一、引人入勝

     教師課前創(chuàng)設教學情境讓學生在心理和知識上作好學習的準備，使學生進入良好的學習狀態(tài)，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，從而以飽滿的熱情學習新知識。

二、精導妙引

  1、陳述目標

     陳述教學目標，就是指教師要在學生自學之前讓他們明確本節(jié)課的教學目標。在接下來的自學活動中做到方向明確，有的放矢，充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性。教學目標的力求簡明扼要，層次清晰，并在廣度和深度上與教材和課程標準的要求保持一致。

  2、自學指導

     教師要讓學生知道他們需要自學什么內(nèi)容、怎樣進行自學、可以用多長時間、最后要達到什么要求。學生自學前的指導一定要具體、明確，最好提出幾個問題。教師在逃之夭夭睚學的過程中要進行一定的督查，及時表揚和鼓勵那些自學速度快、效果好的學生，同時重點給中等生和后進生提供指導和幫助。

  3、后教

   “后教”是教師在學生自學的基礎上，結(jié)合他們學習中存在的問題和疑惑所進行的有針對性的教學活動。教師在“后教”階段要做到三個“明確”：一是要明確教的內(nèi)容。二是要明確教的方式。三是要明確教的要求，教師要讓學生不折不扣地達到課程標準所規(guī)定的要求，而不滿足于只是給學生提供具體問題的答案。“先學后教”可分幾個階段靈活安排，以保證絕大部份同學基本上達到本課目標為目的。

  4、訓練、檢測

    訓練就是指教師課堂上要留出時間，讓學生獨立完成本課的練習和作業(yè)。其目的有二：一是檢測和鞏固本節(jié)課的所學知識和技能，二是引導學生通過練習把知識轉(zhuǎn)化為實際問題的解決能力。

 5、糾正

    糾正可以讓教師及時補救學生掌握不好的地方。也可以通過本節(jié)課學生的得與失分析、總結(jié)，使今后的教學精益求精，更加符合教材和學生接受知識的實際。

三、結(jié)尾無窮

  1、教師用簡要的語言引導學生小結(jié)，對整堂課的教學進行鞏固和強化。

  2、教師激勵并可為下一堂課的開始拋磚引玉。