)教育的亮麗旗幟。濰坊商校像一只翱翔于藍天的飛鴻，在職教藍天里越飛越高。

　　一、準確把脈，四項建設夯實學校發(fā)展的基礎

　　爭一流，做示范，就必須站在行業(yè)的潮頭。幾年來，學校教師認真學些國家職教政策、文件，深入教學一線調研，走進企業(yè)問計，跟蹤畢業(yè)生調查，遍訪職教專家，很快找出了制約學校發(fā)展的“瓶頸”問題。

　?。ㄒ唬]有對政策的研究，學校發(fā)展就會失去方向。學校一直重視對國家政策特別是職教政策的學習、研究，特別是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》、《山東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011—2020年）》、《山東省人民政府關于加快建設適應經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系的意見》（魯政發(fā)〔2012〕49號）等文件頒布以后，學校組織全體教師進行了認真學習，使學校老師充分理解和掌握國家今后一段時期關于教育特別是職業(yè)教育的方針政策。2012年3月13日，教育部和省政府共同簽署了共建濰坊國家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展試驗區(qū)的協(xié)議。濰坊商校作為濰坊市教育局直屬的唯一一所中職學校，責無旁貸的走到了職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的前列。為了能把試驗區(qū)的優(yōu)惠政策用好、用足、用活，學校借助省部共建濰坊國家職業(yè)教育改革創(chuàng)新試驗區(qū)這個平臺，認真解讀、消化《教育部 山東省人民政府關于支持黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟區(qū)和山東半島藍色經(jīng)濟區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略共建濰坊國家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展試驗區(qū)的協(xié)議》、《濰坊國家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展試驗區(qū)建設實施方案》等文件，尋求發(fā)展的切入點和突破口。

　　跳出教育看教育，跳出學校研究職教，學校通過研究各級各類職教政策，重新調整了學校的辦學思路，準確定位學校的發(fā)展：在功能上爭取實現(xiàn)“三個更好”，即更好的為學生終身職業(yè)發(fā)展服務；更好的為教師持續(xù)專業(yè)成長服務；更好的為濰坊經(jīng)濟社會發(fā)展服務。在辦學水平上爭取實現(xiàn)“兩個一流”， 即以省內外中職學校為參照系，創(chuàng)辦國內知名、省內一流的中職學校；以濰坊各類教育業(yè)態(tài)為參照系，創(chuàng)辦濰坊一流的學校。在辦學特點上繼續(xù)完善提升以現(xiàn)代服務業(yè)為主要特色的城市職業(yè)技術教育功能，使學校成為多層次、大規(guī)模、綜合性、高效能、具有現(xiàn)代服務業(yè)特色的中等職業(yè)學校。在辦學體系上積極探索“3+2”、“3+4”的辦學模式，加強與高職院校、本科院校的銜接，構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，為城市規(guī)模的擴張、城市生活品位的提高、城市功能的擴大提供更多更優(yōu)秀的第三產(chǎn)業(yè)（服務型）人才。

　　（二）沒有良好的實訓條件，學校發(fā)展就是無根之木。為迅速改變辦學條件，在上級領導和相關企業(yè)的支持下，學校多方籌集資金4000多萬元，建起了項目齊全、自成體系的全省一流的實訓基地。90多個實訓室，可一次性為學生提供2000個實訓崗位，從根本上改善了實訓條件。不僅完全能滿足技能大賽的要求，而且基本滿足了全體學生職業(yè)技能訓練的需要。到目前，學校通過自建、校企合作等多種方式構建成了由實訓室、實訓基地、生產(chǎn)性教學工廠、校外實習基地和創(chuàng)新拓展工作室組成的“五位一體”實踐教學平臺。

　?。ㄈ]有技能型的師資團隊，學校發(fā)展就是無源之水。師資隊伍建設是中等職業(yè)教育發(fā)展的重大問題，沒有一支“個體素質較高，群體結構合理，富有創(chuàng)新精神”的師資隊伍，尤其是技能型高素質的專業(yè)師資隊伍，中職教育無法得到持續(xù)健康地發(fā)展。濰坊商校一直重視師資隊伍的培訓和“雙師型”教師的培養(yǎng)，立足實際，制定了“挖、轉、訓”三步走戰(zhàn)略，打造了一支專家型師資團隊。

　　1.挖，即技師選聘式引進，從行業(yè)企業(yè)中挖技術能手。中職教育，說到底就是為了讓學生學習一門專業(yè)技術，而能工巧匠是他們最好的技術老師。濰坊商校從社會上挖來了一批具有豐富實踐經(jīng)驗的技術人員充實到教學一線，打造出了眾多的品牌專業(yè)。季聿全老師，是濰坊市制冷協(xié)會的會長，受聘組建制冷專業(yè)，他結合多年來在制冷行業(yè)工作的經(jīng)驗，重新設計了理論教材，規(guī)范了實訓操作。他培養(yǎng)、帶領的制冷團隊參加全國職業(yè)院校技能大賽獲得4枚金牌，打破了制冷專業(yè)項目“冠軍”長期被南方職業(yè)院校包攬的局面，震驚所有參賽代表隊。還有美容美發(fā)、汽修、烹飪、眼視光等專業(yè)聘請了數(shù)十位行業(yè)、企業(yè)的一流技術能手。他們?yōu)榇蛟鞛H坊商校特色品牌專業(yè)做出了突出貢獻。為了讓這些教師安心工作，以校為家，學校在待遇、福利、入黨等方面都和在編教師一視同仁。這些優(yōu)秀的技能型教師給學校發(fā)展注入了新的活力，帶來的不僅是過硬的技術，更是學校教師學技能、練技能的熱情。

　　2.轉，即行業(yè)技能化轉型，鼓勵教師轉崗發(fā)展。充分挖掘教師潛能，鼓勵教師轉崗發(fā)展，是中職學校解決部分專業(yè)師資短缺問題的行之有效的辦法。濰坊商校鼓勵老師向自己喜歡的專業(yè)發(fā)展，激發(fā)了教師轉崗的積極性。“教師轉崗”轉出了一個個動人的故事，催生出了眾多的金牌老師：由美術轉到美容美發(fā)的毛曉青老師，指導學生參加國賽獲5金5銀，被聘為美容專業(yè)國家級裁判；由烹飪專業(yè)轉向制冷專業(yè)的劉彥明老師，指導學生參加國賽獲得4枚金牌；由市場營銷專業(yè)轉向物流專業(yè)的毛艷麗老師，指導學生參加國賽獲得3塊金牌；由美術專業(yè)轉向電子商務專業(yè)的鄭金萍老師，指導學生參加在全國職業(yè)院校技能大賽，連續(xù)兩年獲得第一名……

　　3.訓，教師專家型培訓，不計成本支持教師發(fā)展。職業(yè)教育的發(fā)展，必須適應產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和企業(yè)的發(fā)展變化和需求，而學校教師原有的專業(yè)技能往往不能適應這種變化。對此，濰坊商校全面加強了對教師的培訓，把對全體教師的培訓，尤其是對專業(yè)教師的培訓作為一項戰(zhàn)略措施，采用“國陪、省培、校培”三級培訓，每年對全體教師進行數(shù)次輪訓。學校還先后派出近30名教師到美國、德國、加拿大、馬來西亞、奧地利、臺灣等國家和地區(qū)學習先進的職業(yè)教育經(jīng)驗。學校每年都安排教師輪流到大型企業(yè)掛職鍛煉、學習，還經(jīng)常邀請行業(yè)專家到學校進行專業(yè)指導。學校支持一線教師參加行業(yè)組織的學術會議，及時掌握了行業(yè)發(fā)展新動態(tài)，新思想，鼓勵老師參與各種專業(yè)學會當專家，并報銷所有費用；支持教師攻讀在職研究生，并報銷全部學費；學校每年為每位教師解決1000元的費用，用于教師購買學習資料。通過這些措施，保障了教師在教學理念、專業(yè)知識和技能方面的前沿性。

　?。ㄋ模]有緊密型的校企合作，學校發(fā)展就是空中樓閣。中職教育的根本出路在于走“校企合作”之路。近幾年，濰坊商校一直致力于校企合作之路的探索，堅持六項原則，堅定不移的推動校企合作向縱深開展。六項原則是：堅持以企業(yè)需求為本，以崗位需求為核心的原則；堅持來自企業(yè)，用之企業(yè)的原則；堅持企業(yè)用人，學校育人，用教一體，用教相長的原則；堅持企業(yè)支持學校，學校支撐企業(yè)，利益相關，共同發(fā)展的原則；堅持學校與企業(yè)、專業(yè)與崗位、教師與企業(yè)專家多層次、全方位的對接與合作的原則；堅持以不斷發(fā)展創(chuàng)新的理念推動校企合作的原則。目前，學校每個專業(yè)都與至少一家企業(yè)建立了合作關系。2009年學校被濰坊市人民政府評為濰坊市校企合作工作先進集體，2012年學校被中國高等職業(yè)技術教育研究會評為校企合作先進單位。

　　1.建立緊密型的校企合作關系，打造學校發(fā)展根基。一是學校發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢，與企業(yè)緊密合作、創(chuàng)辦了集生產(chǎn)、教學、實訓、實習于一體的田潤物流公司、漢濰科技有限公司、電子商務公司、快遞公司、美容美發(fā)公司等十余家實體產(chǎn)業(yè)，完善了教師、學生、企業(yè)共同成長的新辦學機制，推動了專業(yè)的發(fā)展，收到了很好的經(jīng)濟效益和社會效益。二是引入企業(yè)資金，在校內建設校企共用的實訓基地。從2006年開始，學校吸引了眾多企業(yè)的辦學資金，在學校建設校企共用的實訓基地，形成了公辦民助的多元投入機制。三是與企業(yè)“零距離”接觸，建立穩(wěn)定的校外實訓基地。學校已與省內外企事業(yè)單位建立了20多個校外大型實訓基地和100多個小實訓點，解決了原有實踐教學基地太少、太單一的問題，實現(xiàn)了學生在各個教學階段靈活參加社會實訓的目的。四是依托企業(yè)辦專業(yè)，根據(jù)企業(yè)需求，結合自己的辦學優(yōu)勢，積極開展“訂單”式培養(yǎng)，取得了較好效果。

　　2.組建職教集團，走規(guī)模化集團化發(fā)展之路。學校一直積極探索規(guī)?；?、集團化、連鎖化的辦學路子，2008年學校牽頭成立了濰坊市現(xiàn)代服務業(yè)職教集團，打造了濰坊職業(yè)教育的航母。集團現(xiàn)有51家大中型企業(yè)、10家協(xié)會、17大中院校，以點對點、面對點、點對面等多種方式開展了大量活動，推動了學校、企業(yè)和行業(yè)的發(fā)展，加快了學校與企業(yè)合作的步伐，打牢了學校持續(xù)發(fā)展的根基。

　　二、深化教改，四項措施提升學校教育教學質量

　　學校始終堅持以“為學生提供最適合的教育、最優(yōu)質的服務、最美好的前程”的辦學理念，秉承“本色做人，出色做事，特色發(fā)展”的校訓，以立德樹人為根本任務，以有利于學生終身發(fā)展的目標，開展了教學模式、教學內容、教學方法、評價方法等全面深入的教育教學改革，提升了教師的教學水平和學生的技能水平，教學質量大幅提高。2009年至2012年，在山東省職業(yè)院校技能大賽中，學校共獲得73枚金牌、37枚銀牌和19枚銅牌，金牌總數(shù)連續(xù)四年在全省六百多所中職學校名列第一；2010年至2013年，在全國職業(yè)院校技能大賽中，學校共奪得33枚金牌、26枚銀牌、8枚銅牌，金牌數(shù)連續(xù)四年在全國一萬五千多所中等職業(yè)學校中名列第一。

　?。ㄒ唬﹦?chuàng)新培養(yǎng)模式，推出職場體驗活動。濰坊商校構建了“職業(yè)認知、職場體驗、職業(yè)實踐、職業(yè)適應”四段式學生職業(yè)成長路線圖，在教學過程中為學生創(chuàng)造了工學交替、頂崗實習的環(huán)境和機會。從2009年開始，學校改革人才培養(yǎng)模式，按照職場體驗、實境訓練、頂崗歷練的人才培養(yǎng)目標，推出了學生職場體驗活動，即在學生頂崗實習前一個學期，在教學計劃中設置職場體驗課程，由專業(yè)教師帶隊，到相關企業(yè)頂崗實習1至3個月。頂崗期間，嚴格按照企業(yè)員工的標準要求學生，并對學生加強職業(yè)素養(yǎng)教育，為學生將來順利地由學生向“職業(yè)人”的轉變打下了基礎。2012年，濰坊市教育局把我校的職場體驗活動列為濰坊國家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展試驗區(qū)的第一個活動課程實驗項目，在全市范圍內推廣?！吨袊逃龍蟆?、《大眾日報》等多家媒體用頭版頭條的形式對濰坊市教育局實施的職場體驗活動進行了報道，在社會上引起了很大的反響。

　?。ǘ┱{整教學模式，創(chuàng)建模塊化教學體系。濰坊商校提出了“責任、知識、技能、經(jīng)驗”四位一體的教學目標，實施了“三三制”教學模式，打破了傳統(tǒng)職業(yè)教育以學科為中心的課程設置模式，創(chuàng)建了以能力為本位的模塊化課程體系，輔以案例教學法、小組協(xié)作學習法等多種教學方法，搞活了課堂，激發(fā)了學生學習的積極性，提高了學生的專業(yè)技能水平。學校還在汽修專業(yè)中獨創(chuàng)了“基于技能教室的模塊化流程教學模式”，這個項目是工科類專業(yè)教學的一個創(chuàng)新，大幅度提高了汽修專業(yè)的教學質量。

　?。ㄈ└母锝虒W內容，實施個性化培養(yǎng)。濰坊商校以“個性教學支撐，人人都能成才，實現(xiàn)幸福人生”為教學理念，組織教師進行了以工作過程為導向的課程開發(fā)，開展了以培養(yǎng)職業(yè)能力為目標的教學設計改革，改變了學生學業(yè)評價辦法，由過去一次性最終結果評價變?yōu)槎鄬哟涡纬尚栽u價。學校根據(jù)學生基礎差異巨大、興趣愛好差異巨大的特點，全面實施針對學生個體的精品教育，實現(xiàn)了由大眾化教育模式向個體精品教育模式的轉變，為學生人人成才打下了基礎。每年新生入學后，在選擇專業(yè)時，學校職業(yè)生涯規(guī)劃中心根據(jù)每個學生的文化水平、興趣愛好及個性特征，為學生開展咨詢和服務。同時聘請企業(yè)人力資源管理人員對學生開展測評，指導每一個學生選擇適合自己的專業(yè)。在此基礎上，專業(yè)帶頭人、企業(yè)專家、班主任一起為學生制定成長規(guī)劃和個性化培養(yǎng)方案，安排專門的“職業(yè)導師”包靠，實施學分制、階段性分層教學和模塊教學。“職業(yè)導師”負責按照企業(yè)文化、職業(yè)素養(yǎng)、技能標準制定學習計劃，撰寫“學生職業(yè)成長檔案”，手把手地培養(yǎng)學生。目前，學校的個性化教育已經(jīng)取得了較好成果，涌現(xiàn)出了很多活生生的案例。不少獲得全國職業(yè)院校技能大賽一等獎的學生，曾經(jīng)卻是文化課成績較差，高中沒考上需要拿錢讀，讓老師和家長都頭疼的學生。他們入學時都垂頭喪氣、愁眉不展，沒有信心和勇氣，經(jīng)過個性化培養(yǎng)，他們都成了“武狀元”。

　?。ㄋ模┙M織技能比武，強化技能訓練。為提高學生的職業(yè)技能，濰坊商校通過組織技能比武為學生搭建了職業(yè)技能訓練平臺，讓每個學生的專業(yè)技能都過關。學校規(guī)定每年的11月份為學校的技能展示月，通過多種形式組織學生進行技能比武,技能比武的結果作為組建技能比賽團隊和選拔市級技能比賽選手的重要依據(jù)。學校還組建了一支以參賽選手為主，三分之一優(yōu)秀學生加入的龐大的技能訓練團隊。訓練團隊除在指導教師的帶領下刻苦訓練，互相切磋外，還要求參賽團隊成員要一幫一，一帶二，從而帶動整個班級、整個專業(yè)的學生提高技能。學校把學生的技能水平納入到專業(yè)培養(yǎng)目標、教師考核目標和學生評價目標之中。

　　三、強化服務，四項舉措強化學校服務品牌

　　學校以完善服務功能、提高服務質量、創(chuàng)建服務品牌為目標，以服務社會、服務經(jīng)濟、服務企業(yè)、服務學生為核心，積極開展各種各樣的服務，全面推動學校功能的轉型，使學校成為服務濰坊經(jīng)濟建設和社會和諧發(fā)展的一支重要力量。

　?。ㄒ唬﹪@市場辦專業(yè)，服務當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展。專業(yè)建設是學校安身立命的根本，是學校發(fā)展的引擎，是學校競爭的法寶。創(chuàng)新品牌專業(yè)、走特色辦學之路是職業(yè)學校生存發(fā)展的方向和必然。學校堅持“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特，社會急需，服務行業(yè)”的原則，立足濰坊，面向全國，廣辟信息渠道，及時了解市場需求，強力打造品牌專業(yè)，努力開發(fā)前瞻性專業(yè)，盡量把專業(yè)辦在濰坊經(jīng)濟社會發(fā)展的制高點上，辦在企業(yè)的興奮點上，辦在職業(yè)崗位的技能緊缺口上。在當前中職學校面臨重重困局的情況下，學校能夠逆勢而上，一個很重要的原因是抓住了專業(yè)建設這個龍頭。目前，學校有2個專業(yè)被評為省級示范專業(yè)，7個專業(yè)被評為濰坊市職業(yè)院校特色品牌專業(yè)，4個專業(yè)被確定為中央財政資金重點支持專業(yè)。學校還被教育部確定為物流、機械、財政、電子商務和美容美發(fā)等5個行業(yè)的職業(yè)教育教學指導委員會委員單位和副主任委員單位。2012年學校主持制訂了全省4個專業(yè)的教學指導方案，參與制訂了5個專業(yè)的教學指導方案。

　　1.研究經(jīng)濟社會的發(fā)展形勢，是專業(yè)建設的前提。不管是哪級政府的工作報告，都是學校研究的重點，不管是哪類的經(jīng)濟節(jié)目、欄目，都是學校密切關注的對象。迅速發(fā)展、千變萬化的經(jīng)濟形勢，是濰坊商校新上專業(yè)的指南針。近幾年，隨著當?shù)亟?jīng)濟結構調整和經(jīng)濟發(fā)展的定位，第三產(chǎn)業(yè)尤其是商貿領域迎來了新的發(fā)展機遇，學校及時調整專業(yè)結構，在原來市場營銷、涉外經(jīng)貿、投資證券等專業(yè)的基礎上，確立了以現(xiàn)代物流管理、電子商務、現(xiàn)代營銷、會計、計算機、汽車維修、制冷設備維修等專業(yè)為主干的商貿物流及工科專業(yè)群。

　　2.把握行業(yè)企業(yè)的發(fā)展趨勢，是專業(yè)建設的保障。現(xiàn)在大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，突出發(fā)展現(xiàn)代服務業(yè)，成為我國經(jīng)濟發(fā)展新的增長點。濰坊商校抓住時機，及時調整專業(yè)建設的戰(zhàn)略方向，突出以服務業(yè)為主體的辦學特色。這幾年，學校每年都會對專業(yè)進行調整，及時增設新興專業(yè)。對于傳統(tǒng)專業(yè)，學校采取“剪剪枝、發(fā)發(fā)芽、施施肥、整整容”的策略進行及時改造提升。

　?。ǘ┇I愛心回報社會，服務社會和諧發(fā)展。2008年5.12汶川大地震和2010年4.14玉樹地震發(fā)生后，學?？朔嘀乩щy，先后接收了95名北川學生和274名玉樹學生到校學習，學校為災區(qū)學生提供了最好的學習和生活條件，免費為他們解決了衣食住行等方面的所有問題，為他們提供了力所能及的幫助與關懷。2009年，許立全市長專門給學校寫來感謝信，感謝我校代表濰坊市人民為北川學生所做的工作；青海省人民政府多次派代表到學校慰問和表示感謝。現(xiàn)在，他們都在利用自己所學的專業(yè)技能為家鄉(xiāng)的重建貢獻自己的力量，成了當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展的生力軍。

　　學校還非常重視與周圍社區(qū)的共建活動。長期以來，學校一直利用自己的專業(yè)、資源優(yōu)勢積極為社區(qū)居民、部隊官兵提供多種服務，開展與社區(qū)、部隊的共建活動，通過組織多種服務隊進社區(qū)、進部隊提供高質量的免費服務，大大拉近了學校與社區(qū)和部隊的關系，加深了人們對職業(yè)學校的了解，進一步提升了職業(yè)學校的社會聲譽。

　　（三）加強研究培訓，服務合作企業(yè)發(fā)展。濰坊商校依托雄厚的師資和專業(yè)優(yōu)勢積極為企業(yè)開展卓有成效的技術推廣服務。針對當時濰坊市物流企業(yè)規(guī)模小、規(guī)范差、信息化水平低、難以管理的現(xiàn)實，學校受濰坊市政府和市物流協(xié)會的委托，組織專業(yè)教師進行了廣泛的調研，提出了提升我市物流業(yè)功能，整合資源、流程改造、打造信息化平臺的意見，并參與制訂行業(yè)發(fā)展標準，在全市推廣。東翔物流有限公司是全市重點扶持的招商引資項目，學校積極與其合作，利用學校物流專業(yè)的技術優(yōu)勢，為東翔公司完善了物流軟件及操作流程，使該企業(yè)迅速成為經(jīng)濟開發(fā)區(qū)重要物流企業(yè)。應濰城區(qū)政府的邀請，學校設計了社區(qū)外來人員管理軟件，并成為全區(qū)重點推廣的項目。學校與企業(yè)合作創(chuàng)立的中國物流網(wǎng)成為濰坊市物流業(yè)發(fā)展的亮點之一。學校針對濰坊百貨大樓存在的營業(yè)面積小、消費層次低、無停車場等實際情況，提出了為企業(yè)建立電子商務系統(tǒng)的發(fā)展方案，建立電子商務網(wǎng)站，為企業(yè)發(fā)展提供了新的發(fā)展空間。學校還充分利用學校專業(yè)和師資優(yōu)勢，為企業(yè)開展員工培訓，每年為服務類企業(yè)培訓員工1000多人次，既提高了員工素質，又節(jié)約了企業(yè)成本。

　?。ㄋ模娀蜆I(yè)體系建設，服務學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。實現(xiàn)畢業(yè)生的全面、高質量的就業(yè)，是職業(yè)教育的價值所在，為畢業(yè)生找到好的歸宿也是職業(yè)學校的責任和義務?；谶@一認識,濰坊商校把加強職業(yè)指導、提供就業(yè)服務、拓寬就業(yè)渠道、提高就業(yè)率作為就業(yè)的指導原則,采取多項措施，狠抓學生就業(yè)工作。一是加強學生職業(yè)指導，創(chuàng)新指導形式。在以《職業(yè)道德與職業(yè)指導》、《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育》兩門課程為就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的主線的同時，邀請企業(yè)成功人士、人力資源管理部門負責人執(zhí)教，重點開展案例教學，專題講座。二是建立學校、企業(yè)、家長聯(lián)誼制度。學校每年舉辦一次三方聯(lián)誼活動，邀請企業(yè)人力資源部經(jīng)理及部分學生家長（家長委員會成員）到校，與學校就業(yè)領導小組面對面交流。三是對實習就業(yè)學生實行跟蹤管理。學校實行實習就業(yè)一體化，對實習學生進行統(tǒng)一安排和管理，并進行跟蹤服務，切實把學生實習工作做好、做細。四是加強與企業(yè)聯(lián)系，為畢業(yè)生搭建就業(yè)平臺。學校通過多種形式與全省各大知名企業(yè)建立了密切的長期用人合作關系，定期組織大型校園雙選會，使學生足不出校就能找到稱心的工作。2005年到2012年連續(xù)被濰坊市人事局評為濰坊市職業(yè)院校就業(yè)第一名。學校被教育部授予全國畢業(yè)生就業(yè)指導先進單位，被濰坊市人事局、教育局聯(lián)合授予濰坊市畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體。

　　在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的今天，職業(yè)學校迎來了巨大的發(fā)展空間。特別是濰坊國家職業(yè)教育發(fā)展試驗區(qū)的建設，在基礎設施建設、師資隊伍建設、辦學體系建設、招生等多方面都給濰坊商校的發(fā)展帶來了很大的機遇。但濰坊商校不坐等“大力發(fā)展職業(yè)教育”的國策帶來輝煌的明天，而是著眼于學校的內涵變革和發(fā)展，為職業(yè)教育的發(fā)展提供典型案例，做出示范，為區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，為構建社會主義和諧社會，為改變社會各界對職業(yè)學校的偏見作出貢獻。山東省教育廳總督學徐曙光說，濰坊商校的成功經(jīng)驗，是山東省綜合性示范強校的典型代表。掃一掃分享本頁