學(xué)生A：小時(shí)候不愿意上學(xué)，因?yàn)樯蠈W(xué)不如在家自由。觀察力很強(qiáng)的她發(fā)現(xiàn)每當(dāng)墻上的日歷出現(xiàn)紅字的時(shí)候，就可以不用去上學(xué)了。不懂這是為什么，就問(wèn)媽媽，媽媽說(shuō)紅日歷表示“星期日”，星期日所有的小朋友都要放假。于是，她把這些都記在了心里，并老盼望出現(xiàn)紅日歷，可是紅色日歷好像和她作對(duì)，好久才見(jiàn)一張，而黑色的特別多。她實(shí)在等不及了，就搬來(lái)凳子去撕黑色的。媽媽發(fā)現(xiàn)后問(wèn)她為什么要撕，她說(shuō)，紅的不是表示星期日嗎？我要星期日，不要其它的……把全家人都逗笑了。

學(xué)生B：自己評(píng)價(jià)為“中華人民共和國(guó)開(kāi)國(guó)以來(lái)最搗蛋的人”，愛(ài)捉弄人。因?yàn)樗?，收電費(fèi)的不敢上門，時(shí)常串門的有所忌憚，親威朋友也不敢輕易走動(dòng)。為啥？他經(jīng)常在門上放上塊小磚塊，只要有人一推門，磚頭就掉下來(lái)。

學(xué)生C：五六歲的時(shí)候，趁爸爸不在家，拿出爸爸的剃須刀，因?yàn)闆](méi)有胡子可以剃，就把眼眉和頭發(fā)給剃了。

……

上周給學(xué)生布置了一個(gè)作文題目叫《童年趣事》，今天批改作文的時(shí)候，被幾個(gè)同學(xué)在作文本中敘述的事情逗樂(lè)了，于是隨意選了幾個(gè)，如上。

對(duì)于語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，批改作文是最繁重的工作之一。其復(fù)雜程度，恐怕其他學(xué)科的老師很難想象得出來(lái)。尤其是在批改那些寫作水平和語(yǔ)文基礎(chǔ)較差的學(xué)生的作文的時(shí)候，更是苦不堪言。從字到詞到句到段到篇到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，從選材到結(jié)構(gòu)到思想內(nèi)容，都需要進(jìn)行一番“手術(shù)”，而有時(shí)候“手術(shù)方案”并不好拿。

從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，提高學(xué)生寫作水平的最基本的途徑是多練筆，沒(méi)有量的積累絕難達(dá)到質(zhì)的飛躍。其實(shí)葉圣陶早就說(shuō)過(guò)，“語(yǔ)文老師批改作文徒勞無(wú)功”，好的文章是自己修改出來(lái)的，不是老師批改出來(lái)的。也就是說(shuō)，語(yǔ)文老師更應(yīng)該在“授之以漁”上下功夫，教會(huì)學(xué)生自己批改作文。但在目前的情況下，對(duì)語(yǔ)文老師批改作文卻好像是越來(lái)越嚴(yán)格，常規(guī)檢查甚至成為重點(diǎn)。

有點(diǎn)扯遠(yuǎn)了，寫此文的本意，實(shí)際上是想說(shuō)批改作文也有樂(lè)趣。通過(guò)一篇篇文章，瀏覽一個(gè)個(gè)躍動(dòng)的生命，從字里行間感受學(xué)生鮮活的思想，了解他們的情感、性格、喜怒哀樂(lè)，并利用批語(yǔ)與學(xué)生展開(kāi)交流，也是一種極愜意、和諧的對(duì)話方式。

相對(duì)于其他作業(yè)來(lái)說(shuō)，作文實(shí)際上是一面鏡子，能夠比較真實(shí)地照出學(xué)生的一切。尤其是當(dāng)作文題目的設(shè)計(jì)是傾向于讓學(xué)生寫真人真事、抒發(fā)真情實(shí)感的時(shí)候。

我們有些老師，只所以隨著教齡的增長(zhǎng)“匠氣”越來(lái)越濃，除了不注意學(xué)習(xí)，不能提升自我以外，最重要的一個(gè)原因是越來(lái)越缺乏與學(xué)生交流的沖動(dòng)，只是把學(xué)生看成孩子或者自己賴以謀生的“工作對(duì)象”，忘了“教學(xué)”可以“相長(zhǎng)”。

而有些語(yǔ)文老師只所以討厭和怵頭批改作文，是因?yàn)殛P(guān)注的是作文本身，而忽略了作文背后那一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的生命。

既然無(wú)法逃避，何不換一種思路，試著從批改作文中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣？