“小姜媽媽，聽說老高的孩子期末考了全年級(jí)第一？”

“那孩子呀，挺爭(zhēng)氣的！學(xué)習(xí)上的事兒幾乎沒讓他爹媽操過心！哪像我家這虎孩子，就沒讓我放過心，每天守著他做作業(yè)不說，背個(gè)書也是催得我自己都頭痛！我要是跟他一起讀書，怕是都要畢業(yè)了！”

下班回家無意間聽到兩個(gè)媽媽在討論孩子學(xué)習(xí)上的問題。相信這樣的場(chǎng)景大家并不陌生，尤其是對(duì)于家長(zhǎng)而言，小姜媽媽的話更是直戳心靈！

作為一個(gè)教育工作者，我也經(jīng)常收到家長(zhǎng)們的提問，其中，關(guān)于如何幫助孩子提高成績(jī)的就占了90%左右！當(dāng)然，身為一名老師，對(duì)于家長(zhǎng)們的焦慮心態(tài)也是很理解的。試問哪個(gè)為人父母的不希望自家孩子的成績(jī)能優(yōu)異過人？但凡孩子考差了，逢年過節(jié)別人問孩子成績(jī)，或是開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)和孩子都抬不起頭。

我?guī)н^好幾屆初中畢業(yè)班，在這期間也目睹了一些“差生”如何反敗為勝。其實(shí)就是這些孩子找到了合適自己的學(xué)習(xí)方法。從所謂的“差生”蛻變成了“優(yōu)等生”。想到馬上又要開學(xué)了，老師特意趕在開學(xué)前分享一些有效的學(xué)習(xí)方法給孩子們。想要提高成績(jī)的孩子不妨試一試。

對(duì)于孩子而言，你讓他每天都抱著書死記硬背，學(xué)習(xí)效果肯定不如人意。就拿語文閱讀理解來說，想要得高分不容易，因?yàn)樗粌H需要孩子有良好的理解能力，還需要有高度的概括能力和表達(dá)能力。

拿我印象最深的一個(gè)學(xué)生來說吧，這個(gè)學(xué)生之前語文閱讀理解幾乎每次只能得一兩分，可以說是相當(dāng)“慘烈”了。但是后來我教他運(yùn)用思維導(dǎo)圖的方法去學(xué)習(xí)，僅僅在兩個(gè)月的時(shí)間里，他不但閱讀理解次次高分，其他成績(jī)也有了明顯的提升。我分享幾張孩子手繪的思維導(dǎo)圖，看看他是怎么學(xué)的。

以下四張圖是孩子在學(xué)習(xí)《邊城》這一課時(shí)，自己根據(jù)對(duì)課文的理解和梳理，運(yùn)用思維導(dǎo)圖四步法來分析課文和擬圖：

圖一是思維導(dǎo)圖第一步：定主題。

根據(jù)所學(xué)課文定下主題，所以畫了一位老人和一些青山、柳樹來包裝中心主題；

圖二是思維導(dǎo)圖第二步：擬分支。

擬分支就是分析、劃分和概括書本的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等。用歸納總結(jié)法分析書本，可以根據(jù)“小說類知識(shí)點(diǎn)分析”,從“基本信息”、“人物”、 “藝術(shù)手法”、 “情節(jié)” 和“主題”來擬定一級(jí)分支：

圖三是思維導(dǎo)圖第三步：找關(guān)鍵詞。

在擬分支的基礎(chǔ)上，繼續(xù)分析文章結(jié)構(gòu)并提煉概括性的詞語、短語，就可輕松地畫出一幅結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容明了的《邊城》思維導(dǎo)圖筆記；

圖四是思維導(dǎo)圖第四步：美導(dǎo)圖。

完成以上步驟后可對(duì)照原文，針對(duì)部分內(nèi)容補(bǔ)充修正。最后，上顏色、加插圖，讓思維導(dǎo)圖更加生動(dòng)形象。

通過完成思維導(dǎo)圖這一過程，孩子已經(jīng)潛移默化地把《邊城》這篇文章理解分析得相當(dāng)透徹，這樣在考試時(shí)再遇到相關(guān)的閱讀理解，一定是“信手拈來”。

最后，老師想告訴大家，如果說閱讀一二遍之后，只能吸收書中內(nèi)容的30%，那么做完思維導(dǎo)圖筆記和其它筆記后就會(huì)達(dá)到50%，完成一個(gè)大的主題閱讀之后會(huì)達(dá)到70%。再加入跟其它人分享（包括向別人講述）和實(shí)踐才能達(dá)到90%。

家長(zhǎng)們肯定會(huì)產(chǎn)生質(zhì)疑：為什么不是100%？

很簡(jiǎn)單，任何單純而孤立的閱讀都是一種很淺薄的吸收。對(duì)孩子們來說，不經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的整理和思考，就不能形成整體的系統(tǒng)框架，這樣就會(huì)缺少自己的觀點(diǎn)，無法跟實(shí)踐相結(jié)合。