數(shù)學核心素養(yǎng)：數(shù)學抽象、推理、建模、運算能力、數(shù)據(jù)分析觀念、直觀幾何（高中就這六個）、想象、數(shù)感、創(chuàng)新意識、解決問題（小學十個）。

數(shù)學，最重要的是要培養(yǎng)出有數(shù)學的思想，因為數(shù)學是理科的根基。

無論何時，將數(shù)學進行灌輸式教學，目的是讓學生見識更多的題，從而在考試中得個漂亮的分數(shù)，這種方式都是極端錯誤的。

正確的做法應該是：進行數(shù)學教學中，通過某個題，尤其是學生不會的題，首先讓學生進行簡單的思考，進而進行適當?shù)囊龑В瑢W生再思考、再引導……等到做出這道題的時候，學生已經(jīng)進行了太多的思考（無論其中的思考方向及內容正確與否），當然已經(jīng)對思維的養(yǎng)成起到了巨大的作用。

當過程中學生有某個新的思考方向的時候，也不必拘泥于這道題的本身，最好沿著他的思考方向進行進一步的拓展與思考，或許對，或許錯，不論怎樣，都可以適度進行思維上的表揚，使學生從中得到極大的成就感，不知不覺思維能力得到大幅度提升。

很快，按這種方法進行引導，學生就會對思考感興趣，更會主動去思考許多東西，思維越來越嚴密，越來越嚴謹，越來越“講理”，理科思維，或者說數(shù)學思想自然得到培養(yǎng)。