上周六，應(yīng)周村南郊中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的邀請，帶了四位老師去講課。

　　準備工作從上周的星期二就開始了。當(dāng)時，負責(zé)德育工作的崔校長找到我，說是有一個同學(xué)在周村南郊中學(xué)的教務(wù)處，得悉我們這兒的課改工作搞得不錯，一直想請幾個老師過去講上幾節(jié)課。前段時間因為剛開學(xué)工作比較忙，所以一直也沒有答應(yīng)。現(xiàn)在總算是安頓下來了，不好再拒絕，便找我來商量。

　　我覺得這也是一個機會，特別是對年輕老師來說，走出去鍛煉一下，對個人發(fā)展是有好處的。

　　于是我找了幾名比較優(yōu)秀的老師，讓他們把課題報過來（本來是準備多找?guī)卓频?，可是由于周六是外語、歷史和地理的學(xué)科培訓(xùn)，所以只找了語文、數(shù)學(xué)、生物和化學(xué)四科），等基本都定下來，已經(jīng)是周四了。

　　10月18日早上六點半多一些，一行七人便出發(fā)了。到達目的地的時候，接近八點。簡單地交換了一下意見，八點二十正式開始上課。第一節(jié)安排的是數(shù)學(xué)和生物，第二節(jié)安排的是語文和化學(xué)。

　　我選擇的是數(shù)學(xué)和語文，接連聽了兩節(jié)課。

　　每個教室里聽課的老師近四十名，不但有本校的老師，還有城北中學(xué)的部分老師。我們的兩名老師課上得不錯，這從學(xué)生的表現(xiàn)和聽課老師的反映中能夠看得出來。這一方面是因為他們平時對待教學(xué)非常認真，課備得比較充分，另一方面是由于自我發(fā)展意識強，經(jīng)常主動爭取一些鍛煉機會，見的場面多了，心理素質(zhì)也好，臨場的應(yīng)變能力也比較出色。

　　當(dāng)然，由于借班上課，對于學(xué)情不太了解（因為是周六，學(xué)生是從鄰近的村子臨時湊起來的），也出現(xiàn)了一些不適應(yīng)。主要表現(xiàn)在：

　　一、課前與學(xué)生的溝通不太充分，加之聽課老師太多，部分學(xué)生比較緊張，所以課堂氣氛不太活躍。
　　二、老師的課堂語言與學(xué)生不太合拍，表現(xiàn)出一種脫節(jié)的態(tài)勢。

　　三、教學(xué)設(shè)計因為過于追求渾然一體導(dǎo)致在教學(xué)步驟的銜接上顯得有些做作而不夠自然。

　　由于沒有參加評課，所以我也沒有把這一些想法在評課會上提出來，只是在回來的路上和他們做了一些簡單的交流。

　　在評課的時候，在校長室和他們的幾位領(lǐng)導(dǎo)就當(dāng)前的學(xué)校管理模式、課改的思路、實施素質(zhì)教育過程中出現(xiàn)的問題交換了意見，了解到了這個地區(qū)學(xué)校的一些比較成功的做法，也把我們的一些措施做了說明。

　　由于是跨區(qū)縣的交流，彼此沒有什么利益沖突，所以談得很深入，在比較的基礎(chǔ)上，對一些問題有了更明確的看法。
　　午飯后，在回來的路上，幾個老師分別談了此行的收獲，覺得自己通過這次鍛煉，又有了不少的收獲和提高。

　　看來，“走出去，請進來”永遠是一個單位應(yīng)該重視的做法。在越來越講究合作和雙贏的時代，閉門造車是沒有出路的，只有不斷拓展空間，充分利用自身和外來資源，才能取得成功。

　　俗話說，尺有所短，寸有所長，只要想學(xué)習(xí)，我們完全可以在任意時間、任意地點，從任何人、任何事物身上學(xué)到很多。

　　而交流，是最好的學(xué)習(xí)方式。