自小學(xué)高段到初高中，寫(xiě)作素材一直都是很多學(xué)習(xí)寫(xiě)作文的一大攔路虎！

要想寫(xiě)出一篇好的作文，文筆的優(yōu)美如何，大可通過(guò)大量的閱讀以此培養(yǎng)，而寫(xiě)作素材卻非人人都有的。

寫(xiě)作素材的由來(lái)：

要從語(yǔ)文教學(xué)的三維目標(biāo)之“情感目標(biāo)”，說(shuō)起，情感目標(biāo)的建立就是學(xué)生發(fā)掘?qū)懽魉夭牡哪芰ε囵B(yǎng)。

挖掘?qū)懽魉夭钠毡閱?wèn)題：

應(yīng)試教育下，很多語(yǔ)文教師往往忽略了“情感目標(biāo)”的培養(yǎng)，因此自小學(xué)高段起，學(xué)生漸漸地陷入到“寫(xiě)作無(wú)素材”的怪圈。

后天如何補(bǔ)充寫(xiě)作素材：

1、是遇事有所感，我時(shí)常向?qū)W生說(shuō)：“要像林黛玉學(xué)習(xí)，逢落花，必傷感，對(duì)生活要多愁善感……”其目的意在培養(yǎng)學(xué)生的感知能力；

2、做生活的有心人，廣泛涉獵，做到遇事思考；

3、關(guān)注諸如“小初高作文幫”之類的微信公眾號(hào)；

4、“作文與考試”等期刊雜志。