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昨天接到一位朋友來(lái)電，說(shuō)起他孩子學(xué)習(xí)情況的事，最近他很苦惱，他家孩子剛進(jìn)入七年級(jí)，初中階段和小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活變化很大，孩子又住校，寄宿學(xué)校兩周才能回家一次，上個(gè)學(xué)期他孩子在班級(jí)成績(jī)排名一般，做為家長(zhǎng)很焦慮，小學(xué)階段孩子成績(jī)一直在班里名列前茅，優(yōu)越感也比較強(qiáng)，到了初中后，理科成績(jī)比較靠后，在電話里和我討論怎樣做才能有效提升學(xué)習(xí)成績(jī)。  關(guān)于怎樣高效提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，是每個(gè)家長(zhǎng)都關(guān)注的熱門話題。 小升初后，孩子進(jìn)入初中階段，學(xué)習(xí)方式和小學(xué)階段必然有所不同，初中階段更注重鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，尤其是理科的數(shù)學(xué)、自然科學(xué)在中考里的分?jǐn)?shù)占比又高，某種程度上來(lái)說(shuō)，如何提高學(xué)習(xí)成績(jī)的問(wèn)題又可轉(zhuǎn)化為如何提高學(xué)生邏輯思維能力的問(wèn)題上來(lái)。  邏輯思維，又稱抽象思維，是人的理性認(rèn)識(shí)階段，人運(yùn)用概念、判斷、推理等思維類型反映事物本質(zhì)與規(guī)律的認(rèn)識(shí)過(guò)程。我們所說(shuō)的思維能力，通常是學(xué)識(shí)、邏輯、知覺(jué)的綜合體，并不是一個(gè)單一的能力，想要提升孩子的思維，首要的是讓孩子擁有多維認(rèn)知。 中學(xué)階段對(duì)這塊的要求較高，怎樣鍛煉孩子們邏輯思維能力，顯得尤為重要。 我們也能從越來(lái)越多的社會(huì)現(xiàn)象上發(fā)現(xiàn)人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)，本質(zhì)上是思維方式的競(jìng)爭(zhēng)。 我想從學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活能力兩方面來(lái)談?wù)勗鯓渝憻拰W(xué)生的邏輯思維能力。 一、學(xué)習(xí)習(xí)慣
 良好的習(xí)慣是孩子所儲(chǔ)存的資本，會(huì)不斷地增值，而人的一生就是在享受著習(xí)慣所帶來(lái)的利息。 1.學(xué)習(xí)中經(jīng)常應(yīng)用思維導(dǎo)圖 思維導(dǎo)圖是一種將思維形象化的方法。思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來(lái)，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，能幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)深入理解，對(duì)知識(shí)點(diǎn)脈絡(luò)上進(jìn)行邏輯上的梳理，也更有助于消化吸收知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在規(guī)律。 學(xué)習(xí)用思維導(dǎo)圖的方式來(lái)拆解所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程本身就是對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力的內(nèi)化提高過(guò)程，用好思維導(dǎo)圖這個(gè)工具能很有效的提高學(xué)生的邏輯思維能力。  2.學(xué)習(xí)軟件編程 初中階段已經(jīng)開(kāi)設(shè)了信息化課程，如果有時(shí)間，條件允許的話，可以通過(guò)讓孩子學(xué)習(xí)軟件編程來(lái)幫助鍛煉提高邏輯思維能力。 軟件編程所鍛煉的能力，簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)其實(shí)就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，想辦法解決問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，會(huì)鍛煉孩子的各種能力，比如分解能力就是將復(fù)雜、龐大的問(wèn)題分解成幾個(gè)小問(wèn)題分別解決的思維路徑，分解問(wèn)題后接著就是鍛煉孩子的框架思維能力 ，即單獨(dú)檢視、思考每一個(gè)小問(wèn)題，思考解決方案，同時(shí)也能鍛煉抽象思維有力，剖析出問(wèn)題的核心，形成解決思路，當(dāng)然還有其他的比如規(guī)律識(shí)別思維、糾錯(cuò)思維呀，任何程序都不是一次開(kāi)發(fā)就能完美運(yùn)行的，都是在調(diào)試各種問(wèn)題中完善起來(lái)的，這個(gè)糾錯(cuò)過(guò)程需要很多的耐心、觀察力和專注力，對(duì)孩子的抗挫折能力也是一種磨練。  編程鍛煉出來(lái)的思維方式能夠高效地將問(wèn)題化繁為簡(jiǎn)，對(duì)訓(xùn)練孩子的邏輯思維能力有很大的幫助。 3.養(yǎng)成多讀歷史的習(xí)慣 沒(méi)錯(cuò)，多讀歷史還能鍛煉孩子的邏輯思維能力，前面提到過(guò)的多維認(rèn)知，通過(guò)對(duì)歷史人物、歷史事件的多角度的認(rèn)識(shí)，讓孩子學(xué)會(huì)提問(wèn)，找到多個(gè)角度看待事物和人物，有助于鍛煉批判性思維，只有學(xué)會(huì)多維度的看待問(wèn)題，才能更好鍛煉孩子的解題思路。同時(shí)盡量讓孩子將歷史事件用自已的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，引導(dǎo)孩子培養(yǎng)表達(dá)的能力，因?yàn)樵诒磉_(dá)的過(guò)程中，就是對(duì)知識(shí)的再加工重組的過(guò)程，然后成為以自已的思維認(rèn)知來(lái)表述出來(lái)，這個(gè)過(guò)程也是對(duì)邏輯思維能力很有效的鍛煉方法。 上面3種方法偏向于技能性的訓(xùn)練，接下來(lái)談?wù)剰纳罘矫嬖鯓蛹訌?qiáng)鍛煉。 二、生活習(xí)慣養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中潛移默化來(lái)幫助提高各項(xiàng)能力。 1.堅(jiān)持參加體育鍛煉 我想對(duì)堅(jiān)持體育鍛煉這個(gè)習(xí)慣是沒(méi)有哪個(gè)家長(zhǎng)會(huì)反對(duì)的，沒(méi)有健康的身體哪來(lái)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，初中階段孩子學(xué)習(xí)壓力大，功課作業(yè)也多，很多時(shí)候家長(zhǎng)更容易忽視體育鍛煉，平時(shí)過(guò)多關(guān)注的是文化課的成績(jī)，而沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到初中階段孩子的身長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律及對(duì)學(xué)習(xí)的影響。 初中時(shí)期是人一生身心發(fā)育趨向成熟的重要轉(zhuǎn)折時(shí)期。在初中階段，身體形態(tài)和生理機(jī)能將進(jìn)入發(fā)育高峰時(shí)期。生理和心理方面出現(xiàn)許多前所未有的變化，并明顯地感到長(zhǎng)大了；而促進(jìn)這一時(shí)期身心健康最有效、最積極的手段，就是體育鍛煉。 無(wú)論孩子是否住校，堅(jiān)持體育鍛煉都是必不可少的。  2.多參加家務(wù)勞動(dòng)，提高生活獨(dú)立能力 小編身邊好多初中生都是住校，兩周才回家一次，相對(duì)來(lái)說(shuō)參加家務(wù)勞動(dòng)機(jī)會(huì)不多，這塊能力上鍛煉得更缺乏。 讓孩子多參加家務(wù)勞動(dòng)，可以鍛煉孩子的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力，在做家務(wù)的過(guò)程中鍛煉孩子的統(tǒng)籌安排能力，也可培養(yǎng)孩子的自信心、責(zé)任心、學(xué)習(xí)之余的勞動(dòng)能讓大腦得到更充分的休息。  總之，在鍛煉孩子的邏輯思維能力過(guò)程中，家長(zhǎng)不能操之過(guò)急，要做好引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，在養(yǎng)成良好習(xí)慣的過(guò)程中，就自然而然的提升了孩子的邏輯思維能力。 學(xué)習(xí)歸根結(jié)底就是思維能力的提升過(guò)程，把握好學(xué)習(xí)的節(jié)奏，堅(jiān)持做到上面的5件事，成為學(xué)霸指日可待，自然成績(jī)也就飛一般的提升！ 你覺(jué)得還有哪些方式可以鍛煉初中孩子的邏輯思維能力呢？ |
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